人教部编版初中七年级语文下册-课时练《-叶圣陶先生二三事》-试卷含答案解析(2).pdf

编版七年级语文下册编版七年级语文下册第第 1414 课课 叶圣陶先生二三事课时练叶圣陶先生二三事课时练一、字词书写一、字词书写1读下面一段文字，为加点的汉字写出准确的读音。语文影响我们的不仅仅是文字，更深层的是思想。读杨绛的老王，让我们明白：无论贫穷还是富有，善良是做人的根本，违背人心会感到愧怍（_）；读张中行的叶圣陶先生二三事，被叶老学而不厌、诲人不倦、待人宽厚、律己严格的品质而感染（_）。二、选择题二、选择题2 叶圣陶先生二三事着重写了叶先生的语文主张,下列选项中正确的一项是()A简洁B幽默C严谨D平和3下列说法有误的一项是()A 阿长与山海经 是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者复杂的感情。文章选自呐喊。B 台阶以“台阶”为线索来组织材料。开头写父亲总觉得自家的台阶低，然后介绍他家三级台阶的来历及原因。接着写父亲为了改变自家的地位，开始了漫长的准备，年年辛苦劳碌，目的是想获得别人的尊重。C 叶圣陶先生二三事文中作者用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出叶圣陶的“待人厚，律己严”的精神品德。D本单元的几篇课文都以“爱”为主题，尤其是对弱者的关爱，文章的主要表达方式是记叙和描写，但也综合运用了议论和抒情，点明了文章的中心，增强了文章的感染力。4下列对课文表述错误的一项是（）A 木兰诗刻画了一位聪明勇敢、杀敌爱国的女英雄形象，这是南北朝时北方的一首乐府诗。B 叶圣陶先生二三事全文以生动具体的叙述，细腻抒情的文笔，表现出叶先生的精神风貌。C 黄河颂创作于抗日战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。D 阿长与一文中，把山海经说成“三哼经”，表明了阿长不懂文化，但又体现了她对“我”的事很用心很在意。5下列对课文理解有误的一项是（）A 邓稼先一文，不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。B 叶圣陶先生二三事一文采用了以小见大的写法，表现出叶先生的精神风貌。C 黄河颂一诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛骇浪”“九曲连环”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画。D 阿长与山海经一文中，把山海经说成“三哼经”，表明了阿长不懂文化，体现了鲁迅语言幽默风趣的特点。6下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是A 说和做记闻一多先生言行片段 叶圣陶先生二三事 紫藤萝瀑布的作者分别是诗人臧克家，学者、散文家张中行和当代女作家冯钟璞。B 卖油翁的作者是北宋政治家、文学家欧阳修，登飞来峰的作者是北宋的王安石，欧阳修和王安石都属于“唐宋八大家”。河中石兽选自清代学者、文学家纪晓岚的阅微草堂笔记。C生活中，我们常用到一些尊称和谦称。如：谦称自己“鄙人”“不才”等；而“令尊”“令堂”则是对自己父母的尊称。D谦虚而恳切、语言简明、伟大的悲剧、振兴中华四个短语依次是并列短语、主谓短语、偏正短语、动宾短语。7下列对课文的分析，错误的一项是（）A课文第一段可视作引子，主要交代了写作本文的缘由。B通过复信一事，具体说明叶圣陶“待人厚”的一面。C在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简明”和“简洁”。D文章最后，作者以抒情的方式，提出了向叶圣陶先生学习的希望。三、综合性学习三、综合性学习8综合性学习。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（1）以上文段都节选于（作者）作品集朝花夕拾，你能说出这些节选的片段出自哪篇文章吗？（2）鲁迅小时候读的书中有图画，班里的小米同学十分爱看漫画，他看过斗罗大陆疯了！桂宝等等，你是否赞同他读漫画呢，请谈谈你的看法。