部编版三年级语文下册(教案1)燕子-(2).doc
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1、燕子教学设计教学要求一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。四、能有感情地朗读课文,并能背诵第1-3自然段。课前准备:一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。课时安排:2课时第一课时:导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两自然段。第二课时:复习生字。讲读课文三、四、五自然段。总结全文。教学过程第一课时一、导语,激起学生学习新课的兴
2、趣。同学们,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题。)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!燕子这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出,同学们很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。这是一篇“看图学文”,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。五、 指导看图。小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色
3、,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(根据学生回答,点明观察顺序。)六、讲读课文。第一自然段1现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2指名朗读第一自然段。3课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答,板书:羽毛 翅膀 尾巴)4教师指点:也就是从全身写到局部。5那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。6你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。7指导朗读:同学们已经看出来了,从“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”“可爱的活泼的”写
4、出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生各自练习,然后再指名读。9现在我们来体会体会,这一小自然段最后一句话在小自然段中起了什么作用?为什么说“凑”成了?教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小自然段中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那“小燕子”的“小”要轻些,突出“小”,以突出它的可爱。10另外,这一自然段两个量词用得很准,哪两个?(“一身”“一对”)11现在我们轻声齐读这一小自然段,注意这些量词的用法。第二自然段1这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。(出示放大插
5、图)2指导看图。提示观察顺序:观察图画,我们可以按照什么顺序观察。(由近到远;由上到下)3现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。)4谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语:“春天来了,我们从南方飞来了,_。”进行语言训练。)5学生口述。6现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。7根据学生回答,板书:雨 风 柳 草 叶 花8请小朋友再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它
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