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幼儿教师招聘考试试题及答案

资料仅供参考
幼儿教师招聘考试真题及答案
一、单项选择题
1．被誉为“幼儿园之父”的是（ ）
A．卢梭
B．裴斯泰洛奇
C．蒙台梭利
D．福禄贝尔

2．中国幼儿教育机构的主体部分是（ ）
A．社区活动中心
B．游戏小组
C．亲子班
D．幼儿园

3．联合国大会经过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）
A．无差别原则
B．无歧视原则
C．尊重儿童尊严原则
D．儿童利益最佳原则

4．随意开除学生侵犯了学生的（ ）
A．受教育权
B．人身权
C．财产权
D．著作权

5．先前学习对后继学习的影响称为（ ）
A．横向迁移
B．纵向迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移

6．在教学中，强调学生经过教师的直接传授的来获得知识的学习是（ ）
A．机械学习
B．有意义学习
C．接受学习
D．发现学习

7．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（ ）
A．形式训练说
B．共同要素说
C．经验类化说
D．关系转换说

8．幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（ ）的表现。
A．情绪冲动性
B．情绪易变性
C．情绪两极性
D．情绪感染性

9．经过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（ ）
A．教育实验法
B．观察法
C．作品分析法
D．调查访问法

10．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（ ）现象。
A．最近发展期
B．敏感期
C．转折期
D．关键期

11．在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（ ）
A．扎实的教育理论知识
B．崇高的职业道德
C．丰厚的文化学科知识
D．过硬的教学基本功

12．手眼协调动作发生于（ ）
A．2～3个月
B．3～4个月
C．4～5个月
D．5～6个月

13．“揠苗助长”违背了人身心发展的（ ）
A．阶段性
B．顺序性
C．不均衡性
D．差异性

14．依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ）
A．具体形象思维
B．直观行动思维
C．抽象逻辑思维
D．思维
15．幼儿经过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（ ）
A．规则游戏
B．结构游戏
C．角色游戏
D．表演游戏

16．儿童（ ）后才能以她人为中心辨别左右。
A．2、3岁
B．4岁
C．5岁
D．7岁

17．教师组织儿童重复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（ ）
A．语言法
B．行动操练法
C．环境体验法
D．移情法

18．我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（ ）
A．再造想象
B．创造想象
C．无意想象
D．有意想象

19．在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ ）
A．具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
B．直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
D．具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

20．幼儿园的环境创设主要是指（ ）
A．购买大型玩具
B．安装塑胶地板
C．合格的物质条件和良好的精神环境
D．选择较清静的场所

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．艺友制
2．实验法
3．教师违法行为
4．教育法规
5．程序教学
6．情绪
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分
1．幼儿的具体形象思维有哪些特点？
2．幼儿能力的发展有哪些特点？
3．简述幼儿教师的角色。
4．幼儿的游戏有哪些特点？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1．试述家长工作的基本原则。
2．桑代克认为学习应遵循哪些原则？
五、案例分析（共14分）
小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其它班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。
结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。

