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1、语文导学方案答案542020年4月19日文档仅供参考,不当之处,请联系改正。语文导学方案答案【篇一:七年级下册语文导学案答案】ass=txt导学案集答案 湖北省襄阳市襄州区双沟镇中学卞先红 1、从百草园到三味书屋? 3 2、爸爸的花儿落了? 4 3、丑小鸭? 5 4、诗两首? 6 5、伤仲永? 7 6、黄河颂? 8 7、最后一课? 9 8、艰难的国运与雄健的国民? 10 9、土地的誓言? 11 10、木兰诗? 12 11、邓稼先? 13 12、闻一多先生的说和做? 14 13、音乐巨人贝多芬? 15 14、福楼拜家的星期天? 16 15、孙权劝学? 17 16、社戏? 18 17、安塞腰鼓?
2、19 18、竹影? 20 19、观舞记? 21 20、口技? 22 21、伟大的悲剧? 23 22、在沙漠中心? 24 23、登上地球之巅? 25 24、真正的英雄? 26 25、短文两篇? 27 26、猫? 28 27、斑羚飞渡? 29 28、华南虎? 30 29、马? 31 30、狼? 32 1、从百草园到三味书屋 课文探究: (1)“从?到?”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的 内容。本文按空间顺序记叙事件 (3)从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草 园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中
3、间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。 1-9段:写的是作者儿时在百草园中的生活; 10-22段:写的是作者儿时在三味书屋中的生活。 第9段:是文章的过渡段。 (4)春夏秋季优美的景色;长妈妈讲的神秘的故事;冬天捕鸟的乐趣。 (5)教育内容的陈腐、艰深,脱离儿童实际和私塾教育学习生活的单调枯燥。 (6)下面三种说法可供参考。 a用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际 的私塾教育。 b用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自 由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 c经过对
4、百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求, 以及天真、幼稚、欢乐的心理。 反馈检测: 2、散文 早上落下的花晚上捡起来,喻指朝花夕拾是一部回忆性散文集 对比 3、b4、b 5、单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。作用是更能突出百草园趣味无穷, 是“我”的乐园。 6、拟人;生动形象地写出了“我”愉快的心情。 7、形状、颜色、味道三个方面。 8、捉蜈蚣和斑蝥;摘覆盆子;拔何首乌。 9、增添了百草园的神秘色彩和无限情趣,突出百草园是乐园。 10、一是提问“怪哉”一事,二是到后面小园去玩,三是趁老师读书入神时,“做戏” “画画儿”。 私塾教育是一个“只要读书”的封闭空间
5、,它忽略了人的生命的自由成长、健全发展,儿童的好奇心被压抑,人的怀疑天性受打击,独立思考的权利和能力被剥夺,童年的欢乐遭蚕食,这些都是有违教育本质的。 2、爸爸的花儿落了 课文探究: (1)文章以“爸爸的花儿落了”为题,一语双关。一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,能够看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 (2)爸爸表面上严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得
6、吐血了。特别爱花。父亲充满爱心的严厉教育,使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己;鼓励“我”遇到困难要坚强。 (3)文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,而且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道她将去世很悲痛。而毕业典礼结束后,“催着自己,我仿佛怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后
7、看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。 (4)“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定这样的安静”。 (5)对。在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,是对她最好的报答。 (6)略(要有辩证的思维,从“成长”的两面性上来谈。) 反馈检测: 2、城南旧事 林海音 台湾 哀而不伤 花儿 4、“我”虽幼不更事,但对爸爸的病情隐含着深重的担忧,为后文爸爸的死去做伏笔。 5、环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机;
