人教版小学语文一年级上册教案(全册).doc

教 学 笔 记
　 至 　 年度第 一 学期

学校 　
学科 语 文
年级 一年三班
姓名 　

课 程 表
星
期
班
级
科
目
节
次

一
二
三
四
五
1
数
数
语
数
语
2
语
美
体
英
数
3
品
体
语
语
美
4
自
英
语
音
自
5
音
语
校本
信
品
6
体
自

活
语
7
校本
自

自
班

教 学 笔 记 检 查 记 录
日期
检查
课数
缺写
课数
检查意见与建议
检查者

学 期 教 学 工 作 计 划
时间：年8月26日

学
期
教
学
目
标
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。

教
材
分
析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
学生
分析
学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。
教师

分析
本人虽然从教多年，但很少从事低年级教学，对低段教学缺乏经验，对教材的把握还不是很到位。但是能够端正工作态度，虚心学习，在教学中能够认真备课、上课，并且能够及时做好反思，课堂教学中注重对学生学习能力的培养和道德品质的教育，努力使学生养成良好的学习习惯。能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。工作中有耐心，特别对差生的教学教育有一定经验。
教学

资源

分析

教学资源有限，教师主要依靠网上的资料共享、教材中的附带光盘以及自己设计的教学课件辅助教学。善于发动学生自创教学资源。
提高
教学
质量
具体
措施
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
体验备注

教 学 进 度 表
周次
日期
计划进度
节数
实际完成情况
备注
2
9、2-9、6
入学教育 、汉语拼音1、 2
8
完成

3
9．9---9、13
汉语拼音 3 、４、复习 一
8
完成

4
9．16---9、20
汉语拼音5、6、7、8
8
完成

5
9．23---9.29
复习二、汉语拼音9 、10、11
10
完成

6
9.30--10.6
国庆节、中秋节

完成

7
10.7---10.11
复习三、汉语拼音12、13
8
完成

8
10.14---10.19
复习四、识字1、2
8
完成

9
10.21---10.25
识字 3、4、园地一
8
完成

10
10.28---11.1
课文1、2、3、4
8
完成

11
11.4---11.8
园地二、课文5、6
8
完成

12
11.11---11.15
课文7、8、9、10
8
完成

13
11.18---11.22
园地三、识字1、2、3
8
完成

14
11.25---11.29
识字4、园地四、课文11
8
完成

15
12.2---12.6
课文12、13、14、15
8
完成

16
12.9-12.13
园地五、课文16、17、18
8
完成

17
12.16---12.20
课文19、20、课文园地六
8
完成

18
12.23--12.29
总复习
8
完成

19
12.30—1.1
元旦放假

完成

20
1.2—1.6
复习考试
5
完成

第一单元教学笔记
教学内容
入学教育和汉语拼音
教学时间
9.2-10.14

主要目标
1、 学会观察图画内容，初步了解学校生活，通过提示懂得尊敬老师，热爱学习遵守纪律。
2、 引导培养学生说话，愿意与老师同学交谈
3、 学会全部的拼音，能够正确拼读音节，并书写音节。
教学重点
正确的进行拼读音节，正确的书写
教学难点
声母、韵母的整体认读音节的记忆
教学关键
学生自主的学习

单 元
教 学
设 想

1、 教学本单元时，为了落实本训练点课前布置好预习2，精心设计课堂内容，利用好书上的图，引导，训练学生说话并且联系生活实际，上生活中去寻找，鼓励学生多运用，鼓励学生大胆发言，说完整话，训练学生思维。多给学生锻炼的机会，相互学习。
2、 利用插图学习拼音。
3、 通过与生活有关的词语进行字母和音节的学习。
4、 通过观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合

单 元
教 学
反 思

在本单元我结合各种情景进行练习拼音，尤其是为了落实本训练点,在教学中我是这样做的课前布置好预习，精心设计课堂内容，利用好书上的图，引导，训练学生说话。联系生活实际，上生活中去寻找，鼓励学生多运用，鼓励学生大胆发言，说完整话，训练学生思维。每堂课都注重时效性，让每个学生都有所收获，效果较好，但是有个别学生对拼音的学习还存在着问题。
第二单元教学笔记.
教学内容
一去二三里—语文园地一
教学时间
10.15-10.25

