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江西教师招聘教育综合笔试真题及答案5月18日

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江西教师招聘教育综合笔试真题及答案-5月18日
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一、单项选择题(60题50分，1-20题每题0.5分，21-60每题1分)
1.中国宋朝以后,_____成为学校教育的基本内容。
A.四书五经 B.六艺 C.三科 D.四学
答案：A。
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2.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就的是___。”
A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《论演说家的教育》
答案：D
3.近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”主要是为了维护儿童___。
A.生存的权利 B.受教育的权利 C.受尊重的权利 D.安全的权利
答案：A
4.学校教育的基本途径是__。
A.思想 B.教学 C.课外活动 D.社会实践
答案：B
5.研究者经过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是________.
A.观察法 B.问卷法 C.实验法 D.文献研究法
答案：D
6.影响学习动机的内部因素___。
A.成熟 B.家庭教育 C.社会舆论 D.教师的榜样作用
答案：A
7.美国心理学家马斯洛认为_____是属于缺失需要的一种。
A.尊重的需要 B.自我实现的需要 C.审美的需要 D.认知的需要
答案：A
8.新中国成立以来中国制定的第一部教育基本法是___。
A.1995年颁布的《关于改革学制的决定》
B.1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》
D.1995年颁发的《中华人民共和国教育法》
答案：D
9.以下属于教育行政处分的是___。
A.记过 B.罚款 C.没收违法所得 D.拘留
答案：A
10.在《小学德育纲要》、《中学德育纲要》中____处于核心地位。
A.理想教育 B.集体主义教育 C.爱国主义教育 D.劳动教育
答案：C
11.___是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。
A.道德认识 B.道德感情 C.道德意志 D.道德行为
答案：D
12.活动和交往是学生品德形成的___。
A.关键 B.源泉 C.内容 D.途径
答案：B
13.新课程的核心理念是___。
A.一切为了每一位学生的发展 B.使学生更快乐地学习
C.使学生更全面掌握知识与技能 D.对传统教育课程的改革
答案：A
14.学生中心课程论的代表人物是____。
A.布鲁纳 B.罗杰斯 C.皮亚杰 D.卢梭
答案：B
15.____是相对学论的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
答案：B
16.最早提出“班级授课制”的是___。
A.夸美纽斯 B.马卡连柯 C.伊拉莫斯 D.赫尔巴特
答案：A
17.班级管理中制定的班干部轮换制度属于()管理模式。
A.常规 B.平行 C.民主 D.目标
答案：C
18.中小学日常理想道德教育和学生管理工作的主要实施者是()。
A.生活老师 B.任课老师 C.班主任 D.学校管理干部
答案：C
19.在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按()的先后顺序进行。
A.学习目标，教学策略，教学媒体 B.教学策略，教学媒体，学习目标
C.教学策略，学习目标，教学媒体 D.教学媒体, 教学策略, 学习目标
答案：A
20.()属于现代教学媒体中的视觉媒体
A.教学挂图 B.投影仪 C.标本 D.MP3
答案：B
21.学校教育与生产劳动相脱离，是从()时期开始的。
A.原始 B.奴隶 C.封建 D.资本主义
答案：B
22.古代西方教育中强调身心和谐发展是()
A.雅典教育 B.斯巴达教育 C.世俗教育 D.骑士教育
答案：A
23.实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是()
A.教师、书本、课堂 B.儿童、活动、课堂
C.儿童、经验、活动 D.儿童、书本、活动
答案：C
24.格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了()因素对人的发展有关键影响。
A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境 D.教育
答案：B
25.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”的人是()
A.柏拉图 B. 凯兴斯泰纳 C.卢梭 D.亚里士多德
答案：A
26.素质教育在本质上是一种()
A.教育政策 B.教育价值取向 C.教育模式 D.教育方法
答案：B
27.世界上最早的师范教育于()年诞生于()
A.1691年 德意志魏玛邦 B.1632 提克
C.1681 法国 D.1897 中国
答案：C
28.教师的本性知识包括()
A.文化科学知识，学科专业知识 B.教育理论知识，班级管理知识
C.学科专业知识，教学能力 D.文化科学知识，教学技巧
答案：A
29.当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是()
A.教育终身化 B.教育民主化 C.教育国际化 D.教育制度化
答案：A
30.学制在大、中、小学阶段的入年龄划分方面，很多国家基础上是一致的，这是因为学制的建立主要受到()因素的影响。
A.政治经济制度 B.生产力和科技 C.人的身心发展规律 D.民族文化传统
答案：C
31.教育心理学主要研究()
A.学生的学 B.教师的教 C.教学环境 D.学生的学与教师的教
答案：A
32.皮亚杰认为认知的本质是()
A.学习 B.模仿 C.强化 D.适应
答案：D
33.学校教育在人的发展中起()
A.辅助作用 B.主导作用 C.强化作用 D.促进作用
答案：B
34.智力的个体差异并不体现在()上
A.发展水平的差异 B.发展类型的差异
C.发展早晚的差异 D.各民族的差异
答案：D
35.()提出了“先行组织者”的概念
A.奥苏伯尔 B.杜威 C.陶行知 D.班杜拉
答案：A
36.人格的核心成分是()
A.情感 B.意志 C.兴趣 D.性格
答案：D
37.社会学习理论是由()提出来的
A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.班杜拉 D.布鲁姆
