中考作文复习的几点做法.pptx
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1、运筹帷幄,决胜千里运筹帷幄,决胜千里中考作文复习的几点做法中考作文复习的几点做法合肥四十七中合肥四十七中盛琼盛琼l l作文是作文是中考重头戏中考重头戏,谁抓住了作文,谁抓住了作文,谁就抓住了中考成绩,作文的复习工作谁就抓住了中考成绩,作文的复习工作尤为重要。尤为重要。l l面临的问题:面临的问题:时间紧(仅剩一个多月);时间紧(仅剩一个多月);任务重,问题多任务重,问题多复习时,若理论的东西过多,不够系统,复习时,若理论的东西过多,不够系统,学生会摸不到门径,白白浪费时间。学生会摸不到门径,白白浪费时间。若随意性大,无法提高学生作文水平。若随意性大,无法提高学生作文水平。怎么办?怎么办?一、做
2、到一、做到“三研三研”“一析一析”(一)研究语文课程标准(一)研究语文课程标准(2011版)版)(二)研究考试纲要(二)研究考试纲要(三)研究中考作文题(三)研究中考作文题(四)分析学生情况(四)分析学生情况精诚团结,背水一战精诚团结,背水一战知己知彼,百战不殆知己知彼,百战不殆 明确作文复习目标明确作文复习目标安徽安徽安徽安徽8 8年中考作文回眸年中考作文回眸年中考作文回眸年中考作文回眸 20072007年年年年 我们的心近了我们的心近了我们的心近了我们的心近了 20082008年年年年我在我在我在我在_中得到快乐中得到快乐中得到快乐中得到快乐 (先(先(先(先从从从从“阅读阅读阅读阅读”“
3、”“倾听倾听倾听倾听”“”“活动活动活动活动”“”“做实验做实验做实验做实验”“”“帮帮帮帮助别人助别人助别人助别人”几个词语中任选一个几个词语中任选一个几个词语中任选一个几个词语中任选一个,填在横线处,将题目,填在横线处,将题目,填在横线处,将题目,填在横线处,将题目补充完整,然后作文。)补充完整,然后作文。)补充完整,然后作文。)补充完整,然后作文。)20092009年年年年 师生之间师生之间师生之间师生之间 20102010年年年年水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有时是雨
4、珠时是雨珠时是雨珠时是雨珠变的是形态,不会变的是晶莹;日子,变的是形态,不会变的是晶莹;日子,变的是形态,不会变的是晶莹;日子,变的是形态,不会变的是晶莹;日子,有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚有时是甜,有时是苦,有时是幸福,有时是酸楚变的是感受,不会变的是真实。生活中许多变的是感受,不会变的是真实。生活中许多变的是感受,不会变的是真实。生活中许多变的是感受,不会变的是真实。生活中许多变变变变化着的化着的化着的化着的人、事、物,都有不变的地方。人、事、物,都有不变的地方。人、事、物,都有不变的地方。人
5、、事、物,都有不变的地方。请以请以请以请以“不会变的是不会变的是不会变的是不会变的是”为题目,写一为题目,写一为题目,写一为题目,写一篇篇篇篇文章。文章。文章。文章。20112011年年年年十五六岁,正值花季。我们率真,我们自十五六岁,正值花季。我们率真,我们自十五六岁,正值花季。我们率真,我们自十五六岁,正值花季。我们率真,我们自信,我们积极进取,我们充满希望。在与亲人、同信,我们积极进取,我们充满希望。在与亲人、同信,我们积极进取,我们充满希望。在与亲人、同信,我们积极进取,我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程学
