七年级生物上册复习识图题.pptx

3、根据右图的植物细胞结构示意图回答根据右图的植物细胞结构示意图回答（1）图中是，它有作用。（2）、图中的功能除保护以外，还能。（3）、烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的。（4）一个细胞的控制中心是。（5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看 缓缓流动，以此来加速细胞与外界环境的相互联系。（6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即细胞构成。4、图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：(1)、图中生产者是，属于生态系统的部分。该食物网共有条食物链，最长的一条食物链可表示为:。(2)该食物网中数量最多的生物是，数量最少的生物是。生态系统中 和通过食物链和食物网进行流动。(3)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在的状态，说明生态系统有一定的能力。如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会，最后会导致生态平衡的破坏。(4)、图中所有动物可统称为。其中，兔与草、鹰与鼠的关系是的关系。(5)、若要构成一个生态系统，图中还缺少的是 和 。保护与支持细胞壁控制物质的进出液泡中细胞核细胞质草生物5:草鼠蛇鹰。草鹰物质能量相对稳定自动调节增多消费者吃与被吃细菌真菌1.下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：（1）在图中标出细胞的各部分的名称及功能。（2）属于植物细胞的是 图，属于动物细胞的是 图，图中B的主要作用是 。（3）动植物细胞都具有的结构是 。（4）若甲图是在显微镜的目镜12.5物镜是10的情况下所观察到的，这些细胞被放大了 倍。其中在光学显微镜下不容易看清的结构 ，它是保证细胞正常生活的屏障，它将细胞内部与外界隔开，细胞膜具有保护作用外，还有 控制物质的进出 的功能。(5)已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是 .(6)切洋葱时常会流泪，原因是洋葱中 含有刺激眼睛的物质，这些物质存在于洋葱细胞中的 。（7）植物的叶是绿色的，主要是叶肉细胞中含有 .(8)洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞 都具有的结构是都有 。但洋葱鳞片叶内表皮细胞中无 ，黄瓜表层果肉细胞（或苦草、黑藻叶片细胞）中有叶绿体。（9）种瓜得瓜，种豆得豆是生物的遗传现象，他与图中的 有关，细胞分裂时（）的变化最明显。分裂后的细胞与原细胞的（）一样 甲乙控制物质的进出细胞膜，细胞质，细胞核125细胞膜BC细胞核F液泡E叶绿体细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡叶绿体C细胞核染色体遗传物质5、右图是光学显微镜结构示意图。、右图是光学显微镜结构示意图。（1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（2）物镜是指图中的结构（）（3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是结构（）（4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（）（5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8X”，物镜是“15X”，则物像的放大倍数是（）倍（6）小明用显微镜观察时发现视野中有污点，随即转动目镜并移动装片，但视野中的污点均没有动，这说明污点是在_上。（7）若使用显微镜观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动拨片标本的方向是。6、图是描述克隆羊多莉的身世的示意图，回答下列问题：、图是描述克隆羊多莉的身世的示意图，回答下列问题：（1）多莉是由受精卵发育而来的吗？答（）。（2）与它身世有关的母羊有几只，它们是（）。（3）多莉的长相几乎与（）羊一模一样。（4）通过这个实验，我们知道，细胞中的遗传信息在（）内。细准焦螺旋412镜臂倒像120不是ABCB细胞核物镜左下方11右图为一个池塘的生右图为一个池塘的生态系统，请分析回答下列问题：态系统，请分析回答下列问题：(1)在此生态系统中,生产者是；在该生态系统中，缺少的生物还有_，它们是生态系统中的，如果没有它们动植物的尸体将堆积如山。(2)如向池塘中投放一些大黑鱼（肉食性），则池塘中小鱼的数量将会_（填增加或减少）。试写出一条图中的食物链 写：。(3)一段时间后，该池塘中各种生物的数量和所占的比例又会处于相对_的状态。说明生态系统具有一定的自我（）能力。12、如右图：有甲、乙两个玻璃缸如右图：有甲、乙两个玻璃缸，甲缸中长有韭黄，乙缸内生长着鲜绿的韭菜苗，把它们用透明玻璃盖密封，玻璃盖上各有一个小孔，堵住小孔，放到阳光下23个小时后，各用燃着的卫生香从玻璃孔中插入甲、乙两个玻璃缸中，问：（1）甲缸出现的现象是，原因是不能进行作用，只能进行作用，消耗了玻璃缸中的。