答案：C
38.加涅的智慧技能层次由低向高分为5个亚类 ()
A、具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别
B、辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则
C、具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别
D、辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则
答案：D
39.态度三元论不包括( )
A 认知成分 B 情感成分 C 意志成分 D 行为倾向成分
答案：C
40、创造性思维的核心是( )
A 发散思维 B集中思维 C顺向思维 C逆向思维
答案：A
41.下列属于可控的、内部的，不稳定的归因因素是( )
A努力 B能力 C工作难度 D运气
答案：A
42.根据信息加工过程理论( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提交信息加工的效率
A言语信息 B智慧技能 C 认知策略 D动作技能
答案：C
43.按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其( )
A一般责任 B行政责任 C民事责任 D刑事责任
答案：D
44.以下属于教师一般权利的是( )
A文化教育权、学术自由权、受聘权 B 受聘权、获取报酬权、政治权
C名誉权、培训进修权、教育教学权 D政治权、文化教育权、公民人身自由权
答案：D
45.某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格( )
A能够保留 B自动丧失，不能再获取 C撤销，三年后再获取 D撤销，五年后再获取
答案：B
46.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服它们的消极因素，这种教育方式遵循了( )
A长善救失原则 B疏导性原则 C因材施教原则 D严格要求与尊重学生相结合原则
答案：A
47.采用座右铭激励学生属于( )
A自我教育法 B 标准示范法 C实际锻炼法 D 情感陶冶法
答案：A
48.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原程》中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )
A课程内容 B教学方法 C课程目标 D教学评价
答案：C
49.皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童是属于形式运算阶段
A0-2岁 B2-7岁 C7-11岁 D11-15岁
答案：D
50.中国新课程改革不倡导的教学观念是( )
A教学过程的课程创生与开发 B教学过程的封闭与专制
C教学过程的人文关怀 D教学过程的师生交往与互动
答案：B
51.变式是指( )使学生逐渐理解概念的真正含义
A本质特征、非本质特征都不变 B本质特征不变、非本质特征变换
C本质特征、非本质特征都变 D本质特征变换、非本质特征不变
答案：B
52.补充必要的校本教材，让教学更符合( )原则
A循序渐进 B理论联系实际 C启发性 D巩固性
答案：B
53.计算机等级考试属于一种( )
A相对评价 B绝对评价 C诊断性评价 D个性差异评价
答案：B
54.班级活动的评估要做到( )
A随意性、客观性、全面性
B全面性、客观性、发展性
C随意性、全面性、发展性
D发展性、随意性、客观性
答案：B
55.经过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德，要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是( )
A知、情、意、行诸因素统一发展规律
B长期性和重复性规律
C学生思想内部矛盾转化规律
D在交往中形成品德规律
答案：C
56.在( )中，明确将符合道德规范的实践要求写入了教育技术定义
A、《教育大辞典》 B、AECT'94定义
C、《教育技术：领域的定义和范畴》 D、AECT'04定义
答案：D
57.信息化教学设计的基础原则包括了以“任务驱动”和“( )”作为学习和 研究活动的主线。
A操作演练B演示讲解C问题解决D合作交流
答案：C
58.中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点， 核心问题是处理好政府与市场的关系，使市场在资源配置中起( )作用和更好发 挥政府作用。
A局部性B补充性C决定性D辅助性
答案：C
59. 6月27日-28日第二届“世界和平大全”在( )举行，本届论坛主题为 “世界变革的国际安全：和平、发展、创新”。
A清华大学B哈佛大学C牛津大学D香港大学
答案：A
60.为根本扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾 向，教育部办公厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通 知》文件，该文件确立了30个区作为改革实验区，其中包括江西( )
A新余市B抚州市C吉安市D南昌市
答案：B
二、简答题(每小题5分，共10分)
1、简述教学智慧的生成要素
答：教师教学智慧的生成要素包括教学经验、教学思维力和教学执行力三大要素。
(1)教学经验：教师教学经验由教学直接经验和教学间接经验两个方面构成。直接经验是指教师从事教育教学活动的所见所闻、经历感受在其头脑中所形成的对事物的整体认识;间接经验是指教师主体在习得一定的教育理论的基础上，有意识地建构的面向教育实践、追求科学化的教育理念和学科知识的总和，是指“储存于教师个体头脑中、为教师个人所享用的关于教育诸方面的理性认识成果”。 教师的教学直接经验是教师萌生教学智慧不可或缺的土壤和基础，间接经验是生成教学智慧的基石中起支撑作用的成分。
(2)教学思维力：教学思维力是指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学，寻求智慧的执教行为的思维活动能力。教学思维力主要由教学感知力(洞察力)、教学逻辑思维和非逻辑思维、教学创造性思维等方面构成。教学思维力是教学智慧的核心生成要素。
(3)教学执行力：教学执行力主要包括教学具体化能力与教学创新实践能力两个方面，教学具体化能力是基础层次，教学创新实践能力是建立在基础层次之上的高水平层次的能力。教学具体化能力，是指教师为了实现教学目标，而把教学目标分解成为各种具体的、可供直接施行的措施和办法的能力;教学创新实践能力，是指教师在教学目标的指引下，依据课堂执行环境的特点及在执行中出现的情况与问题进行灵活处理的能力，是一种不拘泥于固有的原则灵活变通的能力。
2、简述如何培养学生良好的记忆力