8、写“夹竹桃”暗示爸爸生 命垂危。 6、反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重;用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉 重。 7、当“我”获悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生责任落到自己的肩上,危机使“我” 顿时成长起来。 8、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样。”作用:以花 写人,前后呼应,使情节连贯,结构完整集中。 3、丑小鸭 课文探究: 1、一只又大又丑的小鸭子,以出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但在经历过种种挫折 和打击后,她终于变成了一只美丽的白天鹅。 2、在打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待一切艰难困苦。 她相信即使身处逆境,经过不懈追求。
9、努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。 3、她在农家生活安定下来,但她渴望到水里去游泳,渴望走到广大的世界里去。 当她看到美丽的天鹅,从寒冷的地带飞向温暖的国度,丑小鸭感到一种说不出的 兴奋,再也忘不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当她看不见她们的时候,感到非常空虚。 春天来了,当她又看到三只美丽的白天鹅时,便不顾生死飞向她们。正因为丑小鸭的 对美的向往和不懈追求,终于实现了自己的理想,最终获得了幸福。 4、想我还是走到广大的世界里去才好。 我要飞向她们,飞向这些高贵的鸟儿?在冬天里受苦要好得多。 只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 她到非常难为情?因为一颗好
10、的心是永远也不会骄傲的。 5、丑小鸭之因此“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之因此在猫绅士和鸡太 太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。第二问让学生展开讨论,不应认为它丑,言之有理即可。 6、能够勇敢地离开那个让她饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。能够舍 弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也能够成为生活的一个奇迹。 感悟创作: (1)丑小鸭之因此“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之因此在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。因此
11、人们永远也不可能承认它的美丽。 (2)丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,她永远也不能正确认识自己 反馈检测: 1、d2、付伏 却确 乎呼 历厉 在再 昌冒 虑虚 4、a 5、语言描写:“请你们弄死我吧!这只可怜的小鸭说。” 心理描写:“她感到非常难为情。她把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。” 动作描写:“花园里来了几个小孩子。她们向水上抛来许多面包片和麦粒。” (符合要求即可) 6、 反衬其年轻、漂亮。 (“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。) 正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。 7、磨难:被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在
12、湖边?这一切旨在说 明:金子终究会发光,是天鹅终究要飞翔。 8、此题是开放题,无统一答案,旨在引导去联系生活。 示例:司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。【篇二:人教版语文九年级上册全册导学案答案最终版 .5】参考答案 2、2、剩下 等到 纷纷欠缺算得上 都 3、略 4、提示:?沁园春?是词牌,规定了词的形式,?雪?是题目,是词中描写的内容,相当于一般文章的题目。 5、提示:上片写景,下片议论抒情。 6、要求:上片写景,抒发了毛主席对祖国山河的热爱;下片总伦理是人物,抒发诗人的问答抱负。 7、望长城内外欲与天公试比高。 惜秦皇汉武只识弯弓射大雕。 8、从修辞上看,运用了比喻和对偶的手法,化
13、静为动,把静静的山脉和高大的高原比喻成飞舞的银蛇和奔驰的白象,具有活泼奔放的气势,表现了诗人浪漫的情怀。 9、从上下文看,作者评论历代历史人物,指出她们的不足,正是要表示自己作为革命家在那特殊的历史关头要为祖国、民族建功立业的伟大抱负,抒发自己要超越古人,建立一个全新的中国的壮志豪情。 品读梳理: 上阕:写景(描写)?望?字统领的句子:具体描写北国雪景 ?须晴日?三句:写想象中雪后的美景 前两句: 过渡 下阕:议论、抒情 ?惜?字统领的句子:评古 后三句:论今(主旨) 10.略 第2课雨说 2参考答案 基础知识 略 整体感知 1、 略 2、a第一部分:(一至三节) 雨的到来 b第二部分:(四至
14、五节) 雨的邀请 c第三部分:(六至八节) 雨的来意 d第四部分:(九节) 雨的祝福 3、是第一人称写作,是拟人的修辞手法。题目是?雨说?,因此全诗都是用雨的口吻直接叙述,直接抒情。 4、 田圃、牧场、鱼塘、小溪。 合作释疑 1、雨的家乡在遥远的地方,它是在?自云的襁褓中笑着长大的?。认真听教师的讲解,领会?白云?和?笑着?的深刻含义。(白云是自由的象征,雨在白云中孕育,自由、幸福地成长。)2、它的来意是?教你们勇敢地笑?。引导并点明寓意:雨希望孩子们能够冲破束缚,自由自在、快乐地生活。 3、运用拟人的修辞手法。柳条儿?笑弯了腰?,石狮子?笑出了泪?,小燕子?笑斜了翅膀?,旗子?哗啦啦地响?。
