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小学语文教研组关于网络教研的活动总结

网络教研是个新生事物，为我们教师搭建了开放、有序、平等、交互的学习研讨平台。本学期，我教研组认真贯彻落实上级网络教研工作精神，抓住网络教研这一契机，积极开展网络教研工作。我们的网络教研要求他们深入学习现代教育教学理论、信息技术理论，用崭新的教育观念指导自己的教育实践。然后通过以点带面，将试点扩大到全体教师。采用“自学——实践——反思——再实践”的教师培训模式，将日常教育教学与教师研修结合起来，通过观课、议课，教育教学技能训练和在线交流等形式，促进教师专业化成长。实践证明：网络教研已经成为教师专业成长的新途径！现将开展活动以来的情况总结如下：
一、领导重视、措施有力　　
本学期，为了拓宽教学研究渠道，有计划地开展了网络教研活动。为做好教研组网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，教研组把网络教学研究工作列入教师量化日程。由教研组长葛勇和戴娣直接负责。
二、齐抓共管、营造氛围
   1.根据网络教研工作计划，小学语文教研组统一安排，从资金、人力、时间上为网络教科研开设绿色通道，每周的星期三为网络教研日。
   2.在教师中开展了相关的网络技术培训。进行关于博客的注册、登陆、使用；上传、下载文章及论坛的使用等。　　
 3.认真组织教师上网学习各校的优秀课例。要认真学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。
三、组织实施，不断完善
为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，教研组建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。
1、树立新观念，提高网络教研的水平。
教研组经常组织教师学习相关的网络知识，使教师们树立正确的观念，提高网络教研的能力和实效。（1）资源观念。买书是有限的，而通过电脑上网可以进入一个无限的空间，可以从中获得丰富的教学资源，可以学到很多先进的教学经验，可以了解到很多的教学动态和信息，这些资源的获取和发挥的作用，将对我们提高教育教学质量起到很大的帮助。（2）教研观念。其实，网络教研与常规教研是一回事，网络教研是利用网络优势对常规教研的包含和放大，是基于网络的常规教研。它可以解决常规教研中的资源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活动，没法做到与常规教学同步跟进等的问题，使常规教学与教研活动融为一体。网络教研能促使教研活动更富有生机活力，与教学同步，进而提高教研活动的水平和实效。（3）共建合作观。网络教研要体现高度的合作性。通过网络教研共享集体的智慧，充分发挥、运用各自的力量和资源。每个人都要参与，一方面可以从中得到体验、感悟和收获，另一方面也要关心和帮助别人，在关心、帮助别人的同时使自己获得提高。
四、取得的效果　　
  小学语文教研组的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体语文教师积极参与下，使得网络教研工作取得了一定的成绩。　　
1.网络教研促进了教师专业化的成长  
网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来，学校所有任课教师均在郝家庄学校网站建立了个人资料档案，并且将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到本网站或自己的博客上与广大同仁共勉。　
2.网络教研奠定了教师的成长基础  
教师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜欢网上交流，结交网友，达到互相学习，共同提高的目的，把自己宝贵的时间献给教育事业!　　
总之，经过一学期的实践 网络教研的意识和氛围已经形成，教师已经能够在日常工作之中开展网络研究，已经能够在研究中不断自我更新，不断提高“网络教研”校本化、日常化的研究深度和力度。