主要目标
1认识56个生字，学会19个字，认识7个笔画，15个偏旁。
2正确流利的朗读课文，背诵课文，感受课文内容。
3萌发爱祖国爱家乡情感。
4能说出自己说画内容和想法。
教学重点
识字，写字，练习朗读。
教学难点
了解诗意
教学关键
1创设情景。
2朗读感悟，引导发现问题并质疑。
3表演，依据理解添加动作表情。

单 元
教 学
设 想

1预先复习，多度，自己寻找问题，共同解决。
2多采取生动有趣的游戏吸引学生主动学习欲望。
3、鼓励学生多运用汉语拼音进行说话，学汉字。
4、精心设计课堂内容，利用好书上的图，引导，训练学生说话
5、联系生活实际，上生活中去寻找，鼓励学生多运用，鼓励学生大胆发言，说完整话，训练学生思维。
6、教给学生识字的方法，鼓励学生积累运用词语。

单 元
教 学
反 思

本单元教师注重让学生通过多种生动有趣的活动吸引学生共同解决实际问题，教师精心设计课堂内容，让学生小组讨论形式慢慢学会汇报，鼓励学生自主探究问题，培养学生的发散思维，学生识字的方法也变得多样起来。但是本单元识字任务较大，学生对于难记的字还是比较困难，教师重点指导基础较薄弱的学生。
第三单元教学笔记.
教学内容
画-----语文园地二

教学时间
10.28-11.4

主要目标
1认识52个字，会些14个字，认识五种笔画，8个偏旁。
2正确流利的朗读课文。
3引导学生学会观察培养起观察生活能力。
4能将所做游戏表达出来，学习提问。
教学重点
1巩固汉语拼音。
2掌握要求认识和书写的字。
3拓展词语，语句说句。
教学难点
1分辨八和入目和木的字音相同易混。
2注意区分偏旁。
教学关键
多读，多看，多写。

单 元
教 学
设 想

1、 采取课文插图，生字卡组词游戏，口头组词，选字游戏等。
2、 鼓励学生多运用汉语拼音进行说话，学汉字。
3、 精心设计课堂内容，利用好书上的图，引导，训练学生说话
4、 指导学生学习的方法,训练学生形成习惯. 鼓励学生积累运用词语。

单 元
教 学
反 思

1. 本单元教师注重和生活实际联系起来教学
2. 对于个别基础薄弱的学生采取一对一的教授，利用课间的时间进行补救
3. 识字的方法多样，让学生慢慢的记忆
指导学生方法有训练，每堂课都让学生说，在小组讨论如何是记住生字，生汇报方法多样，鼓励学生运用和积累语言

第四单元教学笔记.
教学内容
静夜思—语文园地三

教学时间
11.5-11.18

主要目标
1认识54个生字，会写18个字，认识5个笔画，7个偏旁。
2正确流利朗诵课文，背诵课文.古诗。
3感受美好的情色，生发热爱大自然的情感。
4学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话要有礼貌。
5学会认识“前后左右”。
教学重点
1识字，写字，朗读，背诵，方位。，
2通过讨论弄明白“在草的上踢球”“浪费自来水”这两件事的做法对不对？
教学难点
1理解“河石闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
2读好文中的问句。
教学关键
1通过多读来帮助学生巩固生字。
2多朗读课文，边读边感悟，边记忆。

单 元
教 学
设 想

1、 备课的图画有助于学生理解课文内容。
2、 创设意境边做动作边读，熟读成颂。
3、 收集材料，通过小组全班交流，丰富学生的想象力，发展语言表达能力。
4、 加强课文学习的指导,引导学生进行阅读
5、 利用好书上的图，引导，有步骤的训练学生说话
6、 指导学生学习的方法,训练学生形成习惯.
7、 鼓励学生积累运用词语。
8、 激发学生学习课文的兴趣,多鼓励

