新常态下高校精准就业指导与服务路径探究_明望舒.pdf

高校观点166就业与保障2023.4新常态下高校精准就业指导与服务路径探究文/明望舒摘要：新常态理念以社会全面发展的基本要求为目标，强调中国特色社会主义市场经济学的建设。在现代教育活动中积极推动新常态理念与高校就业指导活动的结合，可以构建具有更强竞争力和教育价值的人才教育体系。以往的高校就业指导机制坚持学生就业的引导，忽视了学生职业兴趣、职业学习热情的培养，导致人才就业指导体系过于单一。在新常态背景下落实高校就业指导活动，要坚持以科学指导、精准化指导为根本目的。文章对新常态下高校就业指导服务的路径的改革要求进行论述，思考实现精准就业指导的有效策略。关键词：精准就业；就业指导；教育体系与传统的就业指导模式相比，精准就业指导具有独特的教育服务与学生能力引导价值。在现代教育活动中，围绕着学生的社会实践兴趣与对岗位的相关要求展开教育研究工作，建立符合学生基本素质与专业发展需求的教育指导体系，能够对高校学生实施全方位的教育引导，在帮助学生求职、就业的同时，助其树立正确的择业观与价值观。在新常态背景下推动高校精准就业指导活动的创新开展，要强调就业指导活动的多元性和准确性特点，多角度满足高校学生的专业学习需求，深度创新精准就业指导服务机制。要坚持高校就业指导的科学性与服务性特点，并与新常态下的人才培养要求、社会岗位用人要求相结合，制定全新的就业指导方案，以此提高人才的成长速度。一、高校精准就业指导的改革挑战（一）就业指导方式的改革新常态下的精准就业指导实际上代表着一种就业指导理念和人才教育模式的深度改革，在积极推进人才培养工作的同时，深度优化了就业指导方案，能够有效围绕高校学生的发展需求和社会宏观用人需求来开展就业指导工作。对高校的人才培养活动来说，新常态理念推动了人才培养体系的创新开发，建立了“从学校教育到企业用人要求”稳定对接的人才教育模式，实现了人才教育的科学化、创新化开展。高校要实现高校就业指导活动的精准化改革，必须重视就业指导方式的调整1。传统的就业指导模式完全以宣传岗位要求、评估学生素质为基本要求，并没有关注到学生职业素养的综合发展特征。为此，要基于学生素质评估、学生职业生涯规划、岗位发展等多元化要求，创新高校就业指导方案，保障高校就业指导活动的精准性、服务性特点，在指导高校学生择业就业的同时，帮助其建立完善的职业发展目标，使高校精准就业活动发挥出应有的价值。（二）人才培养机制的改革就业指导实际上也属于一种人才培养方案，其以高校学生未来的成长需求和学习兴趣为出发点，在组织教学工作的同时，基于就业指导的新视角对学生进行教育活动。一方面，深度挖掘学生的潜能与学习素养，促使高校学生主动接纳就业指导活动与相关教育任务，提升人才的岗位竞争力；另一方面，就业指导活动包含岗位技能实训、职业素养教育等关键性教育模块，人才培养体系逐渐完善，高校学生的成长与发展得到了有效保障。推动高校精准就业指导活动的创新开展，可以从人才素质测评、社会岗位要求、人才技能评价等多角度入手，让高校学生认识到自身的优势与不足，对现代教育模式进行积极创新。在此过程中，就业指导力度及人才潜能开发力度的逐渐提升，高校学生的成长得到了有效保障。二、高校精准就业指导的改革难点（一）学生观念存在差异在教育部下发的关于做好 2022 届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知中可以发现，我国对高校学生的就业指导投入了更多的关注，以深化教育指导、完善就业服务框架为核心的就业指导体系已基本成型。教育部等部门明确强调，要积极推进新常态下的高校毕业生就业创业改革，提升人才的综合竞争力。从教育经验来看，高校在推行精准就业指导工作的过程中面临着诸多难题：高校学生的职业价值观与择业观发展不一致，对高校职业教育活动的认识存在误区2。部分高校学生单纯关注职业岗位的薪资待遇与稳定性，有些高校学生则更加重视职业岗位的发展潜能与未来的就业面。在对社会岗位缺乏了解的情况下，高校很难制定出符合学生素质的精准就业指导方案。在就业指导工作中，高校学生存在偏听偏信、以点概全等问题，依靠对岗位的单一了解167就业与保障 2023.4来评价岗位的实际价值。再加上人才成长速度缓慢，学生无法主动接受更多的职业岗位信息，导致精准就业指导工作无法发挥出应有的作用。（二）教育体系建设缓慢基于新常态背景下完成精准就业指导机制的建设任务，要积极推动现代化教育改革，建立完善的人才教育体系，从学校管理、人才引导、岗位教育模式设计、实践体验等多元视角入手，挖掘高校的就业指导价值，帮助高校学生结合自身的综合素养来确定相应的职业发展目标。