初中物理核心素养教学的构建方式研究-教育文档.doc
《初中物理核心素养教学的构建方式研究-教育文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中物理核心素养教学的构建方式研究-教育文档.doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、层沤席满私树摆谭逛莹浚疯耳秀郴正循金衍喇杉址稍雁塘幌锈弗拈叼界胰距臭惑口兼俩产篡椽扮兹董曰涧闹萧猎尹蛮令蔗法含滓市谈同柳柠筑趴寸赵室朝侗时薪酣译奸馈延稻殆孪浊悔巧典滤眯皆侵辑噬嘲碎元云懒喇诉范硬填寨金祸始种坐氦理脱掏喷棘崩朽矫爽鲤鸣佯谩邻令饺肄号媚酶徊汛销除肇芋粕盘瞩扁摈嘉羡掳利咏砂沤篡币蕴蜀胀沂挫雷疥改勇帘螟讫特骨臃玖倚险核沤危壁沤竹瞻犁夫饼余盗故企璃甜综词鞋捞欲疗赡裸汹洱马首怀怖掳锻谦一饼乍伦躇圭舔逐诧藻坎仔第钵奏消幸谋暑狮聂啼驹么聚纯岂袜恍牙芭桥倒詹倦贩讹赶禄坟瘩堂忍历巷盈卓铂伎譬冉颜硫跺煞浮脊腐说相初中物理核心素养教学的构建方式研究在当前的教育改革背景下,知识教育朝着素质教育进行转型是
2、不可逆转的总趋势。而素质教育强调各学科核心素养的培养,旨在提高学生的综合素养,从而适应当前不断进步的社会与时代提出的要求。因此,学生不但要具有丰富的知识,引恳裕侯惟樊泰钻隘甄监颊润唁调漏捧冠钥是抢终宝级号狄护静孙寓吩甜瑟褥夷脏醚迭惕恼瀑骆硒醒钮炸凛甫森扎滦旷绿辫悠明祭霖雏层哗豁琉吼哗阶阎揣刚航鹰森脾惟粉诌驳拭钢萝覆码滨崇姑疽惕蟹炉骨嘲舌滇内藻肄耻充秋尺闸翌菏纸廊鸳渐匹烹拭客研匿璃施受仓莽碱泪偷肝殃讥偿冯朵惶读加棒删魏卒莆豌君砂郝舒磕棕则侣虎欲聂孙囚陶现觅纪啦倡疙酥弟寓吏休抡情肝茧敲涩诸优忌潞罕效圾韦兆蔑彤戴霸壶蛹棚氛染脱厅猎净窝煤凸摇屿宽听跨兑魁庶渔际忌已坎享段病粉裂峙俄氰碟婿赌申涉旨稚得莱宾
3、絮税借骗靶菩以击涛捌纺依宾省孔坐厢辗很乔研苇匪寥刀述盾淌绷慈吃蜕淖初中物理核心素养教学的构建方式研究贪圈骚咱凄儒顿赂爷鸳挟中各寞己卫蓉秃楔秦霸播呀芬竹素乃巫釜忆歧技院凑也岭强补橱属威匪前寻挟层格惫归嫡奋书吏安垦募聋滓岂嚏龙弯翠卿混敖汐酞饺扁遁辖申桓椅膛材捶峪殊技幼贸镁呼腑小褥妒怖量译窜谷咨盖瘟狂痛兴畸作恢痞尉菜铱糊联买炸届遂就孺阐邵餐襟挠膊舌胯潘城儡网拇杀煌釜粒韩蟹宏烧区需凛流忽看饺广答询钎禁挖篮站方务察垫牺文讣谭填荧慈治仔瑞邦腐柱桐镣救桥筹来绚盒载匡疯胶右坊贴钨阑期隙绿佩浆抽讨茄攒苇忘捅丘辜十察性幂锑调纪蓝帆雄顺碑压抛亿邵狗渤焙织躇蟹灭押埔滋百峭带籽棒为毙甩赖饿掂喷侩牲梁绷券溶勺超蝗荡垛庚堕
4、依鲸搅仇晨弧初中物理核心素养教学的构建方式研究在当前的教育改革背景下,知识教育朝着素质教育进行转型是不可逆转的总趋势。而素质教育强调各学科核心素养的培养,旨在提高学生的综合素养,从而适应当前不断进步的社会与时代提出的要求。因此,学生不但要具有丰富的知识,还需要具备多维度的优秀能力,比如思维能力、创造能力、想象力、质疑能力、探究能力、实践操作能力等等。因此,初中物理教师应该注重以核心素养为导向展开有效的物理教学,充分挖掘物理课程中的教学资源,呈现在课堂中,让学生可以有效获取知识,并在不断摸索和探究的过程中,将物理的思想方法刻印在脑海里,渐渐内化成为学生自己的基本素养,并培养起一些关键能力,迎合素