单 元
教 学
反 思

本单元的教学训练重点是:巩固汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字,学习课文。
为了落实本训练点,在教学中我是这样做的；1.让学生多看、多想、多说。2.充分激发学生的情感利用好教师的示范。3.设计问题，引导学生以各种方式朗读。4.鼓励学生自主识字，利用集体的智慧鼓励学生多种方法记忆生字。
第五单元教学笔记
教学内容
识字（二）
比一比……我会拼图
教学时间
11.19-11.27

主要目标
1认识53个生字，会写15个字，认识3种笔3个偏旁。
2、正确、留利的朗读课文。
3、知到多-少、大-小。相反的词语。了解量词。学习正确使用量词。
教学重点
1.识字和写字
教学难点
书写“心”和“风”
教学关键
指导整体观查和描红、淋写、体会写好要领。

单 元
教 学
设 想
1、通过观察图画再联系实际，在朗读中丰富学生对物品名称的认识，巩固生字新词。
2.朗读采用多种形是、小组、同桌互读、一边拍手一边读等。
3.提供图片方式尽进行拓展性练习。
4.让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
5.以游戏的形式吸引学生参与活动并进行创作。

单 元
教 学
反 思

识字教学是本单元的教学重点。在教学中采用多种方式激发学生的学习兴趣，让学生感受成功的喜悦。
1. 创设相关的情景，让学生很快进入学习状态。（情景描述）
2. 联系实际拉近与学生的距离，
3. 教师有感情的朗读，学生之间的合作朗读。
4. 调动学生让他们仿做儿歌。
不足：在培养学生观察、口语表达方面存在不足。

第六单元教学笔记.
教学内容
11.我多想去看看---语文园地五。

教学时间
11.28-12.9

主要目标
1.认适60个生字，会写18个字，认识2个偏旁。
2.正确.流利的朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，懂得其中的含义，借助图画了解图意，并说出图画内容。
教学重点
1. 识字.写字和练习朗读。
教学难点
读好书中的长句子，领悟其中的道理。
教学关键
多读书和鼓励学生自己想办法识记汉字。

单 元
教 学
设 想
1.多利用语言环境鼓励学声主动学习识字。
2.在熟读基础上，借助图画.做动做感受课文内容。
3.采取朗读比赛，在检查、交流朗读的同时，复习巩固生字新词。

4.依据课文创设情境，在情境中做到认字和学词相结和。

5.采用游戏的方法巩固识字如；摘苹果、用字卡摆图形…….。

单 元
教 学
反 思

本单元教学中，我着重开辟说话园地，从说中积累语言。毛泽东说过："读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。"说话是对语言材料的一种使用，它能让学生一方面运用积累的语言，另一方面进一步积累语言。说话处在一个不断建构的动态过程中，其终端就是所谓"内部语言"。说话在其建构过程中不断向"材料仓库"提取合用的材料，并不断前行，由含糊变得逐渐清晰起来，按照一定的顺序，用一定的"所有"语言表达出来。为此，我开辟了说话园地，有针对性地对学生进行说的训练，如开展课前五分钟系列演讲训练，让学生按座位顺序，每人一次，提前准备自己课外阅读的精彩片段；每周举行一次好词好句欣赏会，让学生将自以为优美的词、句、段与同学一道仔细品味；每两周举行一次故事会，或诗歌朗诵会、好词好句接龙比赛等，活动中，人人必讲，这不但极大地调动了学生的读书积极性，促使学生读相关方面的书，而且巩固并丰富了学生的语言积累。在这些活动中，我为学生创设了表现自我的舞台，设计说话情境，让学生畅所欲言，有条理地说，倡导学生充分利用自己在阅读中获取的知识，谈收获，议看法。　　

第七单元教学笔记.
教学内容
课文；
小松鼠找花生----小兔运南瓜
教学时间
12.10-12.20

主要目标
1.认识56个生字，会写16个字。
2.正确.流利地朗读课文。
3.了解课文内容，知道事情的原因。
教学重点
1.识字. 写字和朗读课文。
教学难点
朗读感悟。
教学关键
1.教师做好示范，鼓励学生利用图画进行朗读，鼓来临学生发表自己的看法。