幼儿教师招聘考试模拟试卷
一、单项选择题
1．D【分析】福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。
2．D【分析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。
3．A【分析】联合国大会经过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。
4．A【分析】《未成年人保护法》第14条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为，就侵犯了未成年学生的受教育权。
5．C【分析】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。
6．C【分析】接受学习是指在教学中，强调学生经过教师的直接传授的来获得知识。
7．B【分析】桑代克提出共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，需要共同的要素。
8．A【分析】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作和行动表现自己的情绪。
9．C【分析】作品分析法是经过分析儿童的作品去了解儿童的心理。
10．C【分析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
11．B【分析】这句话体现了教师的崇高的职业道德。
12．D【分析】5～6个月的婴儿能抓住物体。
13．B【分析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。
14．A【分析】具体形象思维离不开具体事物的表象。
15．C【分析】角色游戏是幼儿经过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。
16．D【分析】儿童7岁后才能以她人为中心辨别左右。
17．B【分析】行动操练法是幼儿经过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。
18．A【分析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
19．B【分析】个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。
20．C【分析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。
二、名词解释
1．艺友制是指学生（又称为艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。
2．实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。
3．教师违法行为即指教师出于故意或由于过失而侵害她人（主要是学生）合法权利的行为。
4．教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
5．程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。
6．情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映，或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。
三、简答题（答案要点）
1．（1）思维动作的内隐性；
（2）具体形象性；
（3）自我中心性。
2．（1）多种能力的显现与发展；
（2）智力结构随着年龄增长而变化；
（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；
（4）智力发展迅速。
3．（1）幼儿教师是教育者；
（2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；
（3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲；
（4）幼儿教师是幼儿的知心朋友；
（5）幼儿教师是研究者和理论的建构者。
4．（1）游戏是幼儿的自主活动；
（2）游戏无强制性的外在目的；
（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验；
（4）游戏是在假想的情景中发展的。
四、论述题（答案要点）
1．（1）经常性原则；
（2）全面性原则；
（3）差异性原则；
（4）预见性原则；
（5）互尊互利的原则。
2．（1）准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。
（2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即S-R联结受到练习和使用的频次越多，联结得就越强；反之，就变得越弱。
（3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。
五、案例分析（答案要点）
（1）家庭因素
①家长的教养方式；
②家庭居住环境。
（2）托幼机构因素
①教师对儿童同伴交往的影响；
②游戏活动对儿童同伴交往的影响。
（3）儿童自身的因素
①社会性行为；
②社会技能。
（4）其它因素

幼儿园教师招聘考试试题及答案（一）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分）
1．在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（ ）

A．示范法
B．范例法
C．观察法
D．参观法

2．在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。

A．认知提示
B．情绪追忆
C．巩固深化
D．情境表演

3．教师经过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（ ）

A．直观形象法
B．参观法
C．环境体验法
D．演示法

4．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（ ）

A．中期目标
B．近期目标
C．远期目标
D．活动目标

5．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）

A．发挥一日生活的整体功能原则
B．重视年龄特点和个体差异原则

C．尊重儿童原则
D．实践性原则

6．为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（ ）
A．婴儿玩具应高档化
B．废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料

C．应根据婴儿年龄特点选择玩具
D．给婴儿选择的玩具越小越好

7．对待3岁前婴儿“口吃”现象（ ）

A．这是学话初期常见的正常现象不必紧张
B．应强迫孩子再说一遍

C．应重复练习加以矫正
D．应进行心理治疗

8．当前，中国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（ ）

A．幼儿园创收
B．补偿教育

C．增加幼儿园知名度
D．服务社会

9．对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师能够（ ）
A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B．允许她们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

C．多批评爱哭闹的孩子
D．通知家长接回孩子

10．儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（ ）

A．出生的第一年
B．3—4岁
C．5—6岁
D．6—10岁

11．“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用

A．遗传因素
B．自然环境

C．社会环境和教育
D．生理成熟

12．卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（ ）
A．把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B．提出了“社会本位论”的儿童观
C．提出了“白板说”
D．为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
13．皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ ）
A．感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B．感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C．感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D．感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
14．“儿童中心论”的倡导者是（ ）

A．蒙台梭利
B．杜威
C．维果斯基
D．加德纳

15．创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（ ）

A．裴斯泰洛齐
B．福禄培尔
C．卢梭
D．洛克

16．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（ ）

A．陶行知
B．陈鹤琴
C．张雪门
D．张宗麟

17．中国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（ ）

A．教师
B．保育员
C．阿姨
D．保姆

18．关于社区教育的特点，错误的说法是（ ）
A．是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度
B．适应社区需要，服务社区

C．社区教育形式多样
D．社区教育面向该社区内的青少年及儿童

19．20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（ ）

A．儿童平均发展
B．儿童全面和谐发展

C．创造力的培养
D．儿童智力的开发

20．幼儿的完整学习的概念是建立在（ ）基础上的。

A．蒙台梭利教学法
B．皮亚杰认知结构主义

C．戈尔曼的情感智力理论
D．加德纳的多元智力观

21．个体社会化是（ ）

A．在成长过程中自然而然就形成的
B．由遗传素质决定的

C．同外界环境相互作用的过程中进行的
D．在社会而不是家庭中进行的

22．有关教育的描述，错误的是（ ）
A．动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育
B．教育是人类社会特有的社会性活动
C．学校教育与其它教育活动相比较，具有可控性强等特点
D．教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资
23．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（ ）

