人教部编版初中七年级语文下册-说和做——记闻一多先生言行片段-课时练习-试卷含答案解析(2).pdf

第第 2 课课 说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段课时练习课时练习1阅读下面的文段，完成题目。他正向古代典藉（钻研研究钻探），有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越 qi而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，jinjin目光，一直远射到有史以前。他要给我们（衰弱衰微衰败）的民族开一剂（救良拯救救济）的文化药方。（1）给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。地壳（）宝藏（）qi（）而不舍jingjing（）目光（2）文段中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。（3）从括号内选择恰当的词语填写在文段中的横线上。2下列句中加点的成语运用有误的一项是（）A中学举行中考前誓师大会，庄严的国旗下，十六个教学班方阵棋布操场，声震山河，气冲斗牛，引得校园外的路人纷纷驻足，交口称赞。B他家的保姆是个品行端正的人，从来都是目不窥园。C上课时如果心不在焉，课后做练习就会遇到困难。D我们与父母在许多方面都是迥乎不同的，但这并不能成为我们排斥父母的借口。3 下列句子中没有语病的一项是（）A他无法理解劳动内涵、无法珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。B能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。C参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。D我不但认识他，我妈妈也认识他。4对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是（）（1）人家说了再做，我是做了再说。（2）（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”（3）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（4）他，是口的巨人。他，是行的高标。A引用反复拟人排比B对比反复比喻对偶C对比引用拟人比喻D引用引用比喻排比5 依次填入下面一段文字横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）“二八原则”的简单定义是:花百分之二十的力气，达到百分之八十的效果。应用“二八原则”时，一般分四步进行:，。果断行动，不必纠结是否已经有完美的方案在达到百分之八十的效果后收手明确你要在什么事情上达成什么效果确定达成既定效果最重要的行动ABCD6仿照画线的句子，在横线上分别续写一句话。我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与鲁迅一起重访有着神秘传说的百草园，；我想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次讲演，。课内精读课内精读阅读课文，回答问题。7课文直接引用闻一多先生的原话开篇，有什么作用?8任选角度赏析下面的句子。（1）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（2）他“说”了:“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”9课文中有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些?请用自己的话概括两个事例。10“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说你对这两句话的理解。阅读下文，回答问题。闻一多先生上课汪曾祺闻先生性格刚烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言:抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。楚辞班人不多。闻先生打开笔记，开讲:“痛饮酒，熟读离骚，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、河岳英灵集，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本闻一多论唐诗，出版了，这是大好事。我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾写一篇关于李贺的读书报告西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后说:“你的报告写得很好!”其实我写李贺，只写了一点:别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。11“闻先生教古代神话，非常叫座”，“叫座”怎么理解?从文中哪些句子能看出“闻先生教古代神话，非常叫座”?12选文第段用了两个事例来体现“闻先生性格刚烈坚毅”，请简要概括这两个事例。事例一：事例二：13第段画线部分运用了什么描写方法?刻画了闻一多先生怎样的形象?14选文第段中画线的句子运用了什么表达方式?有什么作用?15文章第段写的不是闻一多先生上课的内容，可以删去吗?为什么?16请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。（至少运用一种修辞手法和一个成语，60 字左右）17学完本文后，班级开展了以“走近闻一多”为主题的班会，请你参与并完成下面的题目。（1）闻一多牺牲时，有一名北京青年写了一副挽联:“一个人倒下去，千万人站起来；千万人站起来，一个人倒下去。”请你说说这副挽联的意思。（2）假如你是一名与闻一多同时代的记者，报社决定派你去采访闻一多先生，请你根据说和做一文的有关事实，拟一个采访提纲，把自己要问的问题一一列出来。（两个问题即可）（3）仿照示例，说说自己心中的英雄。示例:闻一多他是口的巨人，行的高标，他用言行一致实现了人生的价值。18课文运用细节描写，如“炯炯目光”“头发凌乱”“昂首挺胸，长须飘飘”等，将闻一多先生的形象传神地刻画了出来，使一个英雄的战士变得真实可感。请选取你熟悉的一个人物作为写作对象，运用细节描写写一段话来表现他（她）的形象特征。（100 字左右）参考答案参考答案1（1）qiozng锲炯炯（2）典藉典籍（3）钻探衰微救济2B3C4B5B6示例:想与朱自清一起倾听春天里小鸟的吟唱想追随冰心老人去歌颂那呵护红莲的荷叶7运用引用和对比的手法，直接点题，突出闻一多先生对“说”与“做”的态度和原则，引起读者的阅读兴趣。8（1）示例:运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生的字写得十分工整，表现出他一丝不苟的严谨态度。（2）示例:引用闻一多先生自己的话，表现了他进行革命斗争的坚定信念和视死如归的英勇气概。9示例:反对独裁，宣传民主；起草政治传单，宣传革命道理；在群众大会上痛斥敌人；走在游行示威队伍的最前列。10“口的巨人”，意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”，意味着闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。11“叫座”，原指（戏剧、影片或演员）能吸引观众，看的人多；这里指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。表现了闻一多讲课之精彩。从“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”可以看出“闻先生教古代神话，非常叫座”。12事例一:抗战期间蓄须明志。事例二:不离图书馆专心治学。13运用了外貌描写、神态描写。刻画出闻一多先生坚强刚毅的形象。14第段中画线的句子运用了议论的表达方式。总领下文，直接表达了作者对闻一多先生的敬佩、赞扬之情，使文章条理清晰。15不能删去。这一段写闻一多先生欣赏“我”，表现了闻一多先生“不怕新，不怕怪”，崇尚“创见”的治学态度，也抒发了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情。16示例:同学们一个个坐得端端正正，目不转睛地盯着闻一多先生。闻一多先生也是全神贯注，在教室里踱着步子，慢慢品读着课文。学生们认认真真地听讲，仔仔细细地做笔记，就像初春的麦苗，接受着闻先生知识的灌溉。17（1）闻一多牺牲了，但他的言行唤醒了千万人民；千万人民获得了解放，闻一多却为了人民的民主事业牺牲了。（2）示例:作为一个学者，您觉得最宝贵的品质是什么?如何才能处理好“言”与“行”的关系?（3）示例:邓稼先他是“两弹元勋”，国民楷模，他把一生献给了祖国的国防事业。18示例:母亲拿起针线，由于光线太暗，线穿不进针孔。她抬起胳膊，靠近那微弱的光芒，眯着眼睛，尽力地穿着。经过多次的尝试，线终于穿进了针孔。她松了一口气，开始一针一针地缝着。