单 元
教 学
设 想

1.教师创设学生展示的机会，发挥榜样的机会。
2.鼓励学生借图画阅读，激利自主学习意识，打开学生的思路，多角度的想出办法。
3.采取提前预习，课前教流方法。
4.鼓励学生用自己觉的便捷的方法记字。
5、这一组课文,是学生感兴趣的童话故事,教学中注意激发学生兴趣,培养学生的想象能力,训练学生讲故事的能力。
6、利用好书上的图，引导，有步骤的训练学生说话

单 元
教 学
反 思
字在教学中能够注重学生的识字量，注重对识字方法的渗透，训练学生认记生字时能采用多种方法。如拼音识字，字形变化识字，由于一年级学生课堂注意能力有限，因此在教学中能够 突出识字的趣味性，通过多种游戏，激励等方式激发学生对识字的兴趣。
在写字过程中能够引导学生注意观察笔顺笔画，字体结构，把字写正确，写端正，同时注重对学生良好写字习惯的培养。过程中能够引导学生注意观察笔顺笔画，字体结构，把字写正确，写端正

课 时 教 学 笔 记
第1周第 1 课时 授课时间 年9月2日
课题
入学教育
内容
参观校园
课型
培训

教学
目标

1、 了解校园的环境。
2、 校内学习“生活常规”。
3、 使学生形成良好的行为习惯。
重点
了解校园环境
难点
热爱校园生活
关键
教师介绍

教学
准备
教师
课件
学生
无
环节
时间
教学内容
师生活动
复案

10

15

15
作为学生应该怎样做
参观一楼、二楼，并做以介绍。具体要求如下：
一、 走廊要求：
1、 右侧通行，排成一排。
2、 进出教室都同样要求。
3、 不准讲话，疯打闹，跑跳，要排除进出。
二、 洗手间要求：
1、 参观洗手间（男女方位）。
2、 上完洗手间用水冲洗，不准将便弄到池外。还要节约用水
3、 卫生间内不准大声喧哗，不准疯闹，追打，以免摔伤。
4、 卫生间的门要轻开轻关，不准在门上乱涂乱画。
三、 操场上下台阶要求：
1、 不准在台阶上跑、跳，不准在台阶上玩。
2、 不准到看台上玩耍，跑跳。
3、 操场上不追打疯闹，以免摔伤。
4、 不玩小石子，以免伤人。
四、 读书写字方面：课件出示读书写字画面
1、 正确读、写姿势的好处。
2、 正确读书姿势标准：身坐直，头放正，肩放平，脚放稳，两手拿书，把书立起来，眼离书一尺。
3、 写字姿势：人坐正，身坐直，本放平，手离笔尖一寸。

主线问题预设

教师巡视学生一个一个指导

对于学生做的不到位的要进行强化训练。
德育点

重点指导学生上厕所的方法。
德育点

教师训练学生按老师的要求做
信息点

科研点

板书
设计
参观校园
课后
反思
一年级学生的习惯培养需要我们极大的耐心与爱心，一个简单的要求对于他们来说都是相当有难度的，特别是一直从事高年段的我，更需要对他们的要求细之又细。
课 时 教 学 笔 记
第1周第 2课时 授课时间 年 9月3日
课题
入学教育
内容
学校常规要求

课型
培训
教学
目标
1、 了解校园的环境。
2、 校内学习“生活常规”。
3、使学生形成良好的行为习惯。
重点
了解学校的各项纪律
难点
基本遵守学校的各项纪律
关键
教师的跟踪指导