6、、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有欢笑,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了欢笑,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了欢笑,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了欢笑,也有忧伤。我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当感恩和担当感恩和担当感恩和担当在这个年龄,我们正书写着自己的在这个年龄,我们正书写着自己的在这个年龄,我们正书写着自己的在这个年龄,我们正书写着自己的人
7、生篇章。人生篇章。人生篇章。人生篇章。请以请以请以请以“在我们这个年龄在我们这个年龄在我们这个年龄在我们这个年龄”为题,写一篇文章。为题,写一篇文章。为题,写一篇文章。为题,写一篇文章。20122012年年年年_在其中在其中在其中在其中(先把题目补充完整。(先把题目补充完整。(先把题目补充完整。(先把题目补充完整。你可以你可以你可以你可以“趣趣趣趣”“”“美美美美”“”“义义义义”“”“做人做人做人做人”中选填,也可以填其他词语中选填,也可以填其他词语中选填,也可以填其他词语中选填,也可以填其他词语。)。)。)。)2013年年那段那段_的日子的日子(请请从从“温暖温暖”“自由自由”“孤单孤单”
8、“烦烦心心”四个词语中选择一个四个词语中选择一个,把题目补充完,把题目补充完整。)整。)2014年年说说我自己说说我自己考试命题特点考试命题特点1.以命题或半命题作文为主以命题或半命题作文为主围绕中心:以小见大围绕中心:以小见大体裁不限:以写记叙文为主体裁不限:以写记叙文为主内容不限:经历、见闻内容不限:经历、见闻感悟、认识。感悟、认识。从抽象走向具象从抽象走向具象2.关注成长体验关注成长体验 人与人之间:亲情、友情等人与人之间:亲情、友情等情绪体验:喜、怒、哀、乐情绪体验:喜、怒、哀、乐生活感悟:酸甜苦辣,悲欢离合生活感悟:酸甜苦辣,悲欢离合复杂的人性:纠结、徘徊等复杂的人性:纠结、徘徊等3
9、.3.弘扬普世价值弘扬普世价值弘扬普世价值弘扬普世价值个人层面:个人层面:个人层面:个人层面:勇敢、忠诚、朴实、积极、善良、友爱、勇敢、忠诚、朴实、积极、善良、友爱、勇敢、忠诚、朴实、积极、善良、友爱、勇敢、忠诚、朴实、积极、善良、友爱、努力、勤奋、包容、豁达等。努力、勤奋、包容、豁达等。努力、勤奋、包容、豁达等。努力、勤奋、包容、豁达等。社会层面:社会层面:社会层面:社会层面:良知、真理、诚信、希望、责任、担当、良知、真理、诚信、希望、责任、担当、良知、真理、诚信、希望、责任、担当、良知、真理、诚信、希望、责任、担当、悲悯、公平、正义、博爱等。悲悯、公平、正义、博爱等。悲悯、公平、正义、博爱
10、等。悲悯、公平、正义、博爱等。不设置太多审题障碍,力求能够张扬学生的个性、展现学生的才情,培养学生的创新精神。总之,不设置太多审题障碍,鼓励真总之,不设置太多审题障碍,鼓励真实地表达自我,力求能够张扬学生的个实地表达自我,力求能够张扬学生的个性、展现学生的才情,培养学生的创新性、展现学生的才情,培养学生的创新精神。精神。l l分析学生情况分析学生情况存在的现象:有的学生文采飞扬,有的学生存在的现象:有的学生文采飞扬,有的学生只能勉强过关,更有一些学生连写小片段也存在只能勉强过关,更有一些学生连写小片段也存在难度,甚至遣词造句也无法保证其质量。难度,甚至遣词造句也无法保证其质量。若用统一模式训练