（3）选段中的父亲和老师是严厉的，文章中的“我”紧张害怕，请你推荐几种少年儿童喜欢又有益的读书方法。四、现代文阅读四、现代文阅读阅读叶圣陶先生二三事，完成各题。叶圣陶先生二三事张中行叶圣陶先生于 1988 年 2 月 16 日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅；至少是没有触及最重要的方面品德。左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到论语上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，不断地说谢谢。还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他：说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，已欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全.社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作就有了明确的分工。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。9文章中作者对叶圣陶先生总的评价是什么？作者是从哪几方面去加以表现的？10本文的语言平易质朴，那些旧事在作者笔端娓娓道来，有种醇厚的味道。请从下列两个句段中任选一个品析。（1）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。（2）譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。11叶圣陶先生在文章的语言风格上有什么要求？12文章字里行间里流露出作者对叶圣陶先生怎样的感情？试结合一处细节加以体会。阅读叶圣陶先生二三事中几段文字，完成下面小题。叶圣陶先生于 1988 年 2 月 16 日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面品德。左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到论语上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。13对第段的内容或写法理解有误的一项是（）A本段交代了叶圣陶先生去世的时间。B本段表达了“我”的悲痛之深。C开篇以痛写起，奠定全篇沉重的感情基调。D“罩上双层的悲哀”，“罩”字使用生动而贴切。14选文第段提到吕叔湘先生的经历，在文中有什么作用？（）A借吕叔湘先生的亲身经历，突出叶圣陶先生的一丝不苟的作风。B突出了叶圣陶先生待人厚道的品德。C从侧面印证叶圣陶先生做文章喜欢字斟句酌。D看似随意的语言，实际是写叶圣陶先生的谦虚和感切。15下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶老交往中的几件小事，字里行间流露出作者的追思景仰之情。B作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀。C从选文来看，作者表扬了叶圣陶先生的工作风格严谨、认真，委婉地批评了叶圣陶先生身上那种迂腐、僵化特点。D本文所叙事情虽小，但是小事情见大品格：行文沉稳平和，平静的叙述中充满感情。16选文最后一段的语言风格是（）A平易质朴B轻松幽默C深刻诙谐D庄重深沉阅读海棠依旧，完成下列小题。海棠依旧肖复兴在北京，有海棠树的四合院很多，其中有一个小院最让我难忘，便是前辈作家叶圣陶先生家的小院，院子里有两棵西府海棠。几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。一时，这两棵海棠树很有名。第一次走进东四八条这座西府海棠掩映的小院，是 1963 年的暑假，我还只是一个初三的学生。那一年，在北京市少年儿童征文比赛中，我的一篇作文获奖并得到叶圣陶先生的亲自批改，于是我还得到了叶圣陶先生的接见和教诲。