高中语文教师研修工作计划2022年5篇.docx

高中语文老师研修工作方案2022年5篇
制定预备前，要分析商量  工作现状，充分了解下一步工作是在什么根底上进展的，是依据什么来制定这个预备的。下面是我为大家整理的关于高中语文老师研修工作预备2022年，期望对您有所关怀。
高中语文老师研修工作预备2022年1
一、根本思路
认真贯彻新课改理念，主动落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培育模式的精神，主动推动素养教育;
全面实施以生为本的育人原那么，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评价的学习和商量  ，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对同学力气和素养的培育;
努力提高老师的教学教研水平，充分发挥老师的专业引领作用，深化探究双向三段五环高效课堂模式，促进单县一中根底教育课程改革向纵深进展，大幅度提高我校高中语文的教学质量，提高我校的科研教育水平，为创办特色奉献力气。
二、研修目标
1、深化总结在课程改革实践中的阅历与教训，探究校本课程研发的具体有效途径，连续改革课堂教学模式，推动三段五环课堂教学商量  ;
2、结合远程研修，主动推动学校、学科组和老师个人教研，努力提升学校、学科组和老师的研修水平，主动转变老师教学方式，促进老师的专业成长;
3、始终关注同学学习，深化探求同学学习的主动方式，构建学习小组下的高效和谐课堂，充分发挥同学主体作用，全面提高同学的综合素养和力气;
4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价〞融入到常态课堂教学中商量  之路，设计出符合我校特色的具体可行的评价体系，为培育具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。
三、研修内容
(一)以备课组为依托，深化开展每个老师连续研读1-3本教育专著活动，连续商量  远程培训的内容，提高老师专业水平。
要求每位老师至少精读一本教育教学专著，书籍自选，学科组供应参考书目。连续商量  远程培训内容，深化体会。学期末提交一篇个人商量  总结，并在学科组群中发表。
(二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位老师坚持写教学反思，不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学，提高备课和授课水平。
(三)制定教研预备，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题商量  小组，重点商量  如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式，努力提高同学的学习力气。
(四)连续执行学校“青蓝工程〞，学校骨干老师与教龄不满三年的年轻老师结成师徒对子，徒弟在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中深化商量  ，获得自身更快进展。
(五)连续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公开课和学校开放周活动，通过听评课集思广益，在评课和协商 环节，为宽敞老师供应沟通学习的契机，资源共享，运用理论分析实践，全面提升老师的教学教研水平，提高备课组商量  水平。
(六)实行“走出去〞与“请进来〞学习沟通制度，开展校外沟通，倾听讲座，学习专家阅历，开阔视野，改进理念，更好地开展课堂教学商量  和同学学习商量  。
(七)实施海量阅读，开展丰富多彩的语文活动，举办语文节，通过活动落实教研，促进同学力气素养的提高。
(八)深化商量  班级学习小组建立，培训同学，改进同学学习方式，转变同学学习习惯，提高同学学习力气。
高中语文老师研修工作预备2022年2
为了适应时代的需求，不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力气和教育教学力气，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，特制定个人研修预备，具体内容如下:
一、提升师德修养
认真学习优秀老师爱岗敬业的先进事迹，比照自身缺乏之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、同学爱戴的优秀老师。并勇于探究,为人师表,严于律己,主动担当学校支配的各项教学科研任务,以特级老师为典范,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为了名精彩的骨干老师.不断的提高自己的科研力气，平常多读一些有关自己学科的前沿资料，留意收集，留意积累，主动申请课题，早日成为一名贯彻新课改精神的排头兵。
二、教育教学现状
不断提高自己的组织工作力气，起好带头作用。认真履行自己的职责，加强和结对老师的沟通与切磋，上好示范课，主动地为学校的建立出谋划策.今年研修的预目标及现状：
1、经过数年一线工作的打磨与不断探究,本人已经有确定的教育教学,科研力气与阅历，但是还需要进一步的充电。我深深感觉到自身力气及学识上的欠缺,虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业学问有了进一步的提高。但是时代在飞速的进展，在年来，我根本上在安于现状，参与的培训和学习较少，这样势必会使自己逐步被时代所淘汰。因此,特殊有必要认真提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修.