11、,无法满足不同学生的不若用统一模式训练,无法满足不同学生的不同需求,导致学生丧失写作的兴趣。作文教学会同需求,导致学生丧失写作的兴趣。作文教学会陷入陷入“没兴趣没兴趣难提高难提高没兴趣没兴趣”的恶的恶性循环。性循环。应正视并充分照顾学生作文水平的个体差应正视并充分照顾学生作文水平的个体差异,异,坚持因材施教、分类训练,循序提高的原坚持因材施教、分类训练,循序提高的原则则,对对学生作文进行分层指导,这在九年级尤其学生作文进行分层指导,这在九年级尤其重要。重要。层评价 l l分层指导分层指导根据不同的作文水平,把学生分成几个层次,根据不同的作文水平,把学生分成几个层次,为他们确立不同的训练目标,下
12、达切实可行的任为他们确立不同的训练目标,下达切实可行的任务,引导他们发挥各自的创造性,写自己独特的务,引导他们发挥各自的创造性,写自己独特的生活与感悟。生活与感悟。让作文能力强的,插上彩翼自由飞翔。让作文能力强的,插上彩翼自由飞翔。让作文能力弱的,扶着拐杖走:复述优秀作文让作文能力弱的,扶着拐杖走:复述优秀作文(尽量记诵好词好句)、仿写好作文。(尽量记诵好词好句)、仿写好作文。建议:进行不同层次的评价,激发学生信心。建议:进行不同层次的评价,激发学生信心。网上阅卷特点网上阅卷特点(作文阅卷教师的(作文阅卷教师的“五眼扫描五眼扫描”)l第一眼:审题。第一眼:审题。l第二眼:语言。第二眼:语言。l
13、第三眼:整体。第三眼:整体。l第四眼:结构第四眼:结构l第五眼:选材。第五眼:选材。第一眼看审题。第一眼看审题。主要看文章的审题是否准确、角度的切主要看文章的审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。入是否得当、立意是否准确鲜明。中考作文不宜写得太含蓄、深沉,中考作文不宜写得太含蓄、深沉,否则,否则,让阅卷人不易把握。让阅卷人不易把握。第二眼看语言。第二眼看语言。l初中生的作文语言应做到:初中生的作文语言应做到:l准确、明了、通顺;准确、明了、通顺;l生动、形象、感染力强。生动、形象、感染力强。第三眼看整体。第三眼看整体。l主要看主要看字体是否工整,卷面是字体是否工整,卷面是否清洁,
14、布局是否合理否清洁,布局是否合理,这是给阅,这是给阅卷老师的第一印象。卷老师的第一印象。l第四眼看结构第四眼看结构l l文章结构是否文章结构是否完整清晰完整清晰。主要看材料是否主要看材料是否切题、丰富、新颖切题、丰富、新颖,是否能写出是否能写出真情实感真情实感。第五眼看选材。第五眼看选材。二、作文复习的几点尝试二、作文复习的几点尝试(一)(一)储备素材,让作文拥有源头活水。储备素材,让作文拥有源头活水。(二)加强(二)加强“规矩文规矩文”的写作训练的写作训练,适应考场,适应考场游戏规则。游戏规则。(三)美化文面,获得阅卷老师的青睐。(三)美化文面,获得阅卷老师的青睐。(一)(一)储备素材,让作
15、文拥有源头活水。储备素材,让作文拥有源头活水。1.立足常态教学,从生活中找素材。立足常态教学,从生活中找素材。结合早读课、自习课、语文课前演讲等,结合早读课、自习课、语文课前演讲等,以以“一周之最一周之最”的形式,如的形式,如“最辛苦的最辛苦的”“最有趣的最有趣的”“最感人的最感人的”“最最美丽的美丽的”等话题,引导学生观察生活,等话题,引导学生观察生活,积累素材。积累素材。2.鼓励课外阅读,从文字中积素材鼓励课外阅读,从文字中积素材。见缝插针,每天至少抽见缝插针,每天至少抽10分钟时间,分钟时间,读名家读名家散文、中考满分作文,中考试题中的课外阅读散文、中考满分作文,中考试题中的课外阅读材料