我清晰地记得，那个下午，是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进叶圣陶先生的客厅。那时我并不知道，是他从 24 篇作文中选了 20 篇交给他父亲的，其中就有我的那一篇，要不我不会和这座小院结缘。我和叶至善先生的女儿小沫同岁，同属于“老三届”，都去了北大荒，彼此有信件往来。第一次回家探亲，我和她约好，想到她家看望她的父亲和爷爷，因还在“文革”之中，怕给两位老人带来麻烦，谁想到两位欢迎我们的造访。我和我的弟弟还有一位同学一起来到那座熟悉的小院，叶至善先生已经到河南湟川五七干校放牛去了。只有叶圣陶先生在，他见到我们很高兴，要我们每人演一个节目，老人看得津津有味。时值冬日，大雪刚过，白雪红炉，那情景真是难忘。聚会结束，叶圣陶先生还走出小院陪我们照相，就站在西府海棠的下面。只是那海棠已是叶枯干凋，积雪压满枝头，一片肃然。1972 年的冬天，在北大荒得罪了生产队的头头，我被发配到猪号喂猪，成天和一群“猪八戒”厮混，无所事事，一口气写了 10 篇散文，寄给小沫看，她转给了她的父亲。那时，叶至善先生刚刚从河南干校回来，赋闲在家，认真地帮我修改了每一篇单薄的习作。我们便有了整整一个冬天的信件往来，他对每篇都提出了具体的意见，有的还帮我一遍遍修改，怕我看不清楚，又特意抄写一份寄我，然后在信中写道：“用我们当编辑的行话来说，基本可以定稿了。”如他说的一样，我将 10 篇中的一篇照相寄了出去，真的“定稿”了，发表在那年复刊号的北方文学上。这是我的处女作，可以说，是叶先生鼓励并帮助我走上了文学之路。“四人帮”被粉碎不久，中国少年儿童出版社恢复，叶至善先生重新走马上任，着手儿童文学杂志复刊的时候，曾经推荐我去那里当编辑。儿童文学杂志的同志找到我，那时我刚刚考入大学，没有去成。但我并不知道是他推荐的我，一直到很多年过去，才知道这件事，体会到他的为人，让我感动的同时也让我感慨，因为今天这样的人已经越来越少。叶先生地位不可谓不高，但他总是这样平易近人，谦和，严于己而宽待他人，替别人想却润物无声。在他家的墙上，曾有这样一幅篆字联：得失塞翁马，襟怀孺子牛。此联是叶先生撰，请父亲写的。我想这是叶家父子达观的人生态度和一生追求境界的写照。叶家小院我虽不常去，偶尔还是会拜访。前些年秋天的一个下午，我去得早了些，走进那座熟悉的小院，又看见那两株西府海棠，这两株树很有意思，叶至善先生说是“很通人性”“文革”开始时小沫、小沫的弟弟还有至善先生都先后离开了家，海棠枯萎了，后来家人陆续回来，它们又茂盛了起来。如今，海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，晒在树上的斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷。我的心里有点不安，生怕打扰了叶先生的午睡，小沫招呼我进屋，说爸爸早就醒了，等着你呢!叶先生从他父亲睡过的床上下来，走出卧室，伏在他家的旧餐桌上和我交谈。坐在我对面的叶先生已经是银髯飘飘，让我恍然觉得白云苍狗，人老景老，老人的身体已经大不如以前了。那些年，他一直疲于忙碌，编完 25 卷叶圣陶集，又以每天 500 字的速度写父亲的回忆录，马不停蹄地整整写了 20 个月，一共写了 40 万字，不要说是一位八十多岁的老人，就是壮汉又如何扛得下如此重任，他实在有些太辛苦了。在这部回忆录的自序中，他这样写道：“时不待我，传记等着发排，我只好再贾余勇，投入对我来说肯定是规模空前，而且必然绝后的一次大练笔了。”那天，临别走出屋子，来到院里，我和小沫在那两株熟悉的西府海棠树下站了很久，说了一会儿话。午后的阳光很温暖，能看见枝头上青青的小海棠果在阳光中闪烁。我想起叶圣陶先生去世之前的春天，叶先生陪着父亲和冰心先生一起在这个小院看海棠花的情景。那天风很大，却在冰心到来的时候停了；那天，海棠花开得很旺。如今，海棠依旧，年年花开。叶圣陶和叶至善两位老人都已经不在了。（节选自肖复兴的散文海棠和紫藤）17简要说说本文作者围绕海棠回忆了叶圣陶先生的哪些事。18第段和第段中加点的“不知道”共同突出表现了什么?19假如要你从文章的最后一段提出一个问题，引发同学丰富的思考，你会提出什么问题?请写出你的问题，再提供一个能体现多方面思考的答案。