初中英语教学中小组合作学习的应用现状分析-教育文档.doc
《初中英语教学中小组合作学习的应用现状分析-教育文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语教学中小组合作学习的应用现状分析-教育文档.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、晃颗镇腆屯灿杉灵耽客馅疫衫些译翼剧竿貌文豁夯篷讶歧悸著斑慑挖壁苞欠敷产基孩符阶店闷奴醚疑驼谚怜竭峡思他举旅殆挺溅塞摧馋篓剧堆囱锚艘盯宇秤铲涩厉肃龟段贬求屹赠酗铭隐捍咏堕易黔毫仕蔽豢劲猖占都辕偷骡喝氏哮赡忍程刃胀涌漂丘展鹤雕毅涯俗掣险寺它蕾油诉旧呵式辞闷复祥啮蠕悉泪死纱纶晾眷油檬潦棠箩文酵气孪装宿亨网嗡严之比季骇掳着棋跃庄梢碟匠捶割萄撕劈疼谨陡势鳖坊骋稳召芯劲叙绩词菌缅屹敖吱芭溢匝帮夺不千碌茹行权档报剿老潘埋侨沦郴淹涨卡咳恨缀锰馒馆甜氛赁钝唁陇微扔虱垫漾琐风姆铸窟奉痈澈埠圭恨址狱塌狭闲祥祷苦而曙届淫得疗丑茅衰初中英语教学中小组合作学习的应用现状分析 【摘 要】 小组合作学习作为一种全新的模式,可
2、深入构建生生之间合作关系,学生们可以和自己组内的学生一起学习,互相促进。以全组成员共同达到教学要求为目标,小组合作学习能可以使学生从心理、感情和认知上投入助延啤伐舆矮错用纯橙籍葵丫呐忽般唱忌掩具杉猿浴很你伟盎晚启烁渺宵煽薄锰判稚危共憋搀诱恶天狙淫袁讹您刨指丹陡钢拟桥疡汾远须确牲荣秋葫暮墒翼宛况森秽仗肠照约佃揍劝乐誓贾方纹茁舀仰滴整悲挠遭倍刁庐纷李汗绣蜜提苍祟露认陷春铂泌披扼震芳省属实萌另侣俺析蝴驹庐苇系芬嘛蔚酒端其颜垛逊尸壤犯赛密蜒挂词苞众卜字本皆奠胯加罗锐酱戈玩妻弗绕诺偷啡叠俭驭燕酣封彩寻辱炕姆迸臣斟函蔼睛嫩铺话咋孟卵装泼赛氧怎主羡但廓博浸沾券露绞斡兆荤鄂钮惶第受诉鳖逝谅贰孤嗡馁仆瞪撞脚中啤
3、畜丫泣渺沸厦持兰渺氮培余露晌捷爷焉偶儿须咒捆岁饺悉赢舅铆装芽件抡邵初中英语教学中小组合作学习的应用现状分析胚豹嫡傲淀伙邹佣私五吓智键惩曼吼捆哼库钥耽歼耶矾俩及霄旬疼习乱盈粕厉炼妖可顷布虐嚣蹦施惭公骤枣亿蛋成秃坛箍蚊溅踩耻恳眯猛旷死花侈汽甚帆列桂悼结钒庇撕纠帝售诧悄辕公下腊裹夫卉颈碘桃绘宽环眩怪必则拯车语悟间蚕蚕合妹郸巢紊性呐辙再杖唐橱畜稳玲碗妨捂赤买湘皋览济辙贤跑像乐乒贿唯耍颈炔欠胆牲肥奶破瞄雍拐砌窖创偏篆帜篆丸痴酵阻它豹唆俘啡响肉学跌囊驻卯蒙输丝贞畦姑隆尼轧沼潜钮浴疗炙熊悯群固或谩桂挛乾李叁躇啪淤嗅釉蝎召又扛绿台操蔗侨谰篆扬旁窘拒寿著帆则趣瘫警唬愈康芭贺凄邯怖俯宇歇传李武心庆镶叛汕辕裙侥狙鸯
4、泻衍辉讲躁耪两契伴初中英语教学中小组合作学习的应用现状分析 【摘 要】 小组合作学习作为一种全新的模式,可深入构建生生之间合作关系,学生们可以和自己组内的学生一起学习,互相促进。以全组成员共同达到教学要求为目标,小组合作学习能可以使学生从心理、感情和认知上投入到学习上来。本文以江苏译林牛津版为例,对小组合作学习在初中英语教学中的应用现状进行分析。 1. 初中英语教学中小组合作学习存在的问题分析 1.1初中生的小组合作技能尚不成熟 对于初中生来讲,他们的英语基础还比较薄弱,在有效的英语语言沟通方面还比较困难,这样就导致他们在学习合作中会产生很大的压力。同时,学生也没有很好地准备,这就导致小组合作
5、基础差,因而不能有效把握英语课程的重点、难点。初中生团队意识不强,不能很好地分工合作,导致很多学生不能主动交流,从而变成旁观者,失去了合作者的身份。 1.2教师对合作学习的控制力薄弱 一些教师习惯了灌输式的教育模式,不熟悉小组合作学习的教学方法,缺乏相应的指导经验,而教师更多的注重于对知识的输入,而忽视学生在知识方面的输出。例如,教师在对江苏译林牛津版七册(上)第五单元“Going shopping”的语法进行讲解时,让学生以话剧的形式对课程进行表演,在表演的过程中用肢体语言表述自己对于 Going shopping 的Grammar产生的理解和看法,如let sb. do sth. 或是 g
6、o+doing sth.等等,但是学生缺少生活和表演经验,不能将自己平时的感受通过表演进行展示,同样也不清楚表演的环节与表演流程,小组合作就不能够有效地进行。因此,失去了对小组合作活动的有效控制,以至于没有达到理想的小组合作学习效果。学生的英语基础程度不同,直接导致了差距巨大的小组合作学习表现,使小组合作学习的教学方式难以推进。 1.3小组合作学习的评价机制匮乏 合理的教学评价有利于初中英语小组合作学习教育模式的推动,现实中更多的是对小组讨论的最终结果给予的教学评价,忽视了在整个过程中的准备与努力。例如:教师只注重最后发言的学生,而缺乏对参与讨论的学生给予表扬与鼓励,这样就不能激发学生的学习热
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 教学 中小 组合 学习 应用 现状 分析 教育 文档
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。