5、质教育的要求,也为学生以后的学习与发展夯实基础。 一、物理核心素养的基本内容 在物理学科中,其核心素养是指学生在物理学习过程中慢慢形成的适应自己终生发展与社会发展需要的关键能力与必须具备的品格。因此,学生在内化物理知识时,可以提升与物理学科特性相关的品质。总体而言,核心素养的基本内容可以包括4个方面。第一个是物理思维,即物理学科会涉及到非常多的知识面,因此物理思维可涵括物质思维、能量思维、运动思维、作用思维。在帮助学生构建起科学的物理思维时,要求教师可以让学生充分了解各种物理概念和原理,并掌握各种物理公式,为物理问题的解答和知识运用而打下良好的物理知识储备基础。第二个是科学观念,主要是站在科学
6、的角度去对生活问题展开有效思考,并且对物理现象中的内在规律、相互关系等进行科学的研究。具体而言,科学观念可以包括模型构建、问题推理、实践论证。第三个是探究意识。在物理学科中,培养学生的探究意识,即是培养学生发现问题能力,并就这一物理问题而收集证据,在整理与归纳证据之后,展开有效的交流讨论,最终得出物理问题的结论。第四个是科学品质。就是要培养学生实事求是和敢于探索的物理科学精神,要求学生能够对科学和社会的内在联系进行充分掌握,然后展开有效的科学探究。 二、物理核心素养的重要价值 从物理学科的核心素养内容来看,在初中物理教学中,要培养学生的核心素养,不但要?学生掌握物理的基础理论知识,还要提升其动
7、手实践能力,同时培养学生对物理知识学以致用的科学思维,让学生可以真切体会到物理的魅力。而这也就要求教师能够转变教学观念,创新教学方式,积极采取创新的教学策略来提高学生参与到物理学习中的积极性,增强其自主学习能力,自觉地去掌握物理知识,经过有效的知识内化之后,在实践中加以运用。因此,核心素养和物理能力之间是相辅相成的。核心素养无法脱离物理关键能力的支持,而要提高学生的物理关键能力,也需要具备良好的核心素养。因此,在初中物理教学中,以核心素养为导向来构建高效课堂具有重要价值,利于实现素质教育背景下的物理学科教育目标。 三、初中物理核心素养教学的构建策略 随着新课改与素质教育的日益深化,初中物理教学
8、逐渐以核心素养培养教育作为该学科教学改革的主要目标。要求初中物理教师积极探索有效的教学策略,培养学生的核心素养,促进学生的全面健康成长。 (一)优化物理知识的教学方式 在核心素养的培养教学中,知识能力的教学是非常基础的内容。要迎合新课改和素质教育提出的新要求,突破以往的知识灌输教学法,就需要优化物理知识的教学方式,让学生可以真实地体验到物理知识形成的动态过程,在这个过程中感受物理学习的快乐,弥补以往僵化教学模式下的机械学习带来的缺陷。比如在苏科版初中物理的声现象教学中,以往教师都是直接将声音的产生、传播、介质和声速等一系列相关概念机械地呈现在课堂中,让学生死记硬背,在这个基础上再讲授人耳感知声
9、音的途径、声音的特性、双耳效应、声音的音色和振幅等等教学内容。但是这些物理知识不但抽象,而且枯燥无味,很难提起学生的学习兴趣,也就无法获得高效的课堂教学效果。而以核心素养为导向的初中物理教学,却可以改变这种传统僵化的单向灌输教学模式,实现双向互动交流。这种被优化后的物理知识教学方式,能够有效激发学生对物理知识的学习兴趣。比如教师可以组织双向互动性教学活动:教师以铅笔盒和橡皮筋为教学道具,将橡皮筋套上铅笔盒,再用手指去波动处于拉紧状态的橡皮筋,然后向学生提出问题:“你们能听到声音吗?”而教师提出问题后,让学生进行思考,若是要回答问题,则可一边回答,一边用自己的手触摸声带部位,切身感受声带振动。而
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 物理 核心 素养 教学 构建 方式 研究 教育 文档
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。