多媒体技术在初中物理教学中的应用.doc

多媒体技术在初中物理教学中的应用

　　[摘要]我国正在进行一场深刻的教育变革。改革目标是全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。深化教育改革，全面推进素质教育，就必须对教育手段进行改革。传统的教学，教师一般采用课堂实验或物理现象回忆来协助教学。如今随着计算机技术的飞速发展和计算机性能的不断提高，把多媒体技术应用到物理教学中是搞好现代物理教学的重要手段。

　　[关键词]多媒体技术 初中物理 教学 应用
　　计算机技术的发展带来了教学形式的变化，多媒体技术走进中学物理课堂提高了学生的学习兴趣，也提高了教学反馈。合理应用多媒体技术，对于有效提高教学效率，提高学生综合素质有着重要意义。
　　1 利用多媒体信息技术进行课堂教学演示，能活跃课堂气氛
　　传统的文字、语言、图形等信息表现技术及顺序式的表现方式很难更有效地达到对学生知识的传授，思维能力和各种品质的培养，特别是一些抽象概念的教学，形象思维和发散性思维的培养都有较大的困难，而多媒体辅助教学就可以克服以上不足。如结合学生的实验观察，清楚地说明了温度计的原理；又如在浮与沉教学中的热气球升空、潜艇潜升等，通过视觉的动态刺激，比较直观地让学生获得理解。在物理演示实验中，教师在讲台上演示，教室后面的学生往往不容易看清楚，这些都可以用实物展台或摄像头将其放大在荧幕上；在课堂交流演示方面，利用实物展台以及投影仪展示教师的讲义以及学生的课堂练习、实验报告等，替代粉笔板演，提高交流效率。
　　2 利用多媒体信息技术能加强师生之间的互动交流
　　师生之间、同学之间的交流是教学的重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。以前老师想尽量多讲一些内容，总是一边写一边授课，以致不能很好地观察到学生的反应，看不到他们的表情，也就无法掌握他们是否能够跟上教学进度。将多媒体课件带入课堂后，情况就发生了巨大的改变，利用事先做好的课件，教师无须在黑板上写太多的内容，有了足够的时间和空间去观察学生的学习情况，可以及时掌握学生的听课和学习状况，鼓励学生进行如问题解答、实验探讨、教学建议、学习心得、我的观点等交流活动，促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。
　　3 利用多媒体技术优化物理实验教学
　　物理是一门以实验为基础的基础自然科学，其研究方法一般是在观察和实验的基础上，对物理现象进行分析、归纳和概括，从而建立物理概念和定律。实验教学贯穿了整个初中物理，很多的物理概念和规律都是在观察和实验的基础上归纳总结出来的。教师的演示实验以及学生的分组实验，在实验教学的过程中，并非所有实验都能达到预期效果，有的反而会影响学生的判断，甚至得到错误的结论。但是通过多媒体技术，我们借助多媒体的视频、音频、动画等效果的结合模拟控制实验，化静为动、化抽象为具体，把微小的细节放大，让学生直观的看到最好的实验现象，从而达到教学目的。从而突破了时间、空间、微观、宏观对教学实验条件的限制，在教师与计算机的协作下，学生就可以抓住观察对象的主要特征和变化过程，明确观察对象产生变化的现象和条件，有助于提高学生的注意力。
　　4 利用多媒体技术深化反馈检测，提高教学效果
　　及时有效的练习进一步影响学生对知识的掌握、技能的形成、能力的培养以及良好学风的养成。因此，习题量完成的多少是学生学习过程中的重要环节。尤其是在新授课中，教师可以借助多媒体随时向学生展示当堂课所学重要知识点相关练习，加强学生对重点的理解。把题目通过多媒体展示出来，解决了量、新、快等问题。大大节省写板书和擦拭的时间，无形中为学生提供更多的时间，用更多时间做保障达到高密度的知识训练，这样既能巩固学生对知识的掌握，又能减轻学生的课后负担，符合素质教育的要求，学生可以有更多自由支配的时间，从而达到高效、生态课堂。例如，在《牛顿第一定律》一节中，学生认识了惯性现象后，出示一道练习题：飞机在飞行中如何空投救灾物品才能落到目标处？①目标前方；②目标正上方；③目标后方。若学生选不对，就可以利用动画模拟飞机空投过程，再引导学生分析，问题就很容易得到解决。再如：小明在学习了电学后拆开家庭电路中常用的白炽灯泡和灯头，灯泡和灯头上的各部件中全部属于绝缘体的是？学了电学之后，学生会比较关注家庭电路中的一些用电器的结构和工作情况，对构造不会有特别细致的认识仍然较为模糊。
　　5 有利于生态课堂的形成，推动教育现代化发展和社会进步
　　我们在运用多媒体手段来进行教学过程中，能优化课堂结构，调动学生的学习积极性、主动性。按照新课改标准的要求倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂教学实践中，高度重视学生的主体参与，使学生动脑、动手，满足学生表现的需要、求知的需要、发展的需要。多媒体技术的应用，对知识和信息获取形式、手段等，都会对学生产生极大的影响，增强他们在各个方面发展的信心和动力。我们不能把多媒体教学与电子板书简单地等同起来。多媒体的使用不但能使更多更好的资源充分利用起来获得更佳的教学效果，而且能使老师节省大量时间，节约大量资源，有利于生态课堂的形成。多媒体在教学过程中的使用，能加快教育观念、教育内容、教育装备、师资队伍、教育管理的改进和提高，促进教育现代化的发展，推动人类社会进步。
　　总之，多媒体技术在初中物理教学中的应用非常广泛，通过多媒体技术能够将抽象的内容形象化、具体化，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。相信在多媒体技术的不断完善下，物理教学会越来越成熟，教学反馈会越来越好，学生的综合水平也会越来越高。