安徽省教师公开招聘考试中学物理真题2010年.doc

安徽省教师公开招聘考试中学物理真题2010年一、第一部分 教育理论与实践(总题数：0，分数：0.00)二、单项选择题(总题数：5，分数：5.00)1.教学过程的中心环节是_。A.备课B.上课C.批改作业D.考试解析：2.布鲁斯认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是_。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论解析： 布鲁纳建立了结构主义课程理论，他认为我们无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。所谓学科的基本理论，就是学科的基本的原理、基础的公理和普遍性的主题。学科的结构不是只有单一的模式，故可重组为各种特殊的结构。3.认识的本质是在实践基础上主体对_。A.客体的能动反映B.客观事物的直观反映C.人的心灵活动的内省D.客观的选择和构建解析： 考察对认识的本质的理解。4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为_。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约解析： 循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。5.组织教学的意义是_。A.有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动B.有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成C.有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率D.A、B、C三项解析： 组织教学的意义包括：有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动；有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成；有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率三、简答题(总题数：1，分数：10.00)6.创造性思维的两个特征是什么? 如何培养学生的创造性思维? _正确答案：()解析：特征：独创性和新颖性 第一，创设有利于创造性生产的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境；(2)给学生留有充分选择的余地；(3)改革考试制度与考试内容。 第二，注重创造性和创新精神。(1)保护好奇心；(2)解除个体对回答错问题的恐惧心理；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；(5)给学生提供具有创造性的榜样。 第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。(1)发散思维训练；(2)推测假设训练；(3)自我设计训练。四、第二部分 物理专业知识(总题数：0，分数：0.00)五、单项选择题(总题数：5，分数：5.00)7.“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合低碳理念的是_。A.推广利用太阳能B.家庭电器长期处于待机状态C.循环使用生活用水D.回收有机垃圾用于生产沼气解析： 家用电器长期处于待机状态仍会消耗电能，所以在不使用时应当关闭电源，才符合低碳理念。8.根据爱因斯坦光子说，光子能量E等于(h为普朗克常量，c、为真空中的光速和波长)_。 A B Ch D A.B.C.D.解析： 由爱因斯光子说知，光子的能量E=hv，而c=v，故。9.如图所示的电路中，电源的电动势为E，内阻为r，电感L的电阻不计，电阻R的阻值大于灯泡D的阻值。在t=0时刻闭合开关S，经过一段时间后，在t=t 1 时刻断开S，下列表示A、B两点间电压U AB 随时间t变化的图象中，正确的是_。 A B C D A.B.C.D.解析： S闭合时，由于自感L有感抗，经过一段时间电流稳定时L电阻不计。可见，电路的外阻是从大变小的过程。由 可知，U 外 也是从大变小的过程，所以A、C错。t 1 时刻断开S，由于自感电流在L、R、D构成的回路中，从B向A中间流过D，所以t 1 时刻U AB 反向，B正确。10.在粗糙水平地面上与墙平行放着一个截面为半圆的柱状物体A，A与竖直墙之间放一光滑圆球B，整个装置处于静止状态。现对B加一竖直向下的力F，F的作用线通过球心，设墙对B的作用力为F 1 ，B对A的作用力为F 2 ，地面对A的作用力为F 3 。若F缓慢增大而整个装置仍保持静止，截面如图所示，在此过程中_。 A.F1保持不变，F3缓慢增大B.F1缓慢增大，F3保持不变C.F2缓慢增大，F3缓慢增大D.F2缓慢增大，F3保持不变解析： F产生了两个作用效果，一个是使B压紧竖直墙面的力F 1 ，一个是压紧A的力F 2 ，用整体法进行分析，可知F 1 和F 3 的大小相等，当力F缓慢增大时，合力的方向和两个分力的方向都没有发生变化，所以当合力增大时两个分力同时增大，C项正确。11.一列简谐横波沿x轴正向传播，传到M点时波形如下图所示，再经0.6s，N点开始振动，则该波的振幅A和频率f分别为_。