中考理化.pptx

初中化学教学思考初中化学教学思考 年年两本书，新课加复习。年年两本书，新课加复习。常带四个班，作业堆成山。常带四个班，作业堆成山。双休考了试，寒暑来补习。双休考了试，寒暑来补习。学校看成绩，辛苦有压力。学校看成绩，辛苦有压力。如何始终保持热爱这份职业的心情，享受教书如何始终保持热爱这份职业的心情，享受教书育人带来的乐趣？育人带来的乐趣？如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？如何又能提高学生的整体水平和考试成绩？如何又能提高学生的整体水平和考试成绩？一、三个转变及应对措施一、三个转变及应对措施 1学生个性特点的变化。学生个性特点的变化。2教师角色的转变。教师角色的转变。3教学方式的改变教学方式的改变。1 1学生个性特点的变化学生个性特点的变化存在问题：存在问题：不会听话；不会听话；如氯元素符号写成：如氯元素符号写成：CL或或Ci；计算题格式不规范。计算题格式不规范。注意力不集中；注意力不集中；吃不了苦；吃不了苦；个性强而心理承受个性强而心理承受力弱。力弱。应对措施：应对措施：上黑板写上黑板写创设情境创设情境精选作业，学生讲评精选作业，学生讲评关爱学生，宽严有度关爱学生，宽严有度2 2教师角色的转变教师角色的转变今天的教师既是工作者，又是学习者，也是研今天的教师既是工作者，又是学习者，也是研究者。他们是具有这三种身份的专家。究者。他们是具有这三种身份的专家。探究活动中，作好参与者、合作者、协助者。探究活动中，作好参与者、合作者、协助者。知识传授中，作学习方法的给予者。知识传授中，作学习方法的给予者。教学相长中，作学生创新能力的培养者。教学相长中，作学生创新能力的培养者。“授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔”3 3教学方式的改变教学方式的改变摒弃满堂灌教学摒弃满堂灌教学开展探究型学习开展探究型学习培养自主性学习培养自主性学习发展合作式学习发展合作式学习设计课题式学习设计课题式学习二、教学思考及教材处理二、教学思考及教材处理初中的化学学习初中的化学学习基础点是基础点是化学用语化学用语的书写与意义；的书写与意义；重重 点是点是化学概念化学概念的理解与应用；的理解与应用；难难 点是点是探究实验探究实验的分析与解答。的分析与解答。教学设想：教学设想：1.化学用语，分散教学。化学用语，分散教学。2.重要概念，明确定义。重要概念，明确定义。3.探究实验，逐步推进。探究实验，逐步推进。1化学用语，分散教学，化整为零化学用语，分散教学，化整为零氢氢 氦氦 锂锂 铍铍 硼硼 碳碳 氮氮 氧氧 氟氟 氖氖H He Li Be B C N O F Ne钠钠 镁镁 铝铝 硅硅 磷磷 硫硫 氯氯 氩氩 钾钾 钙钙Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca（1）元素符号元素符号强调规范，字音准确强调规范，字音准确120号元素名称及符号：号元素名称及符号：其他重要元素及符号其他重要元素及符号锌锌 铁铁 锡锡 铅铅（氢）（氢）Zn Fe Sn Pb 铜铜 汞汞 银银 铂铂 金金Cu Hg Ag Pt Au锰锰 钡钡 和和 溴溴 碘碘Mn Ba Br I（2）化合价化合价简化口诀，突出正负简化口诀，突出正负一价一价氯氯氢钾钠银氢钾钠银二价二价氧氧钙钡镁锌钙钡镁锌三铝四硅五氮磷三铝四硅五氮磷二二四六硫要记清四六硫要记清二三铁二四碳二三铁二四碳二四六七锰占齐二四六七锰占齐铜汞二价最常见铜汞二价最常见(注：注：红色斜体表示红色斜体表示显负价，要重读显负价，要重读)原子团原子团 多负价多负价一价铵一价铵硝硝 氢氧根氢氧根二价二价硫酸硫酸 碳酸根碳酸根铵铵 根根NH4 +1价价硝酸根硝酸根NO3 -1价价氢氧根氢氧根OH-1价价硫酸根硫酸根SO4 -2价价碳酸根碳酸根CO3 -2价价（3 3）离子符号）离子符号依托价态，联系结构依托价态，联系结构离子符号的书写规则：离子符号的书写规则：离子符号歪戴帽，离子符号歪戴帽，先写数字后写号，先写数字后写号，电荷是电荷是1省略掉。