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消防工程师备考消防基础知识

消防基础知识为注册〔消防工程师〕入门的基础知识，分别讲解了燃烧、火灾、爆炸和易燃易爆危险品的相关概念。下面整理了一篇消防工程师备考消防基础知识，来看看吧。

消防工程师备考消防基础知识
1、火灾危险性越大，安全疏散距离要求越严;厂房的耐火等级越低，安全疏散距离要求越严;而关于丁、戊类生产，当采纳一、二级耐火等级的厂房时，其疏散距离可以不受限制。
2、为了在发生火灾时能够迅速安全地疏散人员，在建筑防火〔制定〕时必须设置足够数量的安全出口。每座建筑或每个防火分区的安全出口数目不应少于2个，每个防火分区相邻2个安全出口或每个房间疏散出口最近边缘之间的水平距离不应小于5.0m。
3、(1)建筑内的安全出口和疏散门应分散布置，并应符合双向疏散的要求。
(2)公共建筑内各房间疏散门的数量应经计算确定且不应少于2个，每个房间相邻2个疏散门最近边缘之间的水平距离不应小于5m。
4、关于一些人员密集的场所，如剧院、电影院和礼堂的观众厅，其疏散出口数目应经计算确定，且不应少于2个。为确保安全疏散，应控制通过每个安全出口的人数:即每个疏散出口的平均疏散人数不应超过250人;当容纳人数超过2000人时，其超过2000人的部分，每个疏散出口的平均疏散人数不应超过400人。
5、多层公共建筑的疏散楼梯，除与敞开式外廊直接相连的楼梯间外，均应采纳封闭楼梯间。
6、高层建筑的裙房、建筑高度不超过32m的二类高层建筑、建筑高度大于21m且不大于33m的住宅建筑，其疏散楼梯间应采纳封闭楼梯间。当住宅建筑的户门为乙级防火门时，可不设置封闭楼梯间。
7、建筑高度大于24m的病房楼，应在2层及2层以上各楼层设置避难间。
8、照明灯具的设置要求
(1)照明电压一般采纳220V;携带式照明灯具(俗称行灯)的供电电压不应超过36V;如在金属容器内及特别潮湿场所内作业，行灯电压不得超过12V。36V以下照明供电变压器严禁使用自变压器。
(2)插座不宜和照明灯接在同一分支回路上。
(3)明装吸顶灯具采纳木制底台时，应在灯具与底台中间铺垫石板或石棉布。附带镇流器的各式荧光吸顶灯，应在灯具与可燃材料之间加垫瓷夹板隔热，禁止直接安装在可燃吊顶上。
9、(1)散走道的地面低水平照度不应低于1.0lx。
(2)人员密集场所、避难层(间)内的地面低水平照度不应低于3.0lx;病房楼和手术部的避难间不低于10.0lx。
(3)楼梯间、前室或合用前室、避难走道的地面低水平照度不应低于5.0lx。
10、爆炸危险区域的范围
爆炸性气体环境爆炸危险区域的范围划分应按释放源级别和通风条件确定。
备考消防基础知识要点
一、燃烧
1、燃烧三要素：可燃物、助燃物和引火源。
2、着火四面体：大部分燃烧发生和发展必须要四个必要条件，即可燃物、助燃物、引火源和链式反应自由基。
3、扩散燃烧的特点为：燃烧比较稳定，火焰温度相对较低，扩散火焰不运动，可燃气体与气体氧化剂的混合在可燃气体喷口进行，燃烧过程不发生回火现象(火焰缩入火孔内部的现象)。
4、预混燃烧中，预混气体从管口喷出发生动力燃烧，假设流速大于燃烧速度，则在管中形成稳定的燃烧火焰，燃烧充分，燃烧速度快，燃烧区呈高温白炽状，如汽灯的燃烧;假设可燃混合气体在管口流速小于燃烧速度，则会发生"回火'，如制气系统检修前不进行置换就烧焊，燃气系统于开车前不进行吹扫就点火，用气系统产生负压"回火'或漏气未被发现而用火时，往往形成动力燃烧，有可能造成设备损坏和人员伤亡。