A.A=1m f=5HzB.A=0.5m f=5HzC.A=1m f=2.5HzD.A=0.5m f=2.5Hz解析： 由图可知，此波的振幅是0.5m，所以选项A、C错误。又由经过0.6s后，波从M点传到N点，经过路程为6m，可得波速v=x/t=10m/s，由图可知波长=4m，所以T=/v=0.4s，所以f=1/T=2.5Hz。所以选项D正确。六、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)12.如图所示，两端开口的弯管，左管插入水银槽中，右管有一段高为h的水银柱，中间封有一段空气，则_。 A.弯管左管内外水银面的高度差为hB.若把弯管向上移动少许，则管内气体体积增大C.若把弯管向下移动少许，右管内的水银柱沿管壁上升D.若环境温度升高，右管内的水银柱沿管壁上升解析： 空气存在压强，管内空气不变，说明了压强不变。假设弯管向上移动少许，管内的空气体积会变大的话，内部空气的压强就会减少，外部的空气压强就会压缩管内的空气，因此水银柱会下降，所以内部空气体积增大不成立。所以B项错误。13.当两个中子和一个质子结合成氚核时，将产生光子辐射。关于这一实验事实，下列说法正确的是_。A.核子结合成原子核时，要放出一定的能量B.原子核分裂成核子时，要放出一定的能量C.光子的质量为零，氚核的质量等于中子与质子的质量之和D.光子具有一定的能量，氚核的质量小于中子与质子的质量之和解析： 核子结合成原子核时释放能量，原子核分裂为核子时吸收能量，故选项A正确，选项B错误。组成原子核的核子在该过程中会有一定的质量亏损，即质量减小，故选项C错误，选项D正确。14.如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平拉力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为_。 A.物块先向左运动，再向右运动B.物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动C.木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动D.木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零解析： 对于物块，由于运动过程中与木板存在相对滑动，且始终相对木板向左运动，因此木板对物块的摩擦力方向向右，所以物块相对于地面向右运动，且速度不断增大，直至相对静止而做匀速直线运动，选项A错误，B正确。撤掉拉力后，对于木板，由作用力与反作用力的关系可知木板受到物块给它的向左的摩擦力作用，所以木板的速度不断减小，直到二者相对静止，做匀速运动，选项C正确。由于水平面光滑，所以木板和物块不会停止运动，选项D错误。15.阻值为10的电阻接到电压波形如图所示的交流电源上。以下说法中正确的是_。 A电压的有效值为10V B通过电阻的电流有效值为 C电阻每秒钟产生的热量为10J D电阻消耗电功率为5W A.B.C.D.解析： 根据题中图像可知电压最大值为U m =10V，有效值为 ，选项A错误。电流有效值为 ，选项B正确。电阻每秒钟产生的热量为Q=I 2 Rt=5J，选项C错误。电阻消耗的电功率为 选项D正确。16.要想提高电磁振荡的频率，下列办法可行的是_。A.线圈中插入铁芯B.提高充电电压C.增加电容器两极板间的距离D.减小电容器两板间的正对面积解析： 由公式可知f和Q、U、I无关，与成反比。因此要增大f，就要减小L、C的乘积，即减小L或C，其中减小L的方法有在线圈中拉出铁芯，减小线圈长度，减少单位长度匝数。减小C的方法有增加电容器两板间的距离，减小电容器两板间的正对面积，在电容器两板间换上介电常数较小的电介质，故选项C、D正确。七、填空题(总题数：5，分数：15.00)17.“炖汤”因味道好而深受人们喜爱。“炖汤”就是把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把盅与煲底隔离。在大煲内的水沸腾过程中，煲盖与煲的缝隙间冒出大量的“白气”，这是 1现象(填物态变化)，煲盖不断跳动，这是水蒸气的 2能转化为煲盖的 3能。若汤的沸点与水的沸点相同，则盅内的汤 4(填“会”或“不会”)沸腾。 解析：液化；内；机械；不会18.烧菜时，在很远我们就能闻到菜的浓浓香味，当菜凉下来后，所闻到的香味就逐渐变淡，其中蕴含的物理知识是 1。 解析：分子永不停歇地做无规则运动，温度越高，热运动越剧烈(或分子做无规则运动的剧烈程度与温度有关)19.空间探测器从某一星球表面竖直升空，已知探测器质量为1500kg(设为恒量)，发动机推动力为恒力。探测器升空后发动机因故障突然关闭，如图所示是探测器从升空到落回星球表面的速度随时间变化的图像，则由图像可判断该探测器在星球表面达到的最大高度H m = 1m，发动机的推力F= 2N。 解析：480；11250(1)碘131核不稳定，会发生衰变，其半衰期为8天。(1).碘131核的衰变方程：(衰变后的元素用X表示)。（分数：1.50）解析：；(2).经过 1天有75%的碘131核发生了衰变。（分数：1.50）解析：1620.如图所示，河道宽L=100m，越到河中央河水流速越大，假定流速大小u=0.2xm/s(x是离河岸的垂直距离)。一汽船相对水的航速是10m/s，它自A处出发，船头垂直河岸方向渡河到达对岸B处，则过河时间为 1s，AB直线距离为 2m。 