省略掉。离子符号的电荷数规律：离子符号的电荷数规律：正价决定阳离子所带电荷；正价决定阳离子所带电荷；负价决定阴离子所带电荷。负价决定阴离子所带电荷。（4 4）化学式）化学式强化分类，把握通式强化分类，把握通式与物质分类挂钩，用通式帮助记忆。与物质分类挂钩，用通式帮助记忆。氧化物写为氧化物写为AmOn，无氧酸无氧酸 HnR，含氧酸含氧酸 HnROm，碱碱 M(OH)n（5 5）化学方程式）化学方程式明确原理，掌握配平明确原理，掌握配平置换反应、复分解反应，把握规律，简化记忆置换反应、复分解反应，把握规律，简化记忆 2.2.重要概念，明确定义，挖掘内涵重要概念，明确定义，挖掘内涵需要补充或深化的有关概念：需要补充或深化的有关概念：分子的定义分子的定义酸、碱、盐的定义及电离的定义酸、碱、盐的定义及电离的定义氧化性、氧化剂的概念氧化性、氧化剂的概念酸性氧化物、碱性氧化物的概念等酸性氧化物、碱性氧化物的概念等OHCl-SO42-O2-H+NH4+Na+Mg2+Zn2+Fe2+Fe3+Al33.3.探究实验，逐步推进，培养思路探究实验，逐步推进，培养思路空气中氧气含量的测定实验。空气中氧气含量的测定实验。1.误差分析类：误差分析类：用下图装置测定空气中的氧气含量。用下图装置测定空气中的氧气含量。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶中空实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶中空气体积的气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶中空气体积的中空气体积的1/5，下列解释合理的是（，下列解释合理的是（）甲可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有耗完甲可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有耗完甲可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入甲可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入乙可能没有夹紧弹簧夹，乙可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出热从导管逸出乙可能插入燃烧匙太慢，塞紧橡皮塞前，瓶内部分空乙可能插入燃烧匙太慢，塞紧橡皮塞前，瓶内部分空气受热逸出气受热逸出A、B、C、D、2.可燃物的选择。可燃物的选择。（1）在测定空气中氧气含量的实验中，可）在测定空气中氧气含量的实验中，可选用的药品是（选用的药品是（）A.木炭木炭 B.铁铁 C.蜡烛蜡烛 D.红磷红磷（2）选择此药品的条件是）选择此药品的条件是_。（3）当选用镁做实验时，在无其他操作错）当选用镁做实验时，在无其他操作错误的情况下发现测定结果远大于误的情况下发现测定结果远大于1/5，猜测，猜测最可能的原因是最可能的原因是_。3.实验的细节设计。实验的细节设计。在测定空气中氧气含量的实验中，如图设在测定空气中氧气含量的实验中，如图设计了两个装置，你认为合理的是计了两个装置，你认为合理的是_（填（填A或或B）。）。B4.变式装置或改进装置。变式装置或改进装置。