15、 4、雨的到来给万物带来欢笑,雨是自由和快乐的代言人,因此,只要孩子们能够勇敢地用笑声表示出追求幸福、快乐的愿望,大地就有希望了。 5、?不再回去?、?快乐地安息?都表明了雨的命运。 6、雨的祝福是孩子们?吃着苹果擦着嘴?,意指享受到自由和幸福的生活。 课内精读 1希望孩子们走进大自然之中,学会乐观,能够过着快乐、自由、幸福的生活;同时也表示了作者对新一代儿童的关爱与祝福。 2作者赋予?雨?以人的感情与思想,使诗文更富有生命力,生动而又形象,给人以无穷的想像力,也容易引发读者的兴趣。 3只要旗子笑,春天的声音就有了 只要你们笑,大地的希望就有了 4示例:我想对雨说:?谢谢你,春雨。我会将全身心
16、投入到大自然的怀抱之中,接受您的洗礼。在祖国日新月异的今天,我生活得健康而又快乐,自由而幸福,我一定会珍惜这来之不易的幸福生活,我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗,我会更加珍爱她人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。? 5示例:春夜喜雨杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 拓展延伸 1表示了作者对?四人帮?、对假丑恶的极端愤慨,对即将出现的转机、对真善美的热情讴歌,同时也表现出作者的自我奉献精神和沉重的历史责任感。 2看吧,在那镀金的天空中,/飘满了死者弯曲的倒影。 3表现了作者要对恶势力进行挑战的决心和信心。
17、 4如果海洋注定要决堤,/就让所有的苦水都注入我心中;/如果陆地注定要上升,/就让人类重新选择生存的峰顶。 5诗中的?我?可能是一个被恶势力判决的但又义无反顾的向恶势力挑战的勇敢者。生活中正需要像?我?这样爱憎分明又有勇气的人。譬如面对坏人坏事,我们应该勇敢地与其作斗争,人民英雄徐洪刚就是这样的人。可是,如果对任何事都叛逆,不加任何分析,从而全盘否定它们,就会陷入一种虚无主义之中,这是不足取的。(大意正确即可) 第3课星星变奏曲 3 参考答案: 理解探究: 1、这首抒情诗以?星星?象征光明。即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西,但诗中的?星星?又有其特定的情境和意味。即,它所显现
18、的不是阳光普照的光明。而是茫茫黑夜中闪现的点点光明,寄托了诗人在现实中执著追求的理想。整首诗都以?星星?为主要意象并以假设为前提抒情写意,展示了现实与理想的背离。显示诗人对光明的渴求。诗节之间随句式的转换,意象的丰富,诗的情境也由温馨美好转为寒冷严酷。氛围的对照中,表现了诗人勾追求光明而献身的决心;诗人愿意在天上的星星疲倦的时候。燃烧自己,代替它们照亮黑暗的大地。 2、这首诗歌含蓄朦胧,意境优美。诗人总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验,如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想世界,用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星来代表黑暗冰冷的现实世界。这种
19、表现方式。和中国古代的诗词非常相像。 合作释疑: 1、变奏曲,是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即经过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称?变奏曲?,其结构为?变奏曲式?。 学生以诗歌体式入手研讨、回答,教师明确: 星星变奏曲诗的上下两节,共同以?星星?为主要意象,来表现追求光明的主题,而且结构对称,基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或近似的,因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比,情境、意味发生变化并形成强烈对照,基本句式和些用语也有所变异。 这种情形就如同音乐,
20、既保持原有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现,使上下两节构成主题与变(1)诗中?每一首诗都是群颤抖的星星?。此处星星为什么要颤抖呢? ?每一首诗都是一群颤抖的星星?用暗喻的手法,表明:苦难的诗所受到的束缚,这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖,是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由,使人心得不到温暖。 2、?瘦小的星?比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不但太阳失去了,连?瘦小的星?也被?一颗又一颗?地吹落,可见?夜?的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。 3、在寻求自由和光明的过程
21、中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。 课内精读 1、舒婷致橡树北岛回答顾城一代人梁小斌中国,我的钥匙丢了 2、星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香;夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星;对黑暗冰冷的现实的否定,抒发对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 3、(1)这句话运用了暗语的修辞手法,表明写?苦难的诗?时所受到的束缚和不自由使人心灵颤抖,感到寒冷孤寂。(2)燃烧代表在寻求自由和光明的过程中所作的牺牲,寂寞则突出了这种寻求过程的孤独。 4、第一节和第二节用了同样的结构、相近的句式、和递进式的比喻。但句子的语
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