16、等。材料等。3.借鉴课本,从所学中取素材。借鉴课本,从所学中取素材。l l4.4.梳理写过的材料,从练笔中忆素材。梳理写过的材料,从练笔中忆素材。梳理写过的材料,从练笔中忆素材。梳理写过的材料,从练笔中忆素材。l l按空间按空间按空间按空间l(1)学校:)学校:如如初中生活的一天、我和我的老师(同初中生活的一天、我和我的老师(同学、同桌)校园生活二三事、校园生活剪影学、同桌)校园生活二三事、校园生活剪影l(2)社会:)社会:人、事、场景、活动、见闻人、事、场景、活动、见闻l如如放学路上、街头一瞥、放学路上、街头一瞥、这样的画面让我流连、这样的画面让我流连、一道亮丽的风景线一道亮丽的风景线l(3
17、)家庭:)家庭:集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼、剪纸、剪纸、放风筝、学下棋、学计算机放风筝、学下棋、学计算机如如我家的变化、我家的新鲜事、爱的港湾我家的变化、我家的新鲜事、爱的港湾我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客(稀常客(稀客)等。客)等。l l2.按时间按时间l(1)现实:)现实:学校、家庭、社会(人、事、场学校、家庭、社会(人、事、场景、活动)景、活动)今天是个好日子今天是个好日子l(2)过去:)过去:回忆过去的(人、事、场景、活回忆过去的(人、事、场景、活动)动)l如:往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、如
18、:往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、l留在我记忆的深处留在我记忆的深处l(3)未来:)未来:展望、假设、想象展望、假设、想象如:假如我如:假如我、我多想、我多想、明天会更好、明天会更好我有一个梦想、二十年后再相聚、展望我有一个梦想、二十年后再相聚、展望选材注意三原则:选材注意三原则:1.真实性原则真实性原则(不等于记生活琐事挂流水账,也不是说不可(不等于记生活琐事挂流水账,也不是说不可虚构。)虚构。)2.新颖性原则(也可从老素材中翻出新意)新颖性原则(也可从老素材中翻出新意)3.亲历性原则(切忌转述看来的听来的故事和套亲历性原则(切忌转述看来的听来的故事和套仿课本中的故事。仿课本中的故事。建
19、议:首选校园生活、家庭生活,次选社建议:首选校园生活、家庭生活,次选社会生活,最后考虑自然生活。)会生活,最后考虑自然生活。)(二)加强(二)加强“规矩文规矩文”的写作训练的写作训练,适应考场游,适应考场游戏规则。(写好记叙文)戏规则。(写好记叙文)l一个前提一个前提说真话,抒真情说真话,抒真情l推荐:推荐:中学语文教学参考中学语文教学参考2015年年l1-2期期l两个保证两个保证(1)保证充足的训练时间、训练量(帮助学保证充足的训练时间、训练量(帮助学生精心准备几篇大作文、加强片断训练)生精心准备几篇大作文、加强片断训练)(2)保证及时批改、评讲)保证及时批改、评讲老师粗改与个别精批、老师粗
20、改与个别精批、面批面批相结合相结合学生互改与自改相结合。学生互改与自改相结合。强化训练强化训练(1)精研满分作文和典范课文,借鉴写作技巧。精研满分作文和典范课文,借鉴写作技巧。阅读、借鉴优秀范文是学生走向成熟写作之阅读、借鉴优秀范文是学生走向成熟写作之路的捷径,尤其对一些写作水平一般的学生,可路的捷径,尤其对一些写作水平一般的学生,可以在借鉴与模仿中学会写作、学会创新。以在借鉴与模仿中学会写作、学会创新。如以如以“我最喜欢的一篇文章我最喜欢的一篇文章”为主题的朗为主题的朗读鉴赏课。读鉴赏课。推荐:典范课文推荐:典范课文背影背影紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布春春爸爸的花儿落爸爸的花儿落了了等。等。两种准备