可分析实验现象、比较装置的优缺点等可分析实验现象、比较装置的优缺点等5.用氢气作可燃物测定空气中氧气的含量。用氢气作可燃物测定空气中氧气的含量。改用氢气燃烧来测定改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分空气中氧气的体积分数，装置如图。实验数，装置如图。实验时用止水夹时用止水夹B夹住橡夹住橡胶管，打开止水夹胶管，打开止水夹A，点燃纯净的氢气并，点燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶，使氢迅速插入甲瓶，使氢气在甲瓶中燃烧。气在甲瓶中燃烧。（1）当氢气燃烧的）当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对火焰刚好熄灭时，对止水夹的操作应是止水夹的操作应是_。（2）实验测得甲瓶中氧气的）实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的体积远小于瓶中空气体积的1/5，一种可能的原因是，一种可能的原因是_。（3）能否用）能否用CO取代取代H2，如上，如上操作完成氧气体积分数的测定操作完成氧气体积分数的测定？6.利用蜡烛燃烧测定空气中氧气的含量。利用蜡烛燃烧测定空气中氧气的含量。在一个盛有澄清石灰水的容器在一个盛有澄清石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛。现用一中有一支燃着的蜡烛。现用一只杯子将蜡烛罩住，杯内可观只杯子将蜡烛罩住，杯内可观察到的现象是（察到的现象是（）A.蜡烛燃烧不变，液面不变蜡烛燃烧不变，液面不变B.蜡烛逐渐熄灭，液面下降蜡烛逐渐熄灭，液面下降C.蜡烛燃烧更旺，液面上升蜡烛燃烧更旺，液面上升D.蜡烛逐渐熄灭，液面上升蜡烛逐渐熄灭，液面上升此外还可观察到的此外还可观察到的现象是现象是_。利用此实验能否测利用此实验能否测定空气中氧气的含定空气中氧气的含量？量？2012年中考化学复习备考策略年中考化学复习备考策略（一）整体推进，家庭作业分层化。（一）整体推进，家庭作业分层化。（二）强化基础，复习方式更新化。（二）强化基础，复习方式更新化。（三）明确概念，一题多问深入化。（三）明确概念，一题多问深入化。（四）突出重点，题型训练多样化。（四）突出重点，题型训练多样化。（五）规范书写，答题技巧熟练化（五）规范书写，答题技巧熟练化。（六）增强自信，心理辅导经常化。（六）增强自信，心理辅导经常化。（一）整体推进，家庭作业分层化（一）整体推进，家庭作业分层化针对第一轮复习，面向全体学生。针对第一轮复习，面向全体学生。每个章节复习内容分为：每个章节复习内容分为：知识结构知识结构易错题例易错题例基础填空基础填空基本题型基本题型综合题型综合题型拓展探究题型拓展探究题型 教师讲解教师讲解学困生作业学困生作业中等生作业中等生作业学优生作业学优生作业（二）强化基础，复习方式更新化（二）强化基础，复习方式更新化重点内容反复强调，复习方式各不相同。重点内容反复强调，复习方式各不相同。二氧化碳的性质二氧化碳的性质与澄清石灰水的反应是二氧化碳的一个重与澄清石灰水的反应是二氧化碳的一个重要性质，且应用众多，每套模拟题中可以要性质，且应用众多，每套模拟题中可以用不同的面孔出现，考查此反应。用不同的面孔出现，考查此反应。用化学方程式表示下述原理。用化学方程式表示下述原理。1.为停止鸡蛋的呼吸作用而达到保鲜的目的，为停止鸡蛋的呼吸作用而达到保鲜的目的，人们常用石灰水做鸡蛋的保鲜剂，其原理人们常用石灰水做鸡蛋的保鲜剂，其原理是是_。2.长期盛放石灰水的试剂瓶中液面上有一层长期盛放石灰水的试剂瓶中液面上有一层白膜，其形成原理是白膜，其形成原理是_。3.