（2）乙缸出现的现象是，原因是可进行作用，作用相对减弱，因而缸中有较多的。甲乙水草真菌和细菌减少水草虾-大黑鱼稳定调节分解者卫生香复燃有叶绿体光合作用呼吸作用氧气光合作用呼吸作用没有叶绿体氧气卫生香熄灭2 2、下面是探究、下面是探究“温度对小麦发芽是否有影响温度对小麦发芽是否有影响”的实验。请分析回答下列问题：的实验。请分析回答下列问题：（1）根据问题做出你的假设。（2）把乙培养皿放入冰箱，则甲培养皿应该放在。（3）此实验中变量是；除此之外，你认为影响实验 的 等条件都应相同。（4）假如乙培养皿内的种子没有发芽，你得出的结论是 。例题：以下表示探究“种子萌发的环境条件”实验结果，请根据表格分析回答问题：（1）实验共有几组对照实验_。（2）2号与1号对照，根据实验结果，你得出的实验结论是什么 _。（3）如想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上设计探究方案为：另取一瓶，编号为5号，在2号瓶设置的条件基础上，放到暗处如果在无光的环境下，种子也能萌发，实验的结论是什么_（4）若该实验所用的是玉米种子，探究种子的成分时，用碘液滴在玉米粒纵切面上，玉米粒纵切面大部分被染成蓝色，你认为玉米种子主要成分是_。（5）而若将煮熟的玉米粒种在适宜环境中，种子不会萌发，该实验表明：种子萌发所需的自身条件是_。瓶号种子所处的环境实验结果 l10粒相同种子，不放水，置于温暖处未萌发 210粒相同种子，放适量水，置于温暖处萌发 310粒相同种子，放适量水，置于冰箱保鲜层未萌发 410粒相同种子，放过量水，置于温暖处未萌发温度对小麦温度对小麦发芽有发芽有影响影响适宜的温度下温度温度种子，空气，水分，环境温度对小麦温度对小麦发芽有发芽有影响影响7、下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，分析回答：、下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，分析回答：（1）图中所指的1是花粉，它是在（）里产生的。（2）图中4是，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成受精作用。（3）这一作用一经完成，子房将发育成，图中5将发育成（）6发育成（），我们吃的苹果果肉部分是由图中（）发育成的。8、下图为光合作用示意图，请分析并回答：、下图为光合作用示意图，请分析并回答：（1）该图表示（）现象，实质是完成了物质和能量的转化。（2）ABCD分别代表（）。（3）现在，生物圈正受到（）失调（温室效应）的威胁，温室效应主要是大气中（）气体含量增加造成的解决这一问题的方法：一方面要减少二氧化碳等温室气体的排放，另一方面要大力开展（）活动。此图得出光合作用表达式是：（）。花药花粉管果皮种子胚5二氧化碳、氧气、水、有机物光合作用碳氧平衡二氧化碳植树造林9观察叶片的横切面结构图并填空。观察叶片的横切面结构图并填空。(1)具有保护作用的结构是下表皮和_。(2)叶片与外界进行气体交换的门户是_。它的开放和关闭由一对_构成和控制。(3)叶片的之所以呈现绿色，是因为它们的【4】内都含有大量的_，是叶片进行_的场所。（4）具有疏导功能的是【3】，还起支持功能。它主要有两种管道：从下往上运输水和、从上往下运输 。10、实验步骤、实验步骤如如图图:把盆栽的天竺葵放在一尽夜.目的：用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时目的是（）。剪下遮光的叶片,去掉黑纸.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐变成色.取出叶片,用清水漂洗干净.然后放在培养皿里,向叶片滴.稍停片刻,用清水冲洗掉碘液.时可以看到没有遮光的部分变成.，产生了（）。(1)这个实验说明了:（）是光合作用必不可少的条件。(2)步骤中酒精的作用:。156气孔保卫细胞叶肉叶绿素光合作用叶脉导管无机盐筛管有机物把叶片里的有机物耗尽形成对照黄白色碘液蓝色淀粉光脱色上表皮13(1)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有_，而且胚都由_、_、_、_；不同点是菜豆种子的子叶有_片，而玉米种子的子叶有_片，而且玉米种子有_，菜豆种子则没有。(2)菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是_和_。(3)种子萌发时最先突破种皮的_。(4）如果往玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，变成蓝色的结构的是图中的。其中所贮存的营养成分主要是，这种成分的重要特性是遇 变 色。（5）玉米种子与菜豆种子最主要区别是（）是单子叶植物（）是双子叶植物。14、（1）下图植物中）下图植物中属于藻类植物的是图，生活环境是（）。，属于蕨类植物的是图，生活环境是 ，属于苔藓植物的，生活环境是，其中可以作为检测空气污染的指示作物。其中E长的高大的原因是具有 的分化，并且具有。（2）以下植物中不结种子的是图。（3）D（银杏）属于植物，B属于植物，它们都可统称为 植物。果皮和胚 胚根 胚轴 胚芽 子叶21胚乳子叶胚乳阴湿，无污染胚根10淀粉碘玉米菜豆C水域EA根茎叶输导组织ACE裸子被子种子胚乳A阴湿15、右图为花的结构简图，请据图填空右图为花的结构简图，请据图填空(1)写出花的各部分的名称。