教学
准备
教师
课件
学生
无
环节
时间
教学内容
师生活动
复案

15

15

10
教室里布置学习方面的要求应该做到哪些，具体要求如下：
一、 上课的要求
1、 遵守纪律，不下地，不说话，不吃东西，不搞小动作。
2、 有事先举手，举手举左手，老师允许再说话。
3、 不抢话，不接话。
二、 专心听讲的方法
1、 老师讲话，眼看老师；
2、 老师写字，眼看黑板；
3、 同学发言，眼看同学；
4、 读书时，眼看书本。课件出示读书画面
三、 发言训练
举左手，五指并拢，手放不出声。教师示范指导，训练。
老师提问后迅速起立，身体站直，回答问题声音响亮，说普通话。教师示范，训练。
师提简单问题，做以训练。要学会倾听

主线问题预设

科研点（3点）
教师用情境引导学生应如何做。
教师做示范

表扬听得认真的学生

一个个学生进行提问
信息点

德育点

板书
设计
学校常规要求

课后
反思
对于老师讲话，眼看老师；老师写字，眼看黑板；同学发言，眼看同学；读书时，眼看书本这要的要求，一部分学生还可以坚持，但另外一部分学生还需要平日的教学中加以强化。

课 时 教 学 笔 记
第1周第 3课时 授课时间年 9月3日
课题
入学教育
内容
学校常规要求

课型
培训
教学
目标
1、 了解校园的环境。
2、 校内学习“生活常规”。
3、使学生形成良好的行为习惯。
重点
了解学校的各项纪律
难点
基本遵守学校的各项纪律
关键
教师的跟踪指导

教学
准备
教师
无
学生
无
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
15

15

10
导入;排队，，课前准备，卫生等还有哪些要求
一、排队要求
1、 男两排女两排，记准自己的位置。
2、 尽量做到快、静、齐。

二、学习用品摆放要求：
1、 书本放右上角，书上的笔袋上面与右面与桌子边对齐。
2、 座里右边放书，左边放书包、抹布等。

三、卫生要求：
1、 个人卫生：前指甲，勤换衣服，勤理发，勤洗头。
2、 教室卫生：不准乱撕纸，不随地乱扔垃圾，有垃圾要放在垃圾筒内。不用手乱摸墙，不在墙上乱画，做好课桌与墙面。
操场走廊卫生：不准乱撕纸，不随地乱扔垃圾，不用手乱摸墙，不在墙上乱
四．总结 要做一个自觉遵守纪律，讲究卫生的好学生
主线问题预设
科研点（3点）

表扬听得认真的学生

一个个学生进行提问

指导学生按方砖线站队

德育点

板书
设计
学校常规要求

课后
反思
现在学生已经能在老师的指导下进行有序的排队，不用手乱摸墙这一现象还不能做到完全一直，仍有部分学生在站排的时候不自觉的用手摸墙，还需要进一步的强化。

课 时 教 学 笔 记
第1周第 4课时 授课时间 年 9月 4日
课题
入学教育
内容
学习文明礼貌
课型
培训

教学
目标

1.学习文明用语，接人待物要求。
2.学习6项注意。
3．使学生形成良好的行为习惯。
重点
学习正确的文明礼仪
难点
基本遵守文明礼仪
关键
反复练习

教学
准备
教师
无
学生
无
环节
时间
教学内容
师生活动
复案

20

20
怎样做一名有文明的小学生
做法：学会6种用语：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见
1. 接送物品：双手接送。
2. 与老师、长辈说话要起立。
3. 老师讲话不准插嘴。
4. 同学间互相关心帮助，不打架，不说脏话。
5. 见到老师：早上要说早上好，中午要问好，晚上说再见；见到客人要说客人好。
6项注意：
1. 不随地吐痰，不乱扔垃圾。
2. 注意安全。
3. 注意不迟到、早退，不旷课，有病有事请假。
4.爱护花草树木，不乱画涂桌椅。
5.诚实，拾到物品要交公，不拿别人的东西。
6.锻炼身体。要按以上常规做
主线问题预设
科研点

教师用情境引导学生应如何做。

德育点

板书
设计
学习文明礼貌
具体要求
课后
反思
学生在幼儿园时没有注意文明礼貌方面的教育，有的学生习惯较差，因此要从头学起，对于文明习惯较好的学生我及时进行表扬，号召学生向懂文明，讲礼貌的学生学习。

