病句1语序不当.ppt

第一页，共二十六页。所谓病句是指由于语法所谓病句是指由于语法(yf)(yf)、逻辑、修、逻辑、修辞等方面使用不当或不合事理、不合语言习辞等方面使用不当或不合事理、不合语言习惯而造成表意不清的语句。高考考查惯而造成表意不清的语句。高考考查6 6种病种病句类型：句类型：语序不当语序不当 搭配不当搭配不当 成分残缺或赘余成分残缺或赘余结构混乱结构混乱 表意不明表意不明 不合逻辑不合逻辑 记忆心诀记忆心诀 语序搭配两不当语序搭配两不当，成分多少都是病；，成分多少都是病；表意不明结构乱，不合逻辑要小心。表意不明结构乱，不合逻辑要小心。第二页，共二十六页。找出主干找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应，就应当检查修饰语当检查修饰语(定、状、补定、状、补)是否能恰当地修饰或说是否能恰当地修饰或说明明(shumng)(shumng)中心语。中心语。体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思、体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思、情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等与否等等 。看关联词语是否用得恰当看关联词语是否用得恰当。第三页，共二十六页。考点阐释：考点阐释：考点阐释：考点阐释：多层定语语序不当多层定语语序不当多层定语语序不当多层定语语序不当多层状语语序不当多层状语语序不当多层状语语序不当多层状语语序不当虚词的位置安排得不恰当虚词的位置安排得不恰当虚词的位置安排得不恰当虚词的位置安排得不恰当(qidng)(qidng)；特别是；特别是；特别是；特别是“把把把把”字短语位置不当字短语位置不当字短语位置不当字短语位置不当分句语序不当分句语序不当分句语序不当分句语序不当主语与关联词语或并列词语语序不当主语与关联词语或并列词语语序不当主语与关联词语或并列词语语序不当主语与关联词语或并列词语语序不当第四页，共二十六页。一、语序不当一、语序不当1 1多层定语的次序不当。多层定语的次序一般多层定语的次序不当。多层定语的次序一般为：为：表领属的名词或短语（谁的）；表领属的名词或短语（谁的）；指示代指示代词词(dic)(dic)数量语；数量语；动词或短语（怎么样）；动词或短语（怎么样）；形容词或短语（什么样的）；形容词或短语（什么样的）；表性质的名词表性质的名词或短语（后带或短语（后带“的的”）；）；表性质的名词或短表性质的名词或短语（后不带语（后不带“的的”）。）。错例错例1 1：一位一位优秀的有秀的有2020多年教学多年教学经验的国家的国家队的的篮球女教球女教练。正确次序：正确次序：国家国家队的的（领属性的）（领属性的）一位一位（数量）（数量）有有2020多年教学多年教学经验的的（动词短语）（动词短语）优秀的秀的（形（形容）容）篮球球（名词）（名词）教教练。第五页，共二十六页。错错例例：批批评(p(p png)png)和和自自我我批批评(p(p png)png)是是有有效效的的改改正正错误提高思想水平的方法。提高思想水平的方法。【解解析析】句句中中宾宾语语中中心心词词“方方法法”的的前前面面有有一一个个长长定定语语，“有有效效的的”是是一一个个形形容容词词，相相当当于于例例句句中中的的“优优秀秀的的”，“改改正正错错误误”“”“提提高高思思想想水水平平”是是两两个个动动词词性性短短语语，相相当当于于例例句句中中的的“有有2020多多年年教教学学经经验验的的”，对对照照例例句句，可可见见位位置置不不对对，应应为为“批批评和和自自我我批批评是是改改正正错误提提高高思思想想水水平平的的有有效方法效方法”。错错例例：许多多附附近近的的妇女女、老老人人和和孩孩子子都都跑跑来来看他看他们。第六页，共二十六页。2 2多层状语的次序不当。多层状语的次序不当。多层状语的次序一般为：多层状语的次序一般为：表表目目的的、原原因因或或条条件件的的介介宾宾短短语语时时间间状状语语地地点点状状语语范范围围(fnwi)(fnwi)状状语语表表情情态态或或程程度度的的短短语语表表对对象象的的介介宾宾短短语语要要紧紧挨挨中中心心语。