答：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。
(2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化策略，合理组织材料。(5)运用多重编码方式，提高加工。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。
三、判断题(判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分，共12分)
1、有人认为，凡是能够教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为道德知识，只能是她自己发现并加以同化的知识。
答：正确。罗杰斯的人本主义学习观认为，凡是能够交给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是她自己发现并加以同化的知识。因此，教师的任务不是教学生知识(这是行为主义者强调的)，也不是教学生如何学习(这是认知主义者所重视的)，而是为学生提供各种学习资源，提供一种学习气氛，让学生自己决定如何学习，
2、汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
答：错误。负迁移是一种学习对另一种学习产生消极影响的现象，顺向迁移是先前的学习对后继学习产生的影响。题干中强调的是前面“汉语拼音的学习”对后面“英语字母的学习”产生的影响，因而是一种顺向迁移，而不是负迁移现象。
3、教育的发展依赖于经济的发展，因此应优先发展经济，后发展教育。
答：错误。教育作为社会中的一个子系统，它的发展必定受到政治、经济、文化、人口等其它因素的影响，因而教育的发展依赖于经济的发展，需要经济为教育的发展提供一定的人力、物力和财力，具体表现在：经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力;经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构;经济发展水平决定和制约教育目的;经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容;经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。可是教育又具有相对独立性，突出的表现在教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性，因此优先发展经济后发展教育的说法是错误的。
四、论述题(本题13分)
依据教师专业发展阶段理论、联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。
答：教师专业发展阶段论是试图揭示教师在历经职前、入职、在职以及离职的整个职业生涯
发展过程汇总所呈现的阶段性发展规律及其特征，历史上有关教师专业发展阶段论有许多中说法，其中最主流和最普遍的说法认为教师专业发展要经历三个阶段：
(1).关注生存
处于这一阶段的一般是新教师，她们非常关注自己的生存适应性。造成有些新教师可能
会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生。
(2).关注情境
当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关
注情境阶段。一般来说，专家教师比新教师更关注此阶段。
(3).关注学生
教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注
学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
而教师专业发展的途径有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育四种，其中自我教育是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。
教师自我发展的策略包括：(1 )日常教学反思(2 )个人行动研究(3 )个人阅读和反思性写作(4 )同伴交流与合作(5 )跳出教育谋发展。
五、案例分析题(本题15分)
在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里不是闹哄哄的。班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到了又要发脾气的”可是几乎没人理睬她。班长非常急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“xxx来了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：刚才谁叫我的名字?”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不分青红皂白的就抽了班长两耳光，然后加她滚出教室，班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话，周末回到家告诉了父母，但父母却责怪她“谁叫你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性”。她心想可能自己真的错了，可又觉得委屈、悲愤。
1、请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。
2、假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。
答(1)师德的内容是：爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，为人师表和终身学习。题干中“男老师抽班长耳光”违背了师德中“热爱学生和为人师表”的内容，“班主任因不知情一直没有找她谈话”违背了师德内容中的“教书育人”，没有关心学生的学习和生活以及心理变化。
《义务教育法》二十九条和《未成年人保护法》二十一条规定：教师不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为。而案例中的男教师抽班长的耳光属于对学生的体罚，是一种违法行为。
(2)班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，应对全班所有学生负责，全面教育、管理、指导学生，使她们成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
假如我是班主任，我会按如下的做法去提高班级管理水平：
首先，吸取先进的教育理念，提高管理水平;其次，与其它同事交流经验，加快成长步伐;最后，深入思考育人真谛，写反思日记促进成长。
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