为了使石灰浆抹的墙快点干燥，常在室内为了使石灰浆抹的墙快点干燥，常在室内生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿？壁反而更潮湿？4.如图所示，广口瓶内盛有适量澄清石灰水，如图所示，广口瓶内盛有适量澄清石灰水，内放一株绿色植物，并用瓶塞塞紧，在黑内放一株绿色植物，并用瓶塞塞紧，在黑暗中放置较长时间，发现澄清石灰水变浑暗中放置较长时间，发现澄清石灰水变浑浊。这是因为瓶内的浊。这是因为瓶内的 气体与气体与Ca(OH)2发生了反应，化学方程式为发生了反应，化学方程式为_，该种，该种气体主要是由植物的气体主要是由植物的_作用释放出来作用释放出来的。的。复习金属复习金属新课后的单元复习，按知识点梳理。新课后的单元复习，按知识点梳理。（一）性质（一）性质1.金属物性有光泽，导电、导热、延展性金属物性有光泽，导电、导热、延展性2.化学性质化学性质：3.合金合金（二）金属的冶炼（二）金属的冶炼（三）金属的锈蚀和保护（三）金属的锈蚀和保护1.钢铁的生锈因素钢铁的生锈因素2.防锈原理与方法防锈原理与方法3.金属资源的保护金属资源的保护第一轮复习，构建知识网络。第一轮复习，构建知识网络。金属金属冶炼冶炼冶炼方法冶炼方法冶炼生铁冶炼生铁有关杂质有关杂质的计算的计算纯金属纯金属合金合金物理性质物理性质化学性质化学性质腐蚀和保护腐蚀和保护铁生锈条件铁生锈条件金属防锈和金属防锈和保护金属资源保护金属资源用途用途性质特点性质特点第二轮复习，按考点举典型题例。第二轮复习，按考点举典型题例。考点一、性质与用途的关系。考点一、性质与用途的关系。请分析下表数据回答问题：为什么银的导请分析下表数据回答问题：为什么银的导电性比铜好，而电线电缆用铜不用银？电性比铜好，而电线电缆用铜不用银？考点二、金属活动性顺序的应用。考点二、金属活动性顺序的应用。向向CuO和和Fe粉的混合物中加入一定量稀硫粉的混合物中加入一定量稀硫酸，反应停止后，过滤，除去不溶物。向酸，反应停止后，过滤，除去不溶物。向滤液中加入一铁片，未看到铁片有任何变滤液中加入一铁片，未看到铁片有任何变化。下列分析不正确的是（化。下列分析不正确的是（）A.滤出的不溶物一定含有滤出的不溶物一定含有Cu和和FeB.滤出的不溶物一定含有滤出的不溶物一定含有CuC.滤液中一定不含滤液中一定不含CuSO4D.滤液中一定不含滤液中一定不含H2SO4考点三、炼铁原理考点三、炼铁原理考点四、金属的锈蚀与保护考点四、金属的锈蚀与保护小思发现自己的铜制眼镜表面出现了绿色小思发现自己的铜制眼镜表面出现了绿色铜锈，想探究铜的生锈条件。铜锈，想探究铜的生锈条件。【查阅资料查阅资料】铜锈的主要成分是铜锈的主要成分是Cu2(OH)2CO3，俗称铜绿。俗称铜绿。【提出猜想提出猜想】铜生锈与铜生锈与_（填物质（填物质名称）有关，猜想的依据是名称）有关，猜想的依据是_。【实验探究实验探究】【结论与反思结论与反思】（1 1）由实验可知，铜生锈是铜与水、）由实验可知，铜生锈是铜与水、_、_等物质共同作用的结果。等物质共同作用的结果。（2 2）实验）实验中碱石灰为氢氧化钠与生石灰的中碱石灰为氢氧化钠与生石灰的混合物，它的作用是混合物，它的作用是_。（3 3）根据以上结论，写出一种防止铜制品生）根据以上结论，写出一种防止铜制品生锈的具体方法锈的具体方法_。实验实验装置装置实验实验现象现象铜片不铜片不生锈生锈铜片不生锈铜片不生锈铜片不铜片不生锈生锈铜片生锈且水铜片生锈且水面附近锈蚀最面附近锈蚀最严重严重 例例1.向硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入一定向硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后发现有金属析出；过滤量的铁粉，充分反应后发现有金属析出；过滤后后（1）往滤液中滴加盐酸有白色沉淀生成，则析）往滤液中滴加盐酸有白色沉淀生成，则析出的金属为（出的金属为（）AFe和和Cu BFe和和Ag CCu和和Ag D只有只有Ag D（3）向固体中滴加盐酸，有气泡产生，则滤）向固体中滴加盐酸，有气泡产生，则滤纸上的金属是（纸上的金属是（）Fe、Cu和和Ag（2）滤纸上的金属不可能存在的情况是（）滤纸上的金属不可能存在的情况是（）AB混合液中反应规律：相距越远先反应混合液中反应规律：相距越远先反应（三）明确概念，一题多问深入化（三）明确概念，一题多问深入化 例例2.a、b、c三种物质的溶解度曲线如图，三种物质的溶解度曲线如图，a 与与c的溶解度曲线相交于的溶解度曲线相交于P点。据图回答：点。据图回答：P点的含义是点的含义是 。t2时时30g a物质加入到物质加入到50g水中水中不断搅拌，能形成不断搅拌，能形成80g溶液吗溶液吗?_（填写（填写“能能”或或“不能不能”）。）。t2时时a、b、c三种物质的溶解三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列是度按由小到大的顺序排列是 （填写物质序号）。（填写物质序号）。将将t1时时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到三种物质饱和溶液的温度升高到t2时，三者的溶质质量分数大小关系是时，三者的溶质质量分数大小关系是_(填序号填序号)。Acab Babc Cabc Dbac(5)欲从混有少量欲从混有少量b的的a中得到中得到a，应采取，应采取_的方法。的方法。形成的溶液质量为形成的溶液质量为_所得溶液的溶质质量分数为所得溶液的溶质质量分数为_（四）突出重点，题型训练多样化（四）突出重点，题型训练多样化 以气体的实验室制取为例：以气体的实验室制取为例：整套装置的气体制取；整套装置的气体制取；组合发生装置和收集装置来制取气体；组合发生装置和收集装置来制取气体；单个仪器组装制取气体；单个仪器组装制取气体；根据信息制取新的气体；根据信息制取新的气体；气体的综合性实验。气体的综合性实验。整套装置制取气体整套装置制取气体某同学按如图装置用大理石和稀盐酸制取某同学按如图装置用大理石和稀盐酸制取纯净干燥的纯净干燥的CO2。（1）的仪器名称是的仪器名称是_；B瓶盛放的试剂是瓶盛放的试剂是_；（2）若只改变）若只改变A装置中的药品，利用本套装置中的药品，利用本套装置还可以制取另一种纯净干燥气体，写装置还可以制取另一种纯净干燥气体，写出制取该气体的化学方程式出制取该气体的化学方程式_。分发生装置和收集装置分发生装置和收集装置根据下图装置回答问题（以下所选装置均填图中根据下图装置回答问题（以下所选装置均填图中序号）：序号）：（1）写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式）写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式_，选用的发生装置是，选用的发生装置是_，可选用的收集装置是，可选用的收集装置是_；（2）B、C装置组装可制取的一种气体是装置组装可制取的一种气体是_。单独仪器来组装单独仪器来组装实验室有如下图所示的几种常用仪器：实验室有如下图所示的几种常用仪器：（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，发生装置应选用的仪器有气，发生装置应选用的仪器有_；（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为）实验室制取二氧化碳的化学方程式为_，若用，若用上述仪器制取并收集二氧化碳，现已选用了上述仪器制取并收集二氧化碳，现已选用了、，还应选用的一种仪器是，还应选用的一种仪器是_（填编（填编号）。