问题：_答案：_20对这篇文章的阅读理解，最为恰当的一项是（_）（甲）本文用两株海棠比喻叶圣陶、叶至善两位恩师，他们都像海棠一样默默地无私奉献，在事业上硕果累累，他们都正直坚强如海棠般傲对风雪，凌冬不凋。（乙）文章第段写到的叶家墙上的一副对联“得失塞翁马，襟怀孺子牛”，充分体现了叶圣陶、叶至善两位先生一生不甘做牛马、追求高贵品格的思想境界。（丙）文中所写的海棠“很通人性”，随叶家人的散聚而枯荣。本文以海棠为线索，既有景物的变换，又暗示了人情的悲欢，富有浓厚的文学色彩，颇具匠心。阅读下面的文章，完成问题。“作文老师”叶圣陶刘守华秋日，细雨绵绵，我们撑着伞，在苏州甪l直古镇的青石板路上漫步，找寻戴望舒雨巷里描述的感觉。突然看见一家挂着“作文茶楼”匾额的店铺，门旁还有一个“作文博物馆”的牌子。很好奇，便走进去一探究竟。一进门，一股浓浓的怀旧气息就扑面而来。各个时期的中小学生作文、毕业证、奖状以及小说月报 散文 语文学习等旧杂志一一映入眼帘。一本跟叶圣陶学习批改作文引起了我的注意。这是叶圣陶批改作文的二十个案例，黑、红两色套印，黑色为原文，红色为修改，完全按照批校稿原样印刷。圈圈点点的修改标记，细致、清晰、规范；文末的评语准确、简明、到位。看着如此漂亮的批校稿，从事文字工作的我，竟然有点小激动。翻开由叶圣陶孙辈叶小沫和叶永和撰写的前言，方知此书出版的原委。1963 年，北京出版社出版了北京市少年儿童征文选，两位编辑登门拜访叶老，请他作序。叶老不仅欣然应允，还对每篇作文进行了批改，并撰写评语。教师进修学院的老师得知此事后，用蜡纸黑红两色将批改稿刻印后分送北京各中小学的语文老师，作为批改作文的范本。1989 年，一位老师带着自己珍藏多年的蜡纸刻印本找到叶老之子叶至善先生，说虽然二十多年过去，但叶老如此认真批改学生作文的实例，对今天的语文老师仍然具有指导意义，提议重新出版。于是，开明书店以“中小学学生作文评改举例”为名再版。书中的作文是从北京市各中小学的学生征文中选拔出来的，有记人的我总想念着一位叔叔 我的爷爷，有记事的学打水 古巴大使馆门前，都很有时代特色。叶老的批改，既有对词句前后顺序的调整，也有对标点符号的订正；既有对用词不当的修改，也有让文字简洁明了的删减。每篇作文文末，还附有二三十字至百八十字不等的评语。其中一篇作文是壁虎捉虫，描写夏日小作者在院子里乘凉，观察墙上壁虎捉虫的过程。叶老在评语中写道：“仔细观察某种东西，把看到的和想到的写下来，这是练习作文的好办法。仔细观察成为习惯，对各方面的学习都有好处，不仅在作文方面。作文方面的好处是显然的，至少可以切合实际，少说空话。”还有一篇是二十六中初中三年级萧复兴同学写的一张画像，讲述他在上几何课时画画，老师不仅没有批评，还在课下与他交流，鼓励他画画的故事。叶老将标题改为“一幅画像”，并在评语中对此文大加赞赏：“这一篇写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。萧复兴同学如果没在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这位萧复兴同学，不知是否就是能写会画的著名作家肖复兴先生？叶永和还记得小时候爷爷锻炼孙辈们听说读写能力的往事。叶老用过期的台历做识字卡片教他们识字，并在电话机旁边放置一块小黑板，让孩子们接电话时用粉笔记录通话内容，如有“佳作”，就在饭桌上表扬。孩子们分散各地插队的那段时间，一家人互通消息全靠写信，每次回信，叶老都先挑出错别字，发现用法不当的词句，还要仔细分析一番，之后再进入正题。他希望孩子们能够在生活细节中锻炼听说读写的能力。从古街出来，我们到了叶圣陶纪念馆，这是叶老执教过的第五高等小学的旧址。1917年至 1922 年，叶老在这里任教，推动教育改革，编写教科书，并且开始写作。1923 年，叶老奔赴上海，在书馆做编辑，戴望舒的雨巷就是经他编辑后发表的。1931 年，叶老来到开明书店工作，为全国小学生编写开明国语课本。新中国成立后叶老调到北京，他仍旧是一头扎进教材里，主张、推动规范现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字等。而他自己，哪怕是读一封来信，写一张便条，在文字上也绝不马虎。21本文开头在全文中有什么作用？