语。错错例例1 1：在在休休息息室室里里许多多老老师昨昨天天都都同同他他热情情地交地交谈。解解析析(ji(ji x)x)：许多多老老师昨昨天天在在休休息息里里都都热 情地情地同他同他交交谈。第七页，共二十六页。错例错例2 2：为使你使你们及早及早(jzo)(jzo)注意，昨天就在教室注意，昨天就在教室里里对你你们清楚地清楚地讲过。解析解析(ji x)(ji x)：为使你使你们及早注意及早注意昨天昨天在教室里在教室里 就就清楚地清楚地 对你你们讲过。讲过。第八页，共二十六页。例例3 3：那位失主在那位失主在电视台昨天台昨天为表表谢意意(xiy)(xiy)又又诚挚地地为小小赵点了一首歌。点了一首歌。改为改为(i wi)(i wi)：那位失主那位失主为表表谢意昨天在意昨天在电视台又台又诚 挚地地为小小赵点了一首歌。点了一首歌。【解析】【解析】表目的或原因的短语时间词处所词情表目的或原因的短语时间词处所词情态动词或形容词表对象的介宾短语中心词。态动词或形容词表对象的介宾短语中心词。第九页，共二十六页。例例4 4：留在幼儿园的孩子留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜，都一个一个甜蜜地睡在床上。蜜地睡在床上。【解析】【解析】句中谓语中心词句中谓语中心词“睡睡”的前面有三的前面有三个修饰语，个修饰语，“甜蜜地甜蜜地”表情态，相当于例表情态，相当于例句中的句中的“热情地热情地”，“都都”表范围，应放表范围，应放在数量词在数量词“一个一个一个一个”的后面，从而判断的后面，从而判断(pndun)(pndun)出原句是病句。出原句是病句。第十页，共二十六页。3 3虚词位置虚词位置(wi zhi)(wi zhi)不当不当 1 1）副词的位置不对）副词的位置不对 错错例例1 1：我我们如如果果把把这本本书不不认真真读好好，就就谈不到不到读别的的书了。了。解析：解析：“不不”移到移到“把把”字前。字前。第十一页，共二十六页。（2 2）介词位置不当）介词位置不当错错例例2 2：苏联著著名名的的生生理理学学家家巴巴甫甫洛洛夫夫整整天天忙忙于于做做动物物的的条条件件反反射射(tiojin(tiojin fnsh)fnsh)试验，把把动物用物用绳子子缚在在试验的架子上。的架子上。解解析析：“把把”字字短短语语应应紧紧挨挨动动词词中中心心语语“缚缚”。第十二页，共二十六页。（3 3）是关联词语的位置不当）是关联词语的位置不当 规规则则：复复句句中中两两个个分分句句用用同同一一主主语语时时，关关联联词词语语应应在在主主语语后后边边；主主语语不不同同时时，关关联联词词语语应应在在主主语语前边。如果颠倒，就属位置不当。前边。如果颠倒，就属位置不当。错错例例1 1：一一篇篇文文章章要要是是字字迹迹过于于潦潦草草，那那么么内内容容即即使很不使很不错，也是要不得的。，也是要不得的。解解析析：“即即使使”移移至至“内内容容”前前，“内内容容很很不不错错”是主谓短语作谓语。是主谓短语作谓语。错错例例2 2：虽然然他他们在在寻找找(xnzho)(xnzho)革革命命真真理理和和探探索索革革命命道路中道路中经历了了许多痛苦、挫折，但始多痛苦、挫折，但始终信心百倍。信心百倍。错错例例3 3：国国民民经济发展展了了，国国家家不不但但富富了了，人人民民也也富了。富了。第十三页，共二十六页。（4 4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒）虚词位置不正确造成的主客体颠倒例：例：张艺谋执导的十面埋伏的十面埋伏对于中于中国青年是不陌生国青年是不陌生(mshng)(mshng)的。的。解析：可改为解析：可改为“中国青年中国青年对张艺谋执导的的十面埋伏是不陌生的十面埋伏是不陌生的”。第十四页，共二十六页。4 4相相关关联联的的并并列列词词语语或或短短语语语语序序不不当当造造成成逻逻辑辑顺序不当顺序不当 如如果果句句中中并并列列的的句句子子或或成成分分之之间间有有先先后后、轻轻重重、远远近近、高高低低、内内外外等等逻逻辑辑关关系系，则则据据语境按特定的逻辑关系排列。语境按特定的逻辑关系排列。