课 时 教 学 笔 记
第1周第 5 课时 授课时间 20 13 年 9月4 日
课题
ɑ o e
内容
ɑ o e
课型
新授
教学目标
1、 学会ɑ、 o、 e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写；认识
书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
2、 利用插图、教师示范指导等在观察、模仿、反复练习中掌握3个
单韵母。
3、感受图画和学习过程带来的美感，感觉拼音字母的有趣。
重点
ɑ、 o、 e 的发音和韵母带调读
难点
ɑ、 o、 e 的发音和韵母带调读
关键
学生大量朗读，教师指导
教学准备
教师
黑板、图片挂图、字母卡片、小黑板、课件
学生
书、笔
环节时间
教学内容
师生活动
复案

2

25

13

一．明确学习目的，激发学习兴趣
1、认识汉语拼音
2、"a o e"。
二．新授

学习单韵母ɑ
1、图上画了什么？

2、你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
3、怎样记住a的音和形呢？请小朋友看图，说说你有什么好方法？
4、学生反复练习发ɑ的音。[可以自己练读、同桌互读、找朋友读、师声或生生比赛读、齐读、照镜子读等。]
小结学习情况，鼓励与建议。

三、学习单韵母o（方法同上）
1、学习单韵母"o"　课件出示"o"，观察后提问，图上画的是什么？
2、教师范读。[发音方法：嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。儿
四、学习单韵母e（方法同上）
五：练习：
1、ɑ、o、e这三个活泼可爱的拼音朋友既然这么高兴，那就让我们一起去和它们玩玩游戏吧。
2、玩“我指你读”游戏：
3、“摘果子”（请学生上讲台摘果子，摘下来要读，读准了，下面其他同学跟读。）
六、指导书写
a：占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
o：也占中格，从左上角起笔，一笔写成。
e：也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，一笔写成。
四．总结：

板书“汉语拼音”，从今天开始学习拼音，请认识这些字的小朋友读一读，并给予表扬。这一站里的风景真美，小女孩早早地来到草地上唱歌；大公鸡在岸边鸣叫，催人们早起；白鹅在清清的水中快乐地游来游去。看到这么美的景色，老师真想唱歌：（课件出示，教师“唱”儿歌）早晨美，早上好，女孩“ɑ、ɑ”把歌唱，
公鸡啼，公鸡叫，“o、o、o、o”把人叫，
白鹅游，白鹅唱，“e、e、e、e”对我笑。
引出单韵母a，板书“a”。
这个"啊"就是字母"a"的读音。教师示范发ɑ的音，或者请已经会的学生发音。教师将发音方法（嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起），让学生观察、模仿，体会发音要领。学生练读"a"。[引导学生观察图中小女孩的头发像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。老师可以教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。也可以请学生自己编顺口溜记忆 ，教师及时鼓励学生动脑筋，帮助学生编得更好。]
1、出示"e"的插图，问：图上画的是什么？大白鹅的"鹅"平读就是"e"，发音是把嘴角向两边裂开。教师范读。[发音方法：嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。E的发音稍难一些，注意多示范。儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。]
1、出示画有四线格的小黑板，讲解上格、中格、下格。
2、同学们看一看汉语拼音"a、o、e"占什么格。观察字母在四线格中所占的位置。（中格）
3、教师范写，边写边讲清笔画笔顺。要认真书写
主线问题预设

信息点
[关于发音方法的问题，不要求术语式的讲解，可以用儿童的语言讲解，有的直接做示范，让学生观察、模仿练习即可。对其他拼音字母也是如此。另外，要告诉学生发单韵母a、 o、 e 时，口型不能变动。]

科研点

（教师随意指，指到哪个，学生读哪个，开火车抽读）
如：指 ɑ 生：ɑ、ɑ、ɑ，嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ
指 o 生：o、o、o，嘴巴圆圆o、o、o，
指 e 生：e、e、e，嘴巴扁扁e、e、e。

a先写左半圆，再写右竖弯，两笔写成。o从左上起笔，一笔写成。e从里面起笔，一笔写成。

德育点
板书
设计
a o e

课后
反思
大部分学生已经会说汉语拼音了，但是写的不规范。所以课堂上应多指导学生写。而本课在读上浪费时间了，所以没有足够的时间指导写。以后的拼音课重点应放在写上。验收率87%