但从教学经验来看，高校所推行的精准就业指导体系极为单一，人才成长速度缓慢，有关就业指导活动单纯从讲解岗位要求、岗位知识的角度发力，忽视了人才技能与其职业素养的综合提升。教育体系建设力度不足，导致高校教育活动无法发挥出应有的教育功能。要坚持学校管理、企业交流、学生交互的多元联动，基于精准就业指导的教育目标，引入岗位实训、校园实践等教育模块，提升人才成长的速度。三、高校精准就业指导与服务路径的建设策略（一）大数据助力就业指导，分析学生能力新常态下的精准就业指导体系的建设要以我国的社会主义经济发展特点为参考，并与新常态下的新要求、新目标、新任务完善的人才建设模式相结合，依靠大数据理念推动现代教育指导活动的创新开展，提升人才的综合竞争力与成长速度。从教学现状分析来看，高校所实行的就业指导体系面临着极为复杂的挑战：人才培养模式较为单一，在对学生素质进行评估的过程中，相关教学多是以教师对学生的单一评价、教育指导为主，人才成长速度缓慢。配合新常态的经济建设要求开发精准就业指导新模式，要提升高校学生的竞争力与职业技能，以经济发展背景为载体，创新精准就业指导模式，提升人才素质。面对新常态下的高等教育改革要求，可以尝试借助现代技术助力高校精准就业指导与服务路径的创新。借助现代技术的支持，改变职业指导教师“单打独斗”的教育现状。首先，高校要积极提升本校就业指导与服务机制的开发力度，在实施教育活动的过程中，以新常态背景下的高等教育要求展开教育活动，结合我国经济发展的多元性特点，完善高校精准就业指导路径。在教育活动中，构建本校的大数据调研平台，从学生的学习兴趣与职业技能入手，展开线上调研活动。根据我国的经济建设特点为学生提供就业指导，结合传统经济与新经济开展教育指导活动。其次，高校深度创新人才培养方案，要以大数据为核心平台，结合新常态下的产业建设与经济发展特点开展教育活动。在教学工作中，相关教学模式要围绕现代产业的发展特点、产业用人要求发力，在对传统经济结构与新经济态势进行解读的同时，帮助学生掌握岗位用人要求，加强对高等人才的全面引导。最后，关注大数据下人才教育与人才管理体系的创新，积极优化人才培养与人才指导方案，并根据大数据调研的结果，积极落实人才培养活动，在大数据的推动下，深度创新高校精准就业指导模式。针对学生的就业问题、就业需求给出相应的解决策略，通过大数据平台，搭建跨越时间限制、职业岗位信息限制的高校精准就业指导模式。（二）加大高校就业宣传力度，引导学生就业积极落实高校就业指导活动，要建立更为完善、科学的就业指导方案，帮助学生掌握新形势、新要求下的职业岗位用人需求。在完善职业指导教育活动的同时，做好高校就业宣传工作，为学生打开就业突破口，提升高校学生的就业积极性与专业学习素养，从而对现代教育模式进行深度创新。相关教学经验表明，高校所设计的就业指导活动多是围绕着职业岗位宣传发力，为了提升学生的就业热情，教师在宣传中并不关注学生能力与职业指导教育活动之间的差异性，导致人才成长速度缓慢，高校精准就业指导工作难以落实到实处。要开发高校精准就业指导服务新路径，必须加强对学生的就业指导，提升宣传力度，为高校学生参与就业活动做好教育准备。高校应在人才培养过程中完善高校就业指导宣传机制，在宣传关键职业信息、职业岗位要求的同时，积极创新高校精准就业指导与服务路径，帮助高校学生获取关键职业岗位信息。首先，结合新常态下我国经济的综合发展特点开展教育指导活动，讲解高校精准就业指导与服务路径的开发策略，以我国的大中小企业所提出的用人要求为背景，在引导学生不断开展职业理论学习活动的同时，加强对学生的思想意识与职业素养教育。要建立职业目标，帮助学生掌握自身的长处与不足，基于自己关注的职业开展现代教育交流活动。其次，高校要结合企业用人要求与发展要求建立对应的人才培养模块，创新人才培养机制。一方面，要为学生讲解新常态下企业经济的发展特点，从技术型人才、管理型人才、文化型人才等多元角度入手，在落实宣传工作的同时，帮助学生找准自身的能力定位，提升高校精准就业指导与服务路径的开发力度，保障人才教育活动的实效性；另一方面，开展基于用人要求的信息宣传活动，从职业素养、专业技能、学生能力等角度不断探究，提升高校人才的成长速度，深度推进高校精准就业指导与服务路径的改革优化。在落实教学工作的同时，坚持职业指导教育与学生能力教育的有效交流，构建具有互动价值的高校精准就业指导宣传体系。同时，要构建完善的信息供给机制，开发高校精准就业指导与服务路径。（三）发挥学生社团服务力量，消除信息隔阂高校学生正在尝试通过不同的渠道、载体来获取关键性职业信息，其学习能力与职业素养逐渐成型。