检验二氧化碳是否收集满的方法是号）。检验二氧化碳是否收集满的方法是_。信息题中新气体的制取信息题中新气体的制取实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为下图中最适合制反应放热引起发生装置炸裂。你认为下图中最适合制取乙炔气体的发生装置是取乙炔气体的发生装置是；如果用右图所示装置收集乙炔，气体如果用右图所示装置收集乙炔，气体 应应从从(填填“a”或或“b”)端管口通入。端管口通入。气体的综合性实验气体的综合性实验某同学用下图所示药品和装置制取氢气。某同学用下图所示药品和装置制取氢气。（1）制得的氢气中可能混有的气体杂质是）制得的氢气中可能混有的气体杂质是，若欲检验混有的气体杂质，按气流方向应将生成若欲检验混有的气体杂质，按气流方向应将生成的气体依次通过装置（填装置序号）的气体依次通过装置（填装置序号）。（2）为了得到纯净、干燥的氢气，各装置的正确）为了得到纯净、干燥的氢气，各装置的正确连接顺序是（填接口字母，装置可以不全选，必连接顺序是（填接口字母，装置可以不全选，必要时可以重复使用）要时可以重复使用）_（假设每一步吸收都是完全的）。（假设每一步吸收都是完全的）。（五）规范书写，答题技巧熟练化（五）规范书写，答题技巧熟练化 1.选择题选择题无关信息不看，节省答题时间无关信息不看，节省答题时间例例1.（2011陕西）陕西）随着日本福岛核电站放随着日本福岛核电站放射性碘泄漏，碘这种元素被人们所认知。射性碘泄漏，碘这种元素被人们所认知。下图是元素周期表中提供的碘元素的部分下图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图。信息及碘原子的结构示意图。下列说法错下列说法错误的是（误的是（）例例2.（2011哈尔滨）哈尔滨）2011年年6月月10日，作为哈尔滨日，作为哈尔滨市市“中兴中兴”重点建设项目的宣化街高架桥工程，重点建设项目的宣化街高架桥工程，历经历经205个日夜的建设正式竣工通车，这使冰城交个日夜的建设正式竣工通车，这使冰城交通路网格局将更加畅通。通路网格局将更加畅通。下列叙述错误的是（下列叙述错误的是（）A.高架桥建设时应注意保证质量和安全高架桥建设时应注意保证质量和安全B.高架桥上的灯饰外壳是由塑料制成的，塑料属高架桥上的灯饰外壳是由塑料制成的，塑料属于天然材料于天然材料C.高架桥路面使用的沥青是石油炼制得到的产品高架桥路面使用的沥青是石油炼制得到的产品之一之一D.高架桥建设时使用了大量有机合成材料，不是高架桥建设时使用了大量有机合成材料，不是天然材料天然材料发现明显错误，避免选项干扰发现明显错误，避免选项干扰例例3.（2011安徽）碘是人体必需的微量元安徽）碘是人体必需的微量元素之一。下列说法错误的是（素之一。下列说法错误的是（）A.碘盐是人体摄入碘的唯一来源碘盐是人体摄入碘的唯一来源B.碘原子的质子数为碘原子的质子数为53C.碘元素的相对原子质量为碘元素的相对原子质量为126.9D.碘原子的核外电子数为碘原子的核外电子数为5353 I碘碘126.9例例4.（2011长春）下列保护自然资源的认长春）下列保护自然资源的认识中，错误的是识中，错误的是（）A.回收废旧金属有利于保护金属资源回收废旧金属有利于保护金属资源B.植树造林有利于保护空气资源植树造林有利于保护空气资源C.禁止废水任意排放有利于保护水资源禁止废水任意排放有利于保护水资源D.禁止使用化石燃料有利于保护能源禁止使用化石燃料有利于保护能源2.填空及简答题填空及简答题看清题意，问什么答什么。看清题意，问什么答什么。全面分析，答案可能不止一个。