A．美学的知识
B．发现美、欣赏美的能力

C．表现美的技能
D．审美动机

24．学前教育的基本活动是（ ）

A．上课
B．游戏
C．作业
D．户外活动

25．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）

A．1小时
B．2小时
C．3小时
D．3．5小时

二、不定项选择题（每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）
1．学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是（ ）。

A．托儿所
B．托幼园所一体化

C．幼儿园
D．SOS国际儿童村

E．儿童福利院
2．中国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（ ）。

A．陈鹤琴
B．陶行知
C．黄炎培
D．张雪门

E．蔡元培
3．奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（ ）中接受教育。

A．家庭
B．幼儿园
C．儿童公育机构
D．学校

E．学前班
4．某次教育活动需要达成的目标是指（ ）。

A．全园教育目标
B．中期目标
C．近期目标
D．行为目标

E．长期目标
5．中国幼儿园一般不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）。

A．独立自主性原则
B．发展适宜性原则

C．保教结合原则
D．综合性原则

E．因材施教原则
6．（ ）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。

A．园长
B．阿姨
C．保育员
D．幼儿教师

E．保健人员
7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（ ）

A．美学的知识
B．审美动机

C．表现美的技能
D．发现美、欣赏美的能力

E．表现美的能力
8．（ ）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。

A．科学的幼儿体育活动
B．对体育活动的兴趣

C．教师的示范作用
D．开展与体育相关的游戏
E．自由活动
9．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。

A．结构游戏
B．表演游戏
C．角色游戏
D．智力游戏

E．音乐游戏
10．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（ ）。

A．3～4个小时
B．2～3个小时
C．5～6个小时
D．半小时

E．15分钟
11．幼儿在游戏中的学习特点包括（ ）。

A．学习目的的强制性
B．学习方式是潜移默化的

C．学习动机来自幼儿内部
D．游戏是幼儿的自主活动

E学习目标是隐含的
12．幼儿园课程内容是由（ ）决定的。

A．计划
B．目标
C．方式
D．评价

E．国家
13．在直观形象法中示范性最强的是（ ）。

A．观察法
B．演示法
C．示范法
D．范例法

E．实验法
14．教育活动的多样化，取决于教育内容的（ ）。

A．知识性
B．科学性
C．丰富性
D．专业性

E．生活化
15．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（ ）。

A．记忆知识
B．思维能力
C．掌握技能
D．非智力因素

E．想象力
16．陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（ ）。

A．三角法
B．圆周法
C．混合法
D．直进法

E．螺旋式
17．下列功能中属于家庭教育功能的是（ ）。

A．娱乐功能
B．组织生产
C．培养社会角色
D．繁衍后代

E．休息休闲
18．现代教育理论认为幼儿园与家庭是（ ）关系。

A．领导关系
B．伙伴关系
C．监督关系
D．从属关系

E．补充关系
19．特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（ ）。

A．家长园地
B．问卷调查表
C．宣传板
D．联系手册

E．电话联系
20．幼儿园教的主体是（ ）。

A．保育员
B．幼儿教师
C．保健医生
D．园长

E．教导主任
21．下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（ ）。

A．理智
B．刚毅
C．热情
D．自主

E．偏心
22．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（ ）。

A．与家长沟通、交流感情
B．督促孩子完成作业

C．检查孩子身心状况
D．提醒孩子尽早进入学习状态

E．教孩子礼貌待人
23．一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是（ ）。

A．妈妈放学后来接你
B．你想妈妈的时候妈妈就来接你

C．你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的
D．妈妈下午5点来接你

E．即使妈妈不来，老师会送你的
24．科学研究的特征是（ ）。

A．继承性
B．创新性
C．系统性
D．控制性

E．计划性
25．教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是（ ）。

A．教育经验总结法
B．个案法

C．调查法
D．访谈法

E．质性研究法
26．英国教育家洛克的“白板说”出自她的著作（ ）。

A．《大教学论》
B．《母育学校》
C．《世界图解》
D．《爱弥尔》

E．《教育漫话》
27．中国传统文化是一种（ ），特别注重道德教育。

A．感性文化
B．伦理文化
C．知性文化
D．智性文化
E．理性文化
28．上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（ ）。