5、蒸发燃烧：硫、磷、钾、钠、蜡烛、松香等可燃固体，在受到火源加热时，先熔融蒸发，随后蒸气与氧气发生燃烧反应，这种形式的燃烧一般称为蒸发燃烧。
6、表面燃烧：可燃固体(如木炭、焦炭、铁、铜等)的燃烧反应是在其表面由氧和物质直接作用而发生的，称为表面燃烧。这是一种无火焰的燃烧，有时又称为异相燃烧。
7、分解燃烧：可燃固体(如木材、煤、合成塑料、钙塑材料等)在受到火源加热时，先发生热分解，随后分解出的可燃挥发分与氧发生燃烧反应，这种形式的燃烧一般称为分解燃烧。
8、熏烟燃烧(阴燃)：可燃固体在空气不流通、加热温度较低、分解出的可燃挥发分较少或逸散较快、含水分较多等条件下，往往发生只冒烟而无火焰的燃烧现象，这就是熏烟燃烧，又称阴燃。
9、闪点
闪点是指在规定的试验条件下，可燃性液体或固体表面产生的蒸气在试验火焰作用下发生闪燃的低温。闪点是可燃性液体性质的主要标志之一，是衡量液体火灾危险性大小的重要参数。闪点越低，火灾危险性越大;反之则越小。闪点与可燃性液体的饱和蒸气压有关，饱和蒸气压越高，闪点越低。
10、燃点
在规定的试验条件下，物质在外部引火源作用下表面起火并继续燃烧一按时间所必须的低温，称为燃点。在一定条件下，物质的燃点越低，越易着火。一般用燃点衡量固体的火灾危险性大小。
二、火灾
1、按照燃烧对象的性质分类，火灾分为A、B、C、D、E、F六类。
A类火灾：固体物质火灾。这种物质通常具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。例如，木材、棉、毛、麻、纸张等火灾。
B类火灾：液体或可熔化固体物质火灾。例如，汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡等火灾。
C类火灾：气体火灾。例如，煤气、天然气、甲烷、乙烷、氢气、乙炔等火灾。
D类火灾：金属火灾。例如，钾、钠、镁、钛、锆、锂等火灾。
E类火灾：带电火灾。物体带电燃烧的火灾。例如，变压器等设备的电气火灾等。
F类火灾：烹饪器具内的烹饪物(如动物油脂或植物油脂)火灾。
2、热量传递有三种基本方式，即热传导、热对流和热辐射。
热传导又称导热，属于接触传热;热对流又称对流，流体各部分之间发生相对位移;辐射换热是物体间以辐射的方式进行的热量传递。
3、烟气流动扩散一般有三条路线。首条，也是最主要的一条：着火房间走廊楼梯间上部各楼层室外。
4、烟气流动的驱动力主要有烟囱效应、火风压和外界风的作用。
5、在不受干预的状况下，室内火灾发展过程大致可分为初期增长阶段(也称轰燃前阶段)、充分发展阶段(也称轰燃后阶段)和衰减阶段。
6、初期增长阶段从室内出现明火算起;轰燃，标志着室内火灾由初期增长阶段转变为充分发展阶段;当室内平均温度下降到其峰值的80%时，火灾进入衰减阶段。
7、防火的基本方法：控制可燃物、隔绝助燃物、控制引火源。
8、灭火的基本原理与方法：冷却灭火、隔离灭火、窒息灭火、化学抑制灭火。
三、爆炸
1、按物质产生爆炸的原因和性质不同，通常将爆炸分为物理爆炸、化学爆炸和核爆炸三种。其中物理爆炸和化学爆炸最为常见。
2、化学爆炸可分为：炸药爆炸、可燃气体爆炸、可燃粉尘爆炸。
3、可燃粉尘爆炸一般应具备三个条件：一是粉尘本身是可燃的;二是粉尘必须悬浮在空气中，并且其浓度处于一定的范围;三是有足以引起粉尘爆炸的引火源。
4、能引起爆炸的高浓度称为爆炸上限，能引起爆炸的低浓度称为爆炸下限，上限和下限之间的间隔称为爆炸范围。
5、气体和液体的爆炸极限通常用体积分数(%)表示。粉尘爆炸极限通常用单位体积中所含粉尘的质量(g/m3)表示。