课 时 教 学 笔 记
第1周第 6 课时 授课时间 年 9月 5日
课题
ɑ o e
内容
ɑ o e
课型
新授
教学目标
1.认识声调符号，掌握四个声调的读法。
2.利用插图、教师示范指导等在观察、模仿、反复练习中掌握。
3.感受图画和学习过程带来的美感，感觉拼音字母的有趣。
重点
认识声调符号，掌握四个声调的读法。
难点
认识声调符号，掌握四个声调的读法
关键
学生书写和朗读，教师指导
教学准备
教师
黑板、图片挂图、字母卡片、小黑板、课件
学生
书、笔
环节时间
教学内容
师生活动
复案

2

25

13

检查课前准备。
一．复习引入
上节课学习了哪几个单韵母？
学习声调

二．新授（课件出示声调符号）
1、认识声调符号。

2、学习字母四声的读法

3、学习"o"和"e"的四声，学生练习的方法同上。
4、打乱顺序读"a、o、e"的四声。
三．巩固练习
1、跟老师读一读，说一说。
2、学生准备带调单韵母的卡片，老师说词语或短句子，学生举卡片表示。如：阿姨的阿、凶恶的恶……
3、同桌或找朋友玩抢卡片的游戏。
4、摘果子、猜一猜……式，借助汉字的读音帮助读准四声。
3、练习读o、e的四声。
4、按顺序读、变序读a、o、e的四声。
5、二、三声对比读。á-ǎ ó-ǒ é-ě

四．检测与验收：

五．总结：小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
出示写有单韵母的卡片，指名读。
学习声调
（1）看图，小汽车走在不同的道路上，师生一起用手势表示小汽车的走势（平坡、上坡、下坡又上坡、下坡）。认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。课件出示声调符号）
认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符号做动作。
一声平平左到右，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（2）老师教儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降(课件出示儿歌)

（1）拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
（2）试着读ɑ的四声。板书："ā á ǎ à"教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

同学学的很认真

主线问题预设

科研点

信息点

ā 阿姨好！ ó 哦，是这样吗？
á 啊！你说什么？ ò 哦！我明白了。
á 啊？这是怎么回事？ é 飞蛾 额头
à 啊，伟大的祖国！ ě 恶心
ō 噢，我懂了。 è 饿了 凶恶

德育点
板书
设计
a o e

课后
反思
学生大部分会读单韵母，但是个别学生带调的读的不好，应该把重点放在带调的单韵母的读音上。验收率为85%

课 时 教 学 笔 记
第 1周第 7 课时 授课时间 12 年 9月 5日
课题
i u ü
内容
i u ü
课型
新授
教学目标
1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。掌握i u ü 的四声。
2、通过观察图画、模仿教师的发音，掌握读音和字形。
3、提高学习汉语拼音有兴趣，养成正确的握笔姿势和写字姿势。
重点
读准i u ü的第二声和第三声。
难点
读准i u ü的第二声和第三声。
关键
掌握四个声调的读法
教学准备
教师
黑板、图片挂图、字母卡片、小黑板、课件
学生
书、笔
环节时间
教学内容
师生活动
复案

2

25

13

一．复习导入，明确学习任务

二．新授

1、学习单韵母i。(课件出示单韵母i)

2、学习单韵母u（方法同上）
4、打乱顺序读四声，直呼带调韵母"ǔ ù ū ú "
学习四声。

三、指导书写i u ü .
1、指导书写出“i”

2．指导书写u
四、练习
1、摆口型，猜单韵母。
2、一学生说单韵母，一学生指卡片。

五．验收与检测
六．全课小结
1、复习ɑ o e及带调的ɑ o e 。
2、本节课学习后三个单韵母。用上一节课方法学习
学习字母