解析：10；八、作图题(总题数：3，分数：14.00)21.用下图所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时，重物升高0.5m，请在图中画出绳子的绕法。 _正确答案：()解析：22.如下图所示，当导线AB通入电流时，磁针N极转为指向纸外，标出导线中电流的方向。 _正确答案：()解析：23.请你根据透镜对光线的作用完成下面的光路图。 _正确答案：()解析：九、实验探究题(总题数：2，分数：16.00)有一个小灯泡上标有“4.8V2W”的字样，现在测定小灯泡在不同电压下的电功率，并作出小灯泡的电功率P与它两端电压的平方U 2 的关系曲线。有下列器材可供选用： A电压表V 1 (03V，内阻3k) B电压表V 2 (015V，内阻15k) C电流表A(00.6A，内阻约1) D定值电阻R 1 =3k E定值电阻R 2 =15k F滑动变阻器R(10，2A) G学生电源(直流6V，内阻不计) H开关、导线若干（分数：8.01）(1).实验中所用电压表应选用_，定值电阻应选用_(均用序号字母填写)；（分数：2.67）_正确答案：()解析：A；D(2).为尽量减小实验误差，并要求从零开始多取几组数据，请在虚线框内画出满足实验要求的电路图； （分数：2.67）_正确答案：()解析：电路图如图所示。 (3).利用上述实验电路图测出的电压表读数U V ，与此时小灯泡两端电压U的定量关系是_，图中的四个图像中可能正确的是_。 A B C D （分数：2.67）_正确答案：()解析：U=2U v ；C小明用图所示的装置做“观察水的沸腾”实验。 (1).为了完成实验，还需要的测量器材是_；_正确答案：()解析：秒表(2).已知水的质量为100g，则水从80升高到90吸收的热量是_J，此过程水的内能_(选填“增大”“不变”或“减小”)水的比热容为4.210 3 J/(kg)；_正确答案：()解析：210 3 增大(3).下表是实验中他记录的一组数据，由数据可知，水的沸点是_，根据记录的数据，在图乙中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像； _正确答案：()解析：98 见下图 (4).沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是_遇冷_(填物态变化名称)形成的。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/ 90 92 94 96 98 98 98 98 _正确答案：()解析：水蒸气 液化十、计算题(总题数：2，分数：15.00)质量m=0.5kg的物体，受水平拉力F=2N作用，在水平面上以v 0 =4m/s的速度匀速运动。某时刻撤去拉力，物体做匀减速运动直至静止。设运动过程中阻力大小不变，求：（分数：6.99）(1).物体受到的阻力大小；（分数：2.33）_正确答案：()解析：物体匀速运动时，拉力等于阻力。阻力为F f =F=2N。(2).撤去拉力后，物体加速度的大小；（分数：2.33）_正确答案：()解析：撤去拉力后，物体的水平方向只受阻力作用，由牛顿第二定律得加速度的大小为(3).从撤去拉力到静止，物体位移的大小。（分数：2.33）_正确答案：()解析：设物体运动距离s后停下，由运动学公式知代入数据得到24.在如图所示的电路中，电源的电动势E=3.0V，内阻r=1.0；电阻R 1 =10，R 2 =10，R 3 =30，R 4 =35；电容器的电容C=100F，电容器原来不带电。求接通电键K后流过R 4 的总电荷量。 _正确答案：()解析：解：由电阻的串并联公式得闭合电路的总电阻为 由欧姆定律得通过电源的电流 电源的路端电压U=-Ir， 电阻R 3 两端的电压 通过R 4 的总电量就是电容器的电量Q=CU， 由以上各式并代入数据解得Q=2.010 -4 C。十一、教学设计题(总题数：1，分数：10.00)25.在初中物理中，定量研究的力仅有重力、浮力。由于浮力本身的难度，加上初中生的思维层次造成了在教学中浮力、阿基米德原理属于重、难点内容。 如果你现在为学生讲“阿基米德原理”这一课，请说说你的讲课思路。 _正确答案：()解析：教学设计思路 本节课围绕着设法验证阿基米德原理这个主题，从观察漂浮在水中的木块引入新课，结合已学二力平衡的知识，通过重力判断浮力的大小和方向，学习浮力的定义。然后让学生通过手按木块体验浮力。在体验浮力的活动中，学生感觉到浮力在增大，观察到液面在上升。 为了研究物体浸入体积和排出液体体积之间的关系，将带有刻度的试管漂浮在量筒水中，学生将观察到量筒中液面变化和对应试管上的示数。根据实验现象，结合阿基米德研究测量体积方法的过程，得出V 浸 =V 排 。 利用胶头滴管往试管中滴水，增加试管总重力，根据二力平衡从而判断试管受到浮力增加。同时学生观察到液面上升，V 排 变大，即G 排 变大，引出阿基米德原理。 凭借前期二力平衡、排水法测体积相关知识的铺垫，引导学生得出测量F 浮 和G 排 的方法，然后验证试管受到的浮力是否等于排开液体受到的重力。在完成实验后根据实验获得的数据进行分析，形成小组实验结论。 带着对浸没水中的砝码是否受到浮力的思考。让学生观察砝码从空气中到浸没在水中弹簧测力计的示数变化，从而判断出浸没的物体也受到浮力。结合上一个试管实验经验，完成验证阿基米德原理。