22 文中第段叶老为什么将标题“一张画像”改为“一幅画像”？表现了他怎样的优秀品质？23第段“1923 年，叶老奔赴上海，在书馆做编辑，戴望舒的雨巷就是经他编辑后发表的”与文中哪一句照应？24文中写到叶老批改作文的两个典型事例，你能选一个谈谈启示吗？阅读下面的文章，完成下列小题。宴之趣（节选）郑振铎偶然的有几次，承一两个朋友的好意，邀请我们去赴宴。在座的至多只有三四个熟人，那一半生客，还要主人介绍或自己去请教尊姓大名，或交换名片，把应有的初见面的应酬的话讷讷地说完了之后，便默默地相对无言了。说的话都不是有着落，都不是从心里发出的；泛泛的，是几个音声，由喉咙头溜到口外的而已。过后自己想起那样的敷衍的对话，未免要为之失笑。如此的，说是一个黄昏在繁灯絮语之宴席上度过了，然而那是如何没有生趣的一个黄昏呀!如果有什么友人做喜事，或寿事，在某某花园，某某旅社的大厅里，大张旗鼓地宴客，不幸我们被邀请了，更不幸我们是太熟的友人，不能不到，也不能道完了喜或拜完了寿，立刻就托辞溜走的，于是这又是一个可怕的黄昏。常常的张大了两眼，在寻找熟人，好容易找到了，一定要紧紧地和他们挤在一起，不敢失散。到了坐席时，便至少有两三人在一块儿可以谈谈了，不至于一个人独自局促在一群生面孔的人当中，惶恐而且空虚。当我们两三个人在津津地谈着自己的事时，偶然抬起眼来看着对面的一个坐客，他是凄然无侣地坐着；大家酒杯举了，他也举着；菜来了，一个人说：“请，请。”同时把牙箸伸到盘边，他也说：“请，请。”也同样地把牙箸伸出。除了吃菜之外，他没有目的，菜完了，他便局促地独坐着。我们见了他，总要代他难过，然而他终于能够终了席方才起身离座。然而又有的宴会却幸而并不是这样的，我们也还有别的可以引起喝酒的趣味的环境。独酌。据说，那是很有意思的。我少时，常见祖父一个人执了一把锡的酒壶，把黄色的酒倒在白瓷小杯里，举了杯独酌着；喝了一小口，真正一小口，便放下了，又拿起筷子来夹菜。因此，他食得很慢，大家的饭碗和筷子都已放下了，且已离座了，而他却还在举着酒杯，不匆不忙地喝着。天天都是如此。我没有享受过这样的乐趣。然而回想起来，似乎他那时非常的高兴，他是陶醉着，为快乐的雾所围着，似乎他的沉重的忧郁都从心上移开了，这里便是他的整全个世界，而整个世界也便是他的。别一个宴之趣，是我们近几年所常常领略到的，那就是集合了好几个无所不谈的朋友，全座没有一个生面孔，在随意地喝着酒，吃着菜，上天下地地谈着。有时说着很轻妙的话，说着很可发笑的话，有时是如火如剑的激动的话，有时是深切的论学谈艺的话，有时是随意地取笑着，有时是面红耳热地争辩着，有时是高妙的理想在我们的谈锋上触着，有时是恋爱的遇合与家庭的与个人的身世使我们谈个不休。每个人都把他的心胸赤裸裸地袒开了，每个人都把他的向来不肯给人看的面孔显露出来了；每个人都谈着，谈着，谈着，只有更兴奋地谈着，毫不觉得“疲倦是怎么一个样子。酒是喝得干了，菜是已经没有了，而他们却还是谈着，谈着，谈着。虽然这些闲谈都是琐屑之至的，都是无意味的，而我们却已在其间得到宴之趣了。其实在这些闲谈中，我们是时时可发现许多珠宝的，大家都互相受着影响，大家都更进一步了解他的同伴，大家都可以从那里得到些教益与利益。“再喝一杯，只要一杯，一杯。”“不，不能喝了，实在的。”不会喝酒的人每每这样地被强迫着而喝了过量的酒。面部红红的，映在灯光之下，是向来所未有的壮美的风采。“圣陶，干一杯，干一杯！”我往往举起杯来对着他说，我是很喜欢一口一杯地喝酒的。“慢慢的，不要这样快，喝酒的趣味，在于一小口一小口地喝，不在于干杯！”圣陶反抗似的说，然而终于他是一口干了。一杯又是一杯。连不会喝酒的愈之、雁冰，有时，竟也被我们强迫地干了一杯。于是大家哄然地大笑，是发出于心之绝底的笑。再有，佳年好节，合家团团地坐在一桌上，放了十几双的红漆筷子，连不在家中的人也都放着一双筷子，都排着一个座位。小孩子笑孜孜地闹着吵着，母亲和祖母温和地笑着，妻子忙碌着，指挥着厨房中厅堂中仆人们的做菜、端菜，那也是特有一种融融泄泄的乐趣，为孤独者所妒羡不止的，虽然并没有和同伴们同在时那样的宴之趣。还有，一对恋人独自在酒店的密室中晚餐；还有，从戏院中偕了妻子出来，同登酒楼喝一二杯酒；还有，伴着祖母或母亲在熊熊的炉火旁边，放了几盏小菜，闲吃着消夜的酒，那都是使身临其境的人心醉神怡的。