错错例例1 1：【0808年年江江苏苏卷卷】任任何何(rnh)(rnh)一一种种文文明明的的发展展都都是是与与其其他他文文明明碰碰撞撞、融融合合、交交流流的的过程程，完完全全封封闭的的环境境不不可可能能带来来文文明明的的进步，只会步，只会导致文明的衰落。致文明的衰落。【解解析析】并并列列词词语语语语序序不不当当，“碰碰撞撞、融融合合、交流交流”应改为应改为“碰撞、交流、融合碰撞、交流、融合”。第十五页，共二十六页。错错例例2 2：如如果果陈水水扁扁分分裂裂祖祖国国的的阴阴谋得得逞逞，子子孙后代不答后代不答应，海峡两岸的人民不答，海峡两岸的人民不答应。【解解析析】改改为为(i(i wi)wi)“海海峡峡两两岸岸的的人人民民不不答答应，子子孙后代不答后代不答应”。错错例例3 3：我我们党党的的每每一一个个基基层工工作作者者，都都应该自自觉地地把把党党的的宗宗旨旨落落实在在行行动上上，溶溶化化在在血血液液中，中，诵读在口在口头上。上。【解解析析】改改为为“诵读在在口口头上上，溶溶化化在在血血液液中中，落落实在行在行动上上”。第十六页，共二十六页。错例错例4 4：这是一本好是一本好书，它能催人，它能催人进取，促取，促人猛醒，引人深思。人猛醒，引人深思。解解析析：应应改改为为“引引人人深深思思，促促人人猛猛省省，催催人人进取取。错错例例5 5：而而中中国国共共产党党则是是拿拿起起这个个武武器器的的组织者、宣者、宣传者和倡者和倡导者。者。错错例例6 6：八八国国联军侵侵略略我我国国时，烧毁(shohu)(shohu)并并洗洗劫了北京西郊的劫了北京西郊的圆明园。明园。错例错例7 7：故故宫博物院最近展出了两千多年前新博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。出土的文物。第十七页，共二十六页。5 5复复句句中中分分句句次次序序不不当当（往往往往与与逻逻辑辑不不当当相相关）关）例例1 1：这个村很好个村很好执行了党的富民政策。行了党的富民政策。现在在不但向国家交售了六万斤公粮不但向国家交售了六万斤公粮,而且而且还不吃国不吃国家救家救济了。了。【解析】【解析】递进递进(d jn)(d jn)关系不当关系不当,改为改为“不但不吃国不但不吃国家救家救济粮了粮了,而且而且还向国家交售了六万斤公粮向国家交售了六万斤公粮”。例例2 2：对于自己的路，他于自己的路，他们在探索着在探索着,他他们在判在判断着，他断着，他们在在寻找着，他找着，他们在思考着。在思考着。【解析】【解析】改为改为“对于自己的路，他于自己的路，他们在思考着，在思考着，他他们在判断着在判断着,他他们在探索着在探索着,他他们在在寻找着找着”。第十八页，共二十六页。错例错例3 3：【0808年湖北卷】年湖北卷】在那些在那些艰难的日子里，不管他的身体的日子里，不管他的身体有多差，生活有多差，生活(shnghu)(shnghu)条件再不好，精神条件再不好，精神压力有多大，他都力有多大，他都坚持持创作。作。【解析】语序不当和局部搭配不当。关联词语【解析】语序不当和局部搭配不当。关联词语“不不管管都都”领起的内容，都从属于领起的内容，都从属于“他他”，“他他”提到前边提到前边(qin bian)才合适。改为才合适。改为“他不管身体他不管身体有多差，生活条件有多差，精神有多差，生活条件有多差，精神压力有力有多大，都多大，都坚持持创作作”。第十九页，共二十六页。错错例例4 4：可可怜怜的的小小狗狗奄奄奄奄一一息息地地躺躺在在地地上上，满身身伤痕，痕，这时它已无力叫它已无力叫唤了。了。错错例例5 5：在在抗抗洪洪救救灾灾的的战斗斗中中，经过四四小小时惊惊心心动魄魄的的同同洪洪水水搏搏斗斗，同同志志们奋不不顾身身地地跳跳进汹汹涌涌澎澎湃湃的的激激流流(jli)(jli)中中，保保住住了了大大堤堤，战胜了洪水。了洪水。错错例例6 6：我我们不不仅能能用用马列列主主义的的理理论来来指指导自自己己的的工工作作，而而且且还能能吃吃透透这些些理理论的的精精神神实质。第二十页，共二十六页。综合综合(zngh)(zngh)1 1：【0909年海南、宁夏卷】年海南、宁夏卷】C C“锦”是一种是一种丝织品，在古代，由品，在古代，由于珍于珍贵的原材料、繁的原材料、繁琐的生的生产工工艺，使得，使得织品数量有限，是达官品数量有限，是达官贵人才能享用的人才能享用的时尚奢侈品。