（见书104页）_，_，_，_，_，_，_，_。(2)在花的结构中，果实和种子的形成有关的结构是_和_（3）传粉是指花粉从雄蕊的【】里撒出来，落到雌蕊【】上的过程。传粉完成后，花粉粒在粘液的刺激下，会萌发出花粉管。（4）当花粉管不断伸长到达内部后，会释精子与其中的卵细胞相结合，形成 。（5）受精完成后，唯有继续发育，并最终形成，其中 发育成果皮，发育成种子，胚由 发育成。16.右图为右图为小麦根尖小麦根尖结构模式图，据图回答问题。结构模式图，据图回答问题。（1）在根尖结构中，具有保护作用的是；（2）细胞始终保持分裂能力的部位是；（3）根细胞不断伸长的部位是；（4）吸收水分和无机盐的主要部位是。（5）根的不断生长的主要是和的结果。花药 花丝 雄蕊 柱头 花柱 子房 雌蕊 花瓣 萼片 花托 子房胚珠花药14柱头子房受精卵子房果实子房壁胚珠受精卵4根冠2分生区3伸长区1成熟区分生区细胞增多 伸长区细胞长大17如如右图：（教材右图：（教材64页）页）（1）图中A是组织，B是组织，C是组织，D是 组织。（2）导管的功能是由下向上输导水分和无机盐到其他部位.它属于图中的 。（3）具很强分裂能力的是图中的，它的细胞小，但细胞核，细胞壁，细胞质。（4）甘蔗茎坚韧的皮主要由图中的（）构成的，它具有 功能。（5）由A-B,A-C,A-D,A-E的过程大致是：A通过产生新细胞，新细胞不断生长，各自具有了不同的功能，并且 和 逐渐发生了变化，形成了不同的，这一过程叫做。18、如下图：如下图：（1）从图A到图D的过程表示，从图D到图E、F的过程表示。（2）图E是组织；图F是组织，它的主要功能是。（3）除E、F以外，人体还有组织和组织。分生保护输导营养CA大薄浓B保护组织保护与支持分裂形态结构 功能组织细胞的分化细胞的分裂细胞的分化上皮肌肉收缩舒张和连接神经结缔19、目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如下图）作为家庭摆设该球密封，内装有水、23条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活的。分析 回答下列问题：（1）这个生态球应放在的地方。（2）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够；小鱼通过呼吸作用为水藻提供，其排泄物被分解之后，再被水藻利用。（3）该生态系统中的非生物部分是20、下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是1，2，3，4。光合作用光合作用：呼吸作用呼吸作用：（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：1，2。（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质分别是：2。（4）物质1、2进出叶片的通道是，物质3的运输通道是，物质4的运输通道是（）。分解者二氧化碳二氧化碳 氧气 水 有机物光，水，玻璃缸，氧气，二氧化碳，土水蒸气氧气 二氧化碳导管气孔筛管通过光合作用制造氧气有光21、下图（下图（1）正确的操作顺序是）正确的操作顺序是：。（2）图中和的操作应先让盖玻片一端接触液滴，再缓慢地盖上盖玻片，其目的是防止玻片标本中产生。（3）中滴的液体是0.9%的，不能像制作洋葱表皮细胞装片时直接滴加清水的主要原因是。（4）染色用的液体是 ，染色时先在盖玻片一端滴加染液，吸水纸在吸引。（5）在显微镜下观察自制的临时装片时，发现视野中有一黑边圆形物，用镊子轻压盖玻片时，发现该物移动，则该物是。22、将正在萌发的种子装入广口瓶，按右图装置，、将正在萌发的种子装入广口瓶，按右图装置，过一段时间后，取出漏斗口的棉花，打开阀门，往瓶子里注入清水，请分析回答：(1)澄清的石灰水变_，是因为从萌发的种子里放出了_（2）如果把萌发的种子换成煮熟的种子，上述现象能否发生？答：_。原因是（）(3)该实验证明了_。23、右图是、右图是“探究种子萌发的环境条件探究种子萌发的环境条件”的实验的实验装置，甲放在温暖地方，乙放在寒冷地方。（1）你认为能萌发的种子是。（2）通过5种子与 种子比较，得出种子萌发的环境条件必须有（）。（3）如果2种子也没萌发，请你推测可能有哪些原因？（提示：请回忆种子萌发的自身条件）。种子萌发进行呼吸作用产生了二氧化碳不能煮熟的种子不能进行呼吸作用二氧化碳浑浊气泡另一侧生理盐水吸水膨胀碘液气泡温度种子坏死或处于休眠期1根据下图回答下列问题：（1）图中表示一个小型的生态系统，它由和组成。图中太阳光、空气属于生态系统中的 部分。该系统中的生物按形态结构分为、和三大类。（2）该系统中的生物生产者是、分解者是，初级消费者的是，属于最高消费者的是_。（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链。（4）在该系统中，生物在、和环境。（5）地球上最大的生态系统是。2请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答1、a、b表示植物的生理活动：a是，b是。2、A、B表示两种物质，A是，B。3、A作用的意义，不但为生物圈中所有生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的平衡。4、b作用的意义是分解，释放，共给植物的生命活动。a