2、具有确定的科研力气，但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。我通过参与了学校352高校课堂的课题商量  ，进一步生疏到自己在课题商量  方面的缺陷，就是观念还不够新颖，还有就是实际操练的不够，这和自己平常阅读教育杂志，专业理论不多是有关系的。生疏到商量  力气。主动参与学校的课题商量  ，争取能开展课题商量  。
三、研修内容
依据个人工作特点制定一年的进展研修预备，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、进展同步推动。
1、研读课标
研读?语文课程标准?中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确     把握各学段习作目标要求。加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式认真学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握高中语文教材中的特点及难点。
3、课堂教学
立足常规教学，以设计好每一节课，上好每一节课为前提，结合教研活动设计好每一个导学案，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4、案例分析
对课堂教学进展商量  、分析、总结和再设计，以此熬炼对课堂的驾驭力气。
5、撰写阅历
留意阅历积累,主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传，以便到达资源共享，优势互补的效果，力求在公开发行的刊物上发表论文。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必需具有参与意识，无条件参与学校组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体同仁主动沟通。
高中语文老师研修工作预备2022年3
一、指导思想
以科学进展观为宗旨，以提高自身素养为目标，以更好地效劳教学为中心。
二、根本状况
本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业学问和教育教学相关学问。为了更好地效劳教学工作，还需连续努力。在日常工作中，本人擅长学习，能珍惜各种学习时机。
三、进修目标
1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素养。
4、丰富自己的文学素养。
5、提高自己的课堂授课力气和创新力气。
6、提高自己的语文教学教研力气。
四、方法措施
第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。
1、坚持认真学习专业学问的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给同学新信息、新学问，使课堂教学效果更好。
2、借助先进的媒体学习，了解学科的进展动向和的商量  成果，并建立自己的博客语文园地。
3、做一名学习型的老师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。
4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教育界名 师寻经问宝。
其次、擅长思考，把教学工作与思考结合起来。
1、做一名擅长反思，勤于积累的老师。
2、坚持认真撰写课后反思，并主动反响于教学工作。
3、反思教学过程中的得失，反思教育同学的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。
4、擅长思考擅长创新，主动探究教学规律，遵循教学规律的根底上形成自己的教学特色。
第三、主动制造精彩的语文课堂，主动呈现自我。
1、在日常工作中，主动制造精彩语文课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高。
2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。
3、主动上公开课，呈现自己的教学成果，同时虚心承受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平。
第四、在教学中加强自己的教研活动，增加教育科研力气。
1、学校每周五的教研组活动按时参与，结合实际和校情学情进展教研。
2、在教研组活动中，主动提出问题，主动探讨问题解决方案。
3、主动参与教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素养。
4、主动参与相关的课题商量  ，用课题促进自己教研学习，增加教育科研力气。
高中语文老师研修工作预备2022年4
一、指导思想
以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
二、学情分析
1.根底学问层面，高二_班总体根底较好，但也有局部同学根底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二__班根底薄弱，且学习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数同学有阅读名著的习惯。
3.语文思想层面，除少数同学对语文有较大爱好之外，两个班的同学对语文尚未形成主动的生疏，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
三、教学目标
1.稳固同学所学，进一步夯实同学的语文根底。
2.从高考层面吸引同学对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发同学加强对语文的生疏，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和宠爱，提升对祖国文化的生疏及宠爱。
4.引导同学对名著的阅读，提升同学的阅读品位，扩高校生的阅读面。
5.大面积提高同学的语文学习成果。
四、具体措施
1.以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导同学留意学问的积累，从而提升同学对语文学习的爱好和生疏。
2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简洁，思路清楚，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在同学的说、读、写等力气上下足功夫，突出点，带出面，从而在力气提升的根底上，陶冶同学的性情，培育同学主动的情感，加深同学对祖国语言文字的理解和宠爱。
4.树立读书的典范，引导同学阅读名著的爱好，并通过书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位同学的心灵，从而扩高校生的视野，熬炼同学的思维力气。
五、教科研工作
1.确定本学期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题;进展商量  。
3.按科研部支配，主动组织或参与区级以上课题的商量  。
高中语文老师研修工作预备2022年5
一、指导思想
高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让同学把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，宠爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实根底，练好学习语文的根本功，培育语文素养，为同学的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下预备。
二、总体目标
依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使同学在以下五个方面获得进展。
(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，留意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有独特的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，承受适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力气、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、宠爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化宠爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
(三)思考与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本开放对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准那么，树立主动向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成思考、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
(四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步生疏自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化。
关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，主动参与先进文化的传播和沟通。留意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力气。
(五)觉察与创新。留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中觉察问题，培育探究意识和觉察问题的敏感性。对未知世界始终怀有猛烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和觉察。学习用历史目光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力气，逐步养成严谨、求实的学风。