尚奢侈品。【解析【解析(ji x)】语序不当，造成对象错位。改为语序不当，造成对象错位。改为“珍珍贵的原材料、繁的原材料、繁琐的生的生产工工艺”改改为“原原材料珍材料珍贵，生，生产工工艺繁繁琐”第二十一页，共二十六页。综合综合2 2：【0909年广东卷】年广东卷】B.B.据中科院据中科院动物研究所初步物研究所初步(chb)(chb)鉴定，定，这头金色金色牦牛是世界上新牛是世界上新发现的一种野的一种野生生动物，并命名物，并命名为“金金丝牦牛牛”。【解析】【解析】首先是语序不当，首先是语序不当，“新发现的一种野生动新发现的一种野生动物物”不是鉴定不是鉴定(jindng)的内容，的内容，“发现的一种新的野发现的一种新的野生动物生动物”才是鉴定才是鉴定(jindng)的内容。其次主谓搭配不的内容。其次主谓搭配不当。改为当。改为“这头金色金色牦牛是世界上牛是世界上发现的的一种新的野生一种新的野生动物，并被命名物，并被命名为金金丝牦牛牛”。第二十二页，共二十六页。综合综合3 3：【0909年广东卷】年广东卷】C.C.近年来，在秀近年来，在秀丽的南粤大地上，的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南拔地而起的九洲城、海南琼苑、苑、风城大城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思忘返，构思(u s)(u s)奇特，巧奇特，巧夺天工。天工。【解析】【解析】语序语序(yx)不当，造成因果颠倒。改为不当，造成因果颠倒。改为“一批多功能新型建筑物，构思奇一批多功能新型建筑物，构思奇特，巧特，巧夺天工，令人流天工，令人流连忘返忘返”。第二十三页，共二十六页。综合综合4 4：【1010年浙江卷】年浙江卷】D D有有专家家认为，保，保护圆明园明园遗址的址的首要任首要任务绝不是复建，哪怕是不是复建，哪怕是“部分部分”复建，而是研究、复建，而是研究、发掘后她展掘后她展现出的出的遗存存(y cn)(y cn)或或废墟的价墟的价值。【解析】【解析】语序语序(yx)不当，不当，“研究、发掘后她研究、发掘后她”应为应为“发掘、研究她发掘、研究她”。改为。改为“而是而是发掘、掘、研究后她展研究后她展现出的出的遗存或存或废墟的价墟的价值。”。第二十四页，共二十六页。关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：1 1句中有关联句中有关联(gunlin)(gunlin)词语，检查是否患关联词语，检查是否患关联(gunlin)(gunlin)词位置失当症。词位置失当症。2 2修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。检查是否患修饰语语序不当症。3 3句中有数量词语，检查是否患数量词位置句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。不当症。4 4分句较多的复句，检查是否患分句间语序分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。不当症。第二十五页，共二十六页。内容(nirng)总结所谓病句是指由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合事理、不合语言习惯而造成表意不清的语句。主语与关联词语或并列词语语序不当。错例2：为使你们及早注意，昨天就在教室(jiosh)里对你们清楚地讲过。留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。规则：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边。主语不同时，关联词语应在主语前边。4分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。技巧点拨：第二十六页，共二十六页。