五年级下册语文皇帝的新装｜鄂教版共42张.pptx

请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话皇帝的新装皇帝的新装安徒生安徒生安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：汉斯名：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，世文学巨匠，世界著名的界著名的童话童话作家。他的作家。他的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年中年中被翻译成被翻译成140140多种文字，从多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，和长篇小说等，18351835年开年开始写童话，著名的童话有始写童话，著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。等。作者简介作者简介什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。请特别注意下边红色字的读音和请特别注意下边红色字的读音和写法：写法：炫耀()滑稽()陛下()头衔()称职()御聘()赏赐()骇人听闻()随声附和()钦差大臣()xunbxinchnypncjqn chi f hhi请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:1、这也真够、这也真够荒唐荒唐的的,但是我决不能让人看出来。但是我决不能让人看出来。2、这布是华丽的！、这布是华丽的！精巧细致精巧细致的！的！没有第二个能没有第二个能够相比够相比的！的！3、我什么也没有看见！这可、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊。4、每个人都、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。有主见。（滑稽滑稽）（精致）（精致）（无双）无双）（骇人听闻骇人听闻）（随声附和）（随声附和）2、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。阅读课文,思考下列问题:1、如果以、如果以“一个一个的皇帝的皇帝”给童话加一个副标题，给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（你准备怎样加，说说理由（结合原文语句结合原文语句）。）。受助传行揭骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子故事情节故事情节4 4、文中各种人物是、文中各种人物是怎样怎样围绕围绕“骗骗”字进行字进行活动的？（用活动的？（用两个字两个字加以概括）加以概括）3 3、请用、请用一个一个字字概括这篇童话概括这篇童话的故事情节。的故事情节。再读思考：再读思考：1 1、在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？是为什么呢？官员：官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌乌纱帽。纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称职，怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了王位。也怕丢了王位。老百姓：老百姓：怕别人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。怕别人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。2 2、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，情世故，无所顾忌，无私无畏。无私无畏。只有孩子说出了真话只有孩子说出了真话,“天真天真 的声音的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？想像讨论想像讨论1、游行大典后，皇帝回到宫中会怎、游行大典后，皇帝回到宫中会怎么做？特别对这个说真话的小孩子。么做？特别对这个说真话的小孩子。2、说真话需要勇气，有时还要付出、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎么做代价。如果你当时也在场，会怎么做？那在现实生活中我们应该怎样对待？那在现实生活中我们应该怎样对待说真话的问题，可以举例说明。说真话的问题，可以举例说明。作为一个人，要敢于正视作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更多一份爱，那么世界将变的更加美好加美好!思维拓展思维拓展:请发挥自己的想象请发挥自己的想象,以以游行结束以后游行结束以后为题为题写一个续篇。写一个续篇。再见因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世以诚待人以诚待人以信立身以信立身 再读思考再读思考 皇帝、皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因受骗上当原因 小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当皇皇 帝：帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子:单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。(自私自利)(无私)皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。2解释下面的词语解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。初读感知 思考讨论一个_皇帝(横线处加上恰当的字并说明理由)昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢文章结构文章结构爱新装爱新装(第一段第一段)(引子引子)做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)(发展发展)穿新装穿新装展新装展新装 （第二十三段（第二十三段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）整体把握整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个昏庸无能而又昏庸无能而又穷奢极欲穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚虚伪、