A．昂首挺胸
B．双脚并拢
C．把手放背后
D．坐稳且端正

E．幼儿自觉舒适即可
29．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ ）。

A．创造性游戏
B．有规则游戏
C．表演游戏
D．个人游戏

E．集体游戏
30．让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下（ ）。

A．示范法
B．范例法
C．观察法
D．演示法

E．参观法
三、填空题（共15题，每题1分，共15分）
1．从年龄段上看，学前教育包括_婴儿教育和幼儿教育_________两个阶段。
2．学前教育学是专门研究学前教育___现象及规律_______的科学。
3．十八世纪以后____资本主义大工业______的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。
4．格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟势力说_________。
5．____幼儿园保育和教育______的双重任务是中国幼儿园的一大特色，也是中国幼儿园的社会使命。
6．幼儿园保健工作要坚持_预防_________为主的方针。
7．____促进幼儿全面发展______是幼儿园教育的中心任务。
8．学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性________。
9．幼儿教育过程的基本矛盾是____幼儿教师代表社会提出的教育要求___与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。
10．遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_______。
11．幼儿在游戏中，往往更关注____游戏的过程______，而不是游戏的结果。
12．幼儿在游戏中总是___成功的_____体验强于____失败的_____体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。
13．中国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标________。
14．_________家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。
15．学前教育的工作对象是0——6岁的幼儿。
四、判断说明题（先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分）
1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。×（3—6岁）
2．在任何时候都应该坚持“儿童优先”。√
3．为了让幼儿在艺术方面有所特长，能够暂时放松智育方面发展的需要。×
4．游戏是幼儿自觉的学习活动。×（游戏是幼儿自发的学习而不是自觉地学习。游戏是幼儿的自主活动。游戏无强制性的外在目的。游戏伴随着愉悦的情绪体验。游戏是在假象的情景中发生的。）
5．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。×（幼儿园与小学的区别：⑴学前阶段与小学阶段不同的教育特点：主导活动方面作息制度及生活管理师生关系环境设备的选择与布置社会及成人对幼儿的要求和期望）
五、简答题（共4题，每题5分，共20分）
1．当前国外有哪些学前教育流派?
2．简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。
3．简述幼儿园教学的特点。
4．简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。
六、论述题（共2题，每题15分，共30分）
1．幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?
2．如何树立正确的游戏教育观?
一、单项选择题
1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A 11．C 12．A
13．C 14．B 15．B 16．A 17．B 18．D 19．B 20．D 21．C 22．A 23．B 24．B
25．C
二、不定项选择题
1．C【解析】幼儿园是对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。儿童按年龄分班，小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿，每班有2名教养员，1名保育员，或两个班级合用l名保育员。
2．A【解析】陈鹤琴在抗战时期创办中国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。
3．A【解析】奴隶社会和封建社会，没有学前教育机构，儿童主要在家庭中接受教育。
4．C【解析】某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标。
5．B【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。
6．C【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。
7．DE【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
8．A【解析】体育以增强幼儿体质为核心，科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。
9．C【解析】角色游戏是幼儿经过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，一般都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
10．A【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。
11．BC【解析】对幼儿来说，游戏不但仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：（1）学习的目标是隐含的。
（2）学习方式是潜移默化的。（3）学习的动力来自幼儿内部。
12．B【解析】幼儿园课程目标是其它要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学起导向作用。
13．D【解析】经过故事事例比较直观易懂。
14．C【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性。
15．B【解析】智育的核心问题是思维能力。
16．BCD【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。
17．C【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。
18．B【解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。
19．D【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。
20．B【解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。
21．ABCD【解析】教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养。
22．C【解析】晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身体健康情况。
23．C【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。
24．ABCD【解析】科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性。
25．A【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法，
对这些材料加以分析，概括认识，揭示其内在联系和规律，从而实现由感性认识到理性认识
的转化的一种教育研究方法。
26．E【解析】英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。
27．B【解析】中国传统文化是一种伦理文化。
28．D【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。
29．B【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
30．ACDE【解析】直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法，具体包括观察法、参观法、演示法和示范法。
三、填空题
1．婴儿教育和幼儿教育2．现象及其规律3．资本主义大工业4．成熟优势说（或“成熟势力说”）
5．幼儿园的保育和教育6．预防7．全面促进幼儿素质和谐发展8．代表性和随机性
9．幼儿教师代表社会需要提出的教育要求10．生理基础和物质基础11．游戏的过程
12．成功的失败的13．课程目标14．家庭15．0～6
四、判断说明题
1．答：错误学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。
2．答：正确。“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。
3．答：错误。幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。
4．答：错误。游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。
5．答：错误。幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。
五、简答题
1．答：（1）苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。
（2）强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。（1分）
（3）西方开放教育理论。（1分）
（4）认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。（1分）
2．答：（1）影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。（1分）
（2）儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。（2分）②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。（2分）
3．答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：
（1）活动性与参与性；（2分）（2）生活性与启蒙性；（2分）（3）游戏性与情境性。（1分）
4．答：（1）有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。（3分）
（2）有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师一般经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。（2分）
六、论述题
1．答：课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。
（1）分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。（5分）
（2）核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。（5分）
（3）活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。（5分）
2．答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，她们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。（3分）
（1）游戏是儿童的正当权利。（2分）幼儿在生理上发育还很不成熟，她们以游戏为生命，游戏是她们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。（2分）
（2）爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。（2分）由于幼儿游戏水平反映着她们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。（2分）
（3）游戏是幼儿最自然、最有效的学习。（2分）游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为她们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使她们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。（2分）