三、新教材的特点及教学重点
(一)教科书分为必修和选修两个局部，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由同学按爱好学习选修局部。
(二)必修教材的根本框架：每册教材共分四个局部，即“阅读鉴赏〞“表达沟通〞“梳理探究〞“名著导读〞。
1、阅读鉴赏：这是教材的主体局部，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不违反：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进展思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。
2、表达沟通：这局部包括“写作〞与“口语交际〞两局部。写作分4专题;“口语交际〞共设计五次活动。
3、梳理探究：每册共有3个专题，同学可据自己的爱好、爱好有选择的学习探究。
4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发同学的阅读爱好，培育良好的阅读习惯，提高思考力气与观赏水平。
四、具体措施
(一)主动商量  课改实施方法
高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有预备、有步骤地协商 每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
(二)主动提倡自主、合作、探究的学习方式
语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，关怀他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞同学在个人钻研的根底上，主动参与协商 ，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出同学的主体地位，努力为同学创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习爱好小组，教会同学主动开展合作探究式学习。
(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让同学主动主动参与课外阅读，同时要求同学做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，到达既开阔同学的视野又积累资料的目的。
每周课时组合模式：“一二三〞分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。
课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。
(四)落实“快准美〞和“521〞措施
语言表达力争一个“准〞字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快〞字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美〞字。
“521〞培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。
五、转变做练习的习惯
如何处理练习问题，我们将尝试承受以下方法：
1、整合原那么。将一局部练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起确定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇异地整合。有专家说：“老师在带着同学学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。〞这样，既让同学学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。
2、分层原那么。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和同学自主处理练习供应了灵敏的空间。老师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象承受不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给不同层次的同学更多的选择空间，各取所需，要求同学依据自身状况灵敏机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。同学可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的同学会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之，让每个同学都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。
3、重视过程。处理练习的传统方式是留意结果，追求答案的精确     性。老师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让同学千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极承受的方式,剥夺了同学独特的阅读体验，把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱〞。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育同学分析问题、解决问题的力气。运用过程策略要留意引导同学对问题进展分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让同学说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育同学的思维品质，教给他们科学的学习方法,使同学由“学会〞变成“会学〞。
4、评价策略。评价是一种检测鼓舞机制。对完成练习的状况做出评价，能使同学形成竞争意识，鼓舞他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价同学完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平常的教学中，要留意评价同学在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的看法，留意觉察并准时表扬他们取得的微小进步，淡化同学之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，抑制过去那种同学练习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让同学相互评价，同学自我评价，从而在评价活动中，既激发同学学习语文的的爱好，又培育评价意识、合作意识，提高同学的力气和进步的信念。
5、课外，通过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育力气。课堂内外，都要让同学意识到：自己才是学习的仆人!
六、转变写作的方式，提倡自主写作
作文教学，我们可以尝试以下操作程序：
1、编写个人作品集。要求每个同学，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作：
①为自己的作品集起一个动听的名字;
②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定;
③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等;
④为自己的作品集写一篇序言;
⑤每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。
高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个?个人作品集精选?。这样，到高中毕业时，每个同学手头上就有自己的作品集七本。
2、选编班级作品集。以班为单位，选编?___班同学优秀作品集?(或者取个更动听的名称)。
3、选编班级作品集。以班级为单位，选编?___班级同学优秀作品集?。
4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编?___征文获奖作品集?。
5、举办同学个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以班级为单位，举办“___班级同学个人作品展〞。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是该班级全体同学的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体同学的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定同学个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的同学。组织各班同学轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。
七、关于分层教学
分层教学可分识记、阅读、写作三个局部，在教学中，老师要对同学分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个局部对上、中、下三个层次的同学有不同的要求。(比方作文实行“到达〞目标，下等水平的同学要求到达40分，中等水平同学44分或以上，优等生到达48分以上)那个层次的同学达不到要求，要进展稳固性训练。
八、充分发挥多媒体的作用
教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学构造，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘同学非智力因素，如：
1、进展赏识教育，培育同学的自信念;
2、经常找同学谈心，以的热忱和耐烦解决同学的疑心;
3、在同学最需要的时候出如今同学的面前，关怀同学;
4、对同学进展细致的心理辅导。
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