全面分析，答案可能不止一个。例例5.（2011北京）人类的生产和生活都离不开金属。北京）人类的生产和生活都离不开金属。（1）金属元素在自然界中分布很广，地壳中含量最多）金属元素在自然界中分布很广，地壳中含量最多的金属元素是。金属以矿物形式存在，下列矿石的主的金属元素是。金属以矿物形式存在，下列矿石的主要成分属于氧化物的是要成分属于氧化物的是_（填化学式填化学式）。）。赤铁矿赤铁矿 孔雀石孔雀石 铝土矿铝土矿（3）将一定量的锌加入到稀硫酸、硫酸亚铁和硫酸铜）将一定量的锌加入到稀硫酸、硫酸亚铁和硫酸铜的混合溶液中，充分反应后过滤，向滤渣中加入盐酸，的混合溶液中，充分反应后过滤，向滤渣中加入盐酸，有气泡产生。有气泡产生。滤渣和滤液滤渣和滤液中中一定含有一定含有的物质是的物质是_。Fe2O3 Al2O3Fe、Cu、ZnSO43.实验探究题、计算与分析题实验探究题、计算与分析题至少认认真真至少认认真真读两遍读两遍题目，理清题目，理清全貌全貌，弄懂题意。弄懂题意。做到做到目的目的明确明确原理原理正确正确图表图表和和数数据据分析清楚。分析清楚。表述方式可以由题中给出的部分信息表述方式可以由题中给出的部分信息为为参照。参照。计算题注意计算题注意格式格式规范，知道如何保留规范，知道如何保留位数位数，按问题作答。，按问题作答。例例6.（2011广东）探究广东）探究CuO能否作催化剂。能否作催化剂。【猜想猜想】.CuO不是催化剂，也不参与反应，反应不是催化剂，也不参与反应，反应前后前后质量和化学性质不变质量和化学性质不变；.CuO参与反应产生参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；，反应前后质量和化学性质发生了改变；.CuO是反应的催化剂，反应前后是反应的催化剂，反应前后_。【实验实验】用天平称量用天平称量0.2gCuO，取，取5mL5的过氧的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：化氢溶液于试管中，进行如下实验：（1）填写下表：）填写下表：步骤步骤现象现象步骤步骤结结果果步骤步骤现现象象结论结论_带火星的木带火星的木条复燃条复燃。_溶液中有气溶液中有气泡放出泡放出，_猜想猜想，不成立；猜不成立；猜想想成立。成立。（2）步骤）步骤的目的是的目的是_。（3）步骤）步骤需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、漏斗、烧杯、_。（4）过氧化氢能被）过氧化氢能被CuO催化分解放出催化分解放出O2的化学方程式为的化学方程式为_。【拓展拓展】要探究步骤要探究步骤做过催化剂的做过催化剂的CuO其他化学性质，其他化学性质，还应补做的实验是（写一种）还应补做的实验是（写一种）_。玻璃棒（答滤纸不给分）玻璃棒（答滤纸不给分）（六）增强自信，心理辅导经常化（六）增强自信，心理辅导经常化 按题号顺序做，按题号顺序做，遇难先过。遇难先过。分步拿分，大题中拿小分，难题中拿易得分分步拿分，大题中拿小分，难题中拿易得分战略上藐视敌人，战术上重视敌人。战略上藐视敌人，战术上重视敌人。前有难，后有易，答题过程莫丧气。前有难，后有易，答题过程莫丧气。题易人易我不大意，题难人难我不畏难。题易人易我不大意，题难人难我不畏难。心态放轻松，大脑要集中，情绪勿躁动。心态放轻松，大脑要集中，情绪勿躁动。中考复习是初中化学教学的重要阶中考复习是初中化学教学的重要阶段，从复习计划的安排、知识内容段，从复习计划的安排、知识内容的讲练、课堂教学的组织以及学生的讲练、课堂教学的组织以及学生特点的把握上都值得深入研究。特点的把握上都值得深入研究。以上内容，仅供参考。不当之处敬以上内容，仅供参考。不当之处敬请指正。请指正。