宴之趣是如此不同呀!（选自郑振铎文学精品选，现代出版社 2017 年版，有删改）25通读全文，请简要概括作者眼中怎样才算有“宴之趣”。26请为文中画线句做赏析批注。27请说说本文中的叶圣陶和张中行叶圣陶二三事中的叶圣陶形象有何不同。28请结合文章的内容，分析文章的写作特色。参考答案参考答案1zurn2A3A4B5D6C7D8（1）鲁迅阿长与山海经五猖会从百草园到三味书屋（2）我赞同他读漫画，漫画也是文学作品的一种形式，从中我们可以学到很多更具体更形象的知识，丰富我们的认知和感怀。（3）示例：批注式阅读、召开读书汇报会、讲故事给别人听。9作者对叶圣陶先生总的评价：叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。是从叶圣陶先生待人厚和律己严两方面来表现的。10（1）“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切；“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”，三层意思用三个短句表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。（2）“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。（任选一个句段品析，意对即可）11要点：叶圣陶先生在语言风格上主张写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。12 文章流露出作者对叶圣陶先生的怀念、感激，追思景仰之情。例如，第段中，写“我”收到叶先生的信这一细节中，他为不得见深表悔恨，又推测“我”境遇窘困而悲伤难过。在那个特殊的年代，叶先生对作者一个落魄的人如此情重！这让作者感激、怀念至深，对他充满追思景仰之情。（意对即可）13C14A15C16A17示例：第一件事是叶圣陶先生在海棠掩映的小院接见和教诲作文获奖的“我”。第二件事是叶圣陶先生在冬天的海棠树下陪“我们”照相。第三件事是叶圣陶先生在春天海棠花盛开时和家人、朋友一起赏花。18示例：这两处词语共同突出表现了叶至善先生对作者有知遇帮助之情，却不张扬，不图回报，是一个替别人想而如春雨般润物无声的人。19示例一：问题：两位老人都去世了，为什么还写“海棠依旧”?答案：这样写一方面“依旧”与“不在”对举可表现出作者对恩师去逝的悲痛遗憾；一方面“海棠依旧”也可象征着两位老人对后辈的深刻影响依旧会一直存在下去，表达出作者对恩师的怀念敬仰之情。示例二：问题：文章最后写“海棠依旧，年年花开”有什么好处?答案：这样写一方面在内容上表现出海棠充满生机、始终保持着美好品性、年年给人们送来花香的感人形象，引人遐思；一方面在写法上前后呼应，线索贯通，点题收束，以物喻人，借景抒情，显得很有文学色彩。20丙21交代了文章写作的缘起，领起下文，引起读者阅读的兴趣。22“一张”与“一幅”就材料方面范围大小不同，“一张”多指纸质材料，“一幅”的材料较宽泛。并且“一张”口语感较强，“一幅”书面味较浓。修饰“画像”用“一幅”更加准确。这体现了叶圣陶先生一丝不苟、严谨治学的优秀品质。23与开头“我们撑着伞，在苏州甪l直古镇的青石板路上漫步，找寻戴望舒雨巷里描述的感觉”相照应。24示例：文章第段“叶老在评语中写道：仔细观察某种东西，把看到的和想到的写下来，这是练习作文的好办法。仔细观察成为习惯，对各方面的学习都有好处，不仅在作文方面。作文方面的好处是显然的，至少可以切合实际，少说空话。”这启示我们在日常学习、写作过程中，应注重观察，养成观察的好习惯，这样在以后的写作过程中才能得心应手，写出好文章。25有酌酒的雅兴；有情投意合的人(无话不谈的好友)；遇到佳年好节的时机；有让人心醉神怡的时光。26运用了人物的神态描写,写出了席中坐客因找不到熟人时的紧张神情，表现了坐客者的煎熬难耐，苦不堪言。27本文中的叶圣陶，随和，易受好友和氛围所感染；叶圣陶先生二三事中的叶圣陶为人宽,律己严。28欲扬先抑,先写宴之无趣,再写宴之有趣，先抑而后扬；宴之无趣与宴之有趣形成鲜明对比；善于抓住生活的细节，用生活中的种种小事和生活场景来表现宴之趣，以小见大。