幼儿园教师招聘考试试题及答案（二）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．亲子关系一般被分为三种类型：民主型、专制型和（ ）。

A．放任型
B．溺爱型
C．保护型
D．包办型

2．育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（ ）。

A．最佳期和敏感期
B．转折期和危险期

C．关键期
D．最近发展区

3．在儿童心理过程中，（ ）。
A．转折期和危机期是必然出现的
B．转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的
C．危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的
D．转折期和危机期都不是必然出现的
4．幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（ ）结合起来。

A．名称
B．明度
C．色调
D．饱和度

5．幼儿的听觉偏好趋向是什么?（ ）
A．就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B．就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
D．新生儿爱听柔和的声音
6．儿童不受窗外其它孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（ ）。

A．有意注意
B．无意注意

C．有意注意和无意注意两者均有
D．选择性注意

7．关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（ ）。
A．运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆
B．情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆
C．语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆
D．运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆
8．幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种（ ）。

A．注意
B．感觉
C．想象
D．知觉

9．幼儿典型的思维方式是（ ）。

A．直观动作思维
B．抽象逻辑思维

C．直观感知思维
D．具体形象思维

10．儿童语言形成的现实条件是（ ）。

A．环境
B．遗传素质
C．语音模仿
D．语音强化

11．婴儿最初掌握语音形成阶段是（ ）。

A．辨音
B．自发
C．强化
D．模仿

12．面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现（ ）的发展趋势。

A．类似倒U型曲线
B．类似U型曲线

C．发展
D．退化

13．儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）。

A．与生理需要是否得到满足有直接关系
B．是出生后适应新环境需要的产物

C．情绪天生具有系统化、社会性的特点
D．新生儿的情绪和间接动机相联系

14．在一定程度上说，（ ）的成熟标志着儿童个性的成熟。

A．自我意识
B．个性特征
C．能力倾向
D．个性倾向

15．关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（ ）。
A．儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B．儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C．学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成
D．学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共24分）
1．__________使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
2．攻击性行为分为__________和__________。”
3．社会性的核心内容就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是__________;二是__________。
4．各种因素对不同幼儿的影响是经过__________而实现的。
5．__________是指代表同一年龄阶段