小学语文教学与班主任管理有效结合策略研究_杨璐.pdf
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1、语文来源于生活,又回归于生活,对小学生来说,语文是必修课程,既能陶冶情操、创设意境,又能丰富他们的想象力。小学语文教学能够培养学生的语言知识接受能力、口才和语言表达能力以及人际交往能力,在实行班级管理的过程中,教师通过对学生身心发展现状的观察,了解他们判断是非的能力。在小学教学中将语文教学和班主任管理工作有效结合,在一定程度上可以影响学生的三观、态度、行为,提升学生的语文学习效率和自我综合管理能力,因此,小学语文教学与班主任管理工作相互融合、促进发展在教学中变得尤为重要。一、有效融合小学语文教学与班主任管理工作的意义语文课程与其他课程最大的区别在于语文学科的主观性较强,讲究意境的营造,是提升小
2、学生综合素质的主要手段之一,若将小学语文教学与班主任管理工作相互融合,积极发挥引导作用,帮助学生在成长过程中看到自己的不足,也对学生个人的发展有较大的影响,这种影响在不知不觉中会改变个体的情绪、观点,行为以及学生个体发展,从而提高学生语文学习的兴趣,提升学生课堂参与度,更加懂得约束自己。(一)有助于班级管理工作的开展在新的教育理念促进下,教师的教学观念逐渐转变,教学活动围绕学生开展,加强小学语文教学和班主任工作的融合,能够在一定程度上帮助学生走向正确轨道,健康成长,利于班级管理工作的顺利开展。除此之外,二者的有效结合能够有效培养学生的自主思辨能力,引导他们能够在班主任的管理工作中,积极配合班主
3、任共同处理管理班级工作事物,在一定程度上提升班主任的管理效率。班主任是班集体活动的策划者和发起者,因此要具有较强的领导能力与组织策划能力,教育主体是学生,把学生放在首要位置是管理工作的重中之重,在小学语文教学中,班主任管理工作的顺利开展需要教师和学生进行基本的沟通和交流,维系和学生之间友好的师生关系,从而建立优良的班级管理秩序,维护好班级状态。(二)实现教学与管理目标的统一小学语文教学工作和班级管理工作是存在同一性的,以促进学生的身心健康发展、人格完善和形成自己的价值观念为主。语文教师在教学过程中,有效的利用一些课文,实现班级管理中的道德品质教育,用课文教学来激发学生的爱国情怀和养成良好的思想
4、道德品质,潜移默化地传播中华传统美德,例如教小学语文教学与班主任管理有效结合策略研究杨璐甘肃省酒泉师范学校附属小学摘要:学生的个人成长及其集体荣誉感的形成,离不开班主任高效的管理策略。小学班主任基本上都是由语文教师来担任,这是因为相对于其他学科而言,语文学科是开展其他学科教学的基础学科,语文教师又具备丰富的知识素养和专业的知识技能,更有利于开展班主任工作。因此,本文在分析有效融合小学语文教学与班主任管理工作意义的基础上,探究了小学语文教学与班主任管理有效结合的策略,以期促进二者共同进步、相互融合,为学生的成长发展提供基础保障,培养学生良好的思想品质,助力其全面发展。关键词:小学语文;班主任管理
5、;有效结合作者简介:杨璐,本科,一级教师,研究方向为汉语言文学。小学教育155国家通用语言文字教学与研究2022年10月总第157期师在很多语文课文中如人教版一年级下册的王二小 吃水不忘挖井人 等教学中,可以培养学生不屈不挠的爱国精神,以及饮水思人和知恩图报的良好的品格,在文章的学习过程中逐渐形成自己的价值观念,帮助学生在生活中能够明辨是非,有效地对学生各方面发展形成一定的约束力,有助于形成团结、友爱、互助的集体优良班风,提升班级管理中的荣誉感,教师和学生思维的调整转变,促成班级管理制度的顺利进展,还能有效的完成教师既定的教学目标。(三)提高教师班级管理专业能力教师的专业技能提升是班级管理工作
6、顺利开展的一项重要内容,在教学中提高自己的专业能力,在教学时提前制定好相应的教学策略,在教学中实现有效的班级管理。现在的小学生内心世界十分丰富,教师在教学时需要仔细地观察学生的心理发展现状,并且每一个学生都是独立思考的个体,在教学中要因材施教有效地开展班主任工作,加强学生之间的双向互动,善于听取学生的意见和想法,明确学生的班级管理需求,制定适合于当前学生发展的管理策略。教师在进行相应的班级管理时,可以像教学生语文学习一样,制定班级的共同目标,班级成员共同围绕着这个目标融入班级管理工作,在这样的目标促进下,提升自己的责任感,彼此之间相互促进相互融合,学生也能满意教师的管理工作。在班级管理中,教师
7、不仅要注重教学,还要注重对学生的引导,比如班级中有些学生比较内向、害羞,对于自己的意见总是藏在心里,教师可以细心、耐心地引导学生积极表达自己的意见,提高学生对教师的信任度,在管理中和学生以朋友的方式相处,更好的把握学生的心理动向,采用多种有效的途径,实现教师班级管理能力的提升,并且,在班级管理的平等对待中有效提升学生的自我管理和调控能力。二、有效融合小学语文教学与班主任管理工作的策略小学语文注重培养学生的全面发展,提高其自觉性和能动性,引导学生主动学习,提升学习意愿,建立追求卓越的内在驱动力。语文教师在实际的班级管理工作中,更加尽职尽责,从学生的学习情况、课堂教学方式、情感掌握,到学生的整体成
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