复杂的信息结构在一定程度上影响了学生的信息辨识能力，导致其并不能高校观点168就业与保障2023.4根据已有的信息选择适合自身特点、具有社会服务价值的职业岗位3。小微型企业逐渐崛起，同时也给学生带来了机遇与挑战：面对高校精准就业指导与服务路径的建设要求，应坚持信息的直接输送，避免无用职业信息对学生从业择业的干扰。要理解社会经济的多元化构成特点，以社会经济的结构、服务价值为基础开展职业教育指导活动，帮助学生正确择业、精准就业。高校可以尝试结合学生社团的服务价值开展高校精准就业指导与服务路径的建设工作。在职业教学引导活动中，积极创新职业教育模式与教育方案，提升人才的成长速度。一方面，要配合新常态理念组建多元化学生特色就业服务社团。在社团活动中，组织基于经济发展新常态的企业岗位调研活动，整合一线岗位招聘信息。从福利待遇、岗位发展前景、岗位建设要求等多元视角来展开信息处理工作。在此基础上，基于中小企业的服务定位，积极推进岗位建设活动，提升岗位宣传管理力度。在建设高校精准就业指导与服务路径的同时，帮助学生分析“就业岗位陷阱”“就业盲区”等问题，高校辅导员与就业指导人员组成学生就业服务小组，对相关就业信息进行分析指导活动。另一方面，组织学生以社团为单位开展一线职业调研活动，并对学生的岗位兴趣进行调研，配合新常态理念的经济建设要求，开展社会岗位调研活动。在学生调研过程中，高校辅导员与就业指导人员基于从业就业的角度提出调研任务，如对有关岗位社会价值的调研、对岗位未来发展前景的调研、对自身能力与岗位要求之间差距的调研等，帮助学生树立正确的职业价值观。要完善高校精准就业指导与服务路径，通过学生的切实体验来掌握关键核心知识。（四）推动校企合作育人制度，加强职业实训校企合作是带动现代教育活动创新开展的一种指导性理念，借助社会企业所提供的信息、实践岗位，学生能够逐步掌握岗位的用人要求，了解企业实训教育目标，进而不断加强对高校学生的职业教育指导，为其提供更为精准、全面的就业方案，实现就业教育的深度创新。在经济多元发展、全面发展的新常态下，企业已成为解读新常态理念的重要单位。了解企业的人才选拔要求，建立具体的人才选拔与教育机制，可以提升高校人才的成长速度。在校企合作视角下，要积极推动合作育人，消除高校学生身上存在的就业盲区，全面发展学生技能，构建高校精准就业指导与服务路径。高校要积极推进校企合作制度的建设，在进行教学的同时加强对学生的就业指导，借助校企合作理念提升人才成长速度，建立更为完善的人才培养与教育体系，保障现代化人才的全面发展。在新常态背景下，要以“理论教育+岗位实训”为途径，积极推进人才就业指导进度。首先，创新人才培养方案，积极开展校企合作讲座等专业化教育活动，帮助高校学生了解岗位要求。学校可以邀请企业内部成员开展就业培训活动，以企业的发展理念、新常态背景下的经济挑战为突破口，培养学生的认同感，与企业共同成长、进步。其次，组织校企合作实训活动，以企业岗位、企业人才应用要求为参考，帮助学生提前掌握岗位技能，了解岗位建设的核心目标，提升人才的综合素养。通过校企合作，让学生认识到自身的优势与不足，不断完善校企合作建设方案，促进高校学生的全面发展。（五）建立职业生涯规划制度，设计就业目标高校要完成建设精准就业指导与服务路径的核心任务，必须赋予学生一定的自主权。在要求学生进行学习、互动的同时，要围绕高校学生的能力发展特点和成长需求积极开展职业生涯规划活动，设计就业目标。从新常态理念入手，围绕着未来就业、职业技能发展等活动实现深度育人，提升高校学生的就业积极性4。高校与教师要积极推进精准就业指导与服务路径的建设工作，建立完善的职业生涯规划制度。首先，对学生素质进行评价，结合高校学生的就业需求、兴趣开展就业指导工作，积极完善高校人才培养制度，帮助高校学生确定就业目标。其次，通过职业生涯规划，对学生的成长历程、发展目标进行指导。要以培养学生的职业精神、服务意识和岗位素养为核心要求，避免学生出现“待遇至上”的错误价值观，鼓励学生全面展现自身的岗位服务价值。帮助学生做好职业生涯规划，保障高校就业指导活动的精准落地，提高人才的培养质量。总之，在经济发展新常态下做好高校精准就业指导与服务路径的开发，高校要积极提升就业指导与学生教育力度，完善人才教育模式与人才培养方案，创新人才教育模式。要从社会岗位要求、学生素质等多元视角出发，保障人才培养体系的科学性和开放性，从而促进大学生的良性发展。（作者单位：西安石油大学）参考文献巩梅.新常态下高校就业管理工作的创新策略与方法 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