6、常见引发爆炸的引火源主要有机械火源、热火源、电火源及化学火源。
四、易燃易爆危险品
1、容易燃烧爆炸的危险品即为易燃易爆危险品。具体是指爆炸品、易燃气体、易燃液体、易燃固体、易于自燃的物质和遇水放出易燃气体的物质、氧化性物质和有机过氧化物。
2、易燃气体分为两级。
I级：爆炸下限小于10%;或者不管爆炸下限如何，爆炸极限范围不小于12%。
II级：爆炸下限不小于10%,但小于13%,并且爆炸极限范围小于12%。
3、易燃气体的火灾危险性：易燃易爆性;扩散性;可缩性和膨胀性;带电性;腐蚀性、毒害性。
4、易燃液体分为以下三级：
I级：初沸点小于或等于35℃;
II级：闪点小于23℃，初沸点大于35℃;
III级：闪点大于或等于23℃且小于60℃，初沸点大于35℃。
5、易燃液体的火灾危险性：易燃性;爆炸性;受热膨胀性;流动性;带电性;毒害性。

备考消防基础知识注意事项
一、看书效率太低?
不少考生会选择盲目的看教材，觉得我看看书，做做题就可以了，但说实话，自己盲目去教材很容易保持不下去的，比如今天翻开书看几页，然后过段时间又重新拾起，大多人还是翻开的前几页，结果熟悉的内容也就前面那几页，是不是觉得这个画面很熟悉?
另外，自己看书过程中会碰到很多知识点，自己不理解，不明白的，也没人问，没人帮助解决，导致一个月过去了，该不会的还是不会，那学习还有什么意义?
效率低是备考过程中必须要杜绝的东西，因为它会降低我们的学习欲望。
建议，在学习教材之前，先拿出标记笔和历年真题，翻开教材，在教材中找到相对应的知识点标记出来，做一遍标记之后，相信你已经大概了解，考的都是哪个章节的内容，哪些是考试的重点内容，在听课件的时候，相信你也会对考点内容，重点记忆。先大概跟着课件过一遍教材，不必须要刻意去记知识点，先大概了解一下即可，第二遍学习，就必须要理解记忆了，有不懂的知识点，一定要当即解决，不能拖，学习完第二遍之后去做一遍模拟试题，测试一下自己的掌握状况，然后把错题标记出来，并在教材中标记处对应的知识点，第三遍学习，查漏补缺，有重点的去记忆。
二、什么时候做题?做什么题?
做题要有针对性，其他考试的话，大家都可以在网上找到很多学习题，测试题，和模拟试题，但是关于想备考消防工程师的你来说，我个人的建议是不要去晚上乱七八糟的下载一些试题，原因有两点：第一，网上的题有些根本不会是考试内容，学习也是没什么用，第二，网上的有些学习题和答案有争议，做了不如不做。个人建议是多去做几遍真题，首先在学习教材之前，先拿着真题带入教材中，去画出真题涵盖的知识点，标记出来，学习的时候就有重点的去记忆了。学习完两遍教材之后一定要去做一遍真题模拟试题，把错误的知识点在教材中找出来，不同的标记笔标记出来，第三遍复习的时候重点查漏补缺。
三、模块教学课有什么不一样?
学习模块教学课，尤其是现在刚开始备考的学员，多学习几遍用来复习教材，这个时间再去学习精讲时间有点太紧张了。
消防三科紧密性比较强，把三科之间同一个知识点放在一起学习，更容易理解，也方便记忆。
如果单纯的把几门课程分割开来，那么看完实务，再去看综合的话，实务讲的标准和内容就忘得差不多了。到了去看案例分析的时候，前两门的内容更是快忘完了。而采纳模块化教学，就是把技术实务，综合能力，案例分析相同的设施和内容编为一个整体的模块，比如自动喷水，先从实务的角度去讲解原理和系统构成的参数数据等标准，然后再从综合能力的角度去讲述如何维护，如何检测，故障如何排除，最后从再从案例分析角度去讲解如何在实际案例中运用。

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