21、两种准备(2)寻求有效的训练方法)寻求有效的训练方法专题训练:专题训练:从作文评分的若干方面从作文评分的若干方面(如审题、如审题、构思、立意、选材、表达等构思、立意、选材、表达等),逐一反复进行专项逐一反复进行专项定点专题训练定点专题训练,每一项都争取落到实处,取得实每一项都争取落到实处,取得实效。效。重点训练:重点训练:针对针对开头、结尾等开头、结尾等影响中考作文影响中考作文评分的关键部位和学生存在的弱点,进行评分的关键部位和学生存在的弱点,进行重点训重点训练练。升格训练:升格训练:优秀的作文是深刻思维的结果,优秀的作文是深刻思维的结果,也是修改的结果。作文复习尤其要加强作文升格也是修改的结
22、果。作文复习尤其要加强作文升格训练。训练。速度训练:速度训练:训练学生快速审题、快速构思、训练学生快速审题、快速构思、快速行文的快速行文的能力,养成能力,养成“快快”的习惯。的习惯。l专题训练专题训练:1.我的语言很精彩;我的语言很精彩;2.主题应该这样写;主题应该这样写;3.我也很会选素材;我也很会选素材;4.情真才能取高分;情真才能取高分;5.想象想象也能飞起来;也能飞起来;6.我的文章结构好;我的文章结构好;7.我的细节我的细节作用大;作用大;8.我这样设悬念我这样设悬念9.“乌鸡乌鸡”怎样变怎样变“凤凰凤凰”等。等。教师进行专题指导时教师进行专题指导时,提倡进行,提倡进行片段写作片段写
23、作训练训练(200至至300字字),这样学生会轻松快乐),这样学生会轻松快乐地参与。地参与。l l要搜集与该专题联系紧密的学生作要搜集与该专题联系紧密的学生作l l文,印发给学生阅读评价(讨论好在哪文,印发给学生阅读评价(讨论好在哪l l里,探究可行的借鉴方略)。里,探究可行的借鉴方略)。l l重点训练重点训练巧妙扣题巧妙扣题巧设框架巧设框架美化内容美化内容靓化语言靓化语言巧妙扣题巧妙扣题巧妙扣题巧妙扣题(得分关键(得分关键(得分关键(得分关键)应试作文不像诗歌讲究含蓄、朦胧、内敛、委婉,应试作文不像诗歌讲究含蓄、朦胧、内敛、委婉,应试作文不像诗歌讲究含蓄、朦胧、内敛、委婉,应试作文不像诗歌讲
24、究含蓄、朦胧、内敛、委婉,应尽量做到处处扣题。应尽量做到处处扣题。应尽量做到处处扣题。应尽量做到处处扣题。具体做法:开头破题具体做法:开头破题具体做法:开头破题具体做法:开头破题、中间应题、结尾点题、中间应题、结尾点题、中间应题、结尾点题、中间应题、结尾点题 如如如如那段温暖的日子那段温暖的日子那段温暖的日子那段温暖的日子开头:开头:开头:开头:温温温温暖暖暖暖是什么?是什么?是什么?是什么?温暖温暖温暖温暖不过是疲惫时的温柔话语,不过是疲惫时的温柔话语,不过是疲惫时的温柔话语,不过是疲惫时的温柔话语,不过是失意时的谆谆教诲,不过是心寒时的一杯不过是失意时的谆谆教诲,不过是心寒时的一杯不过是失
25、意时的谆谆教诲,不过是心寒时的一杯不过是失意时的谆谆教诲,不过是心寒时的一杯温暖温暖温暖温暖的的的的茶茶茶茶中间:中间:中间:中间:四个小标题四个小标题四个小标题四个小标题“鹅黄色的鹅黄色的鹅黄色的鹅黄色的温暖温暖温暖温暖”“”“乳白乳白乳白乳白色的色的色的色的温暖温暖温暖温暖”“”“透明的透明的透明的透明的温暖温暖温暖温暖”“”“纯白色的纯白色的纯白色的纯白色的温暖温暖温暖温暖”结尾:结尾:结尾:结尾:怀念那段怀念那段怀念那段怀念那段温暖温暖温暖温暖的日子。的日子。的日子。的日子。在文中反复点题,能旗帜鲜明地强调主在文中反复点题,能旗帜鲜明地强调主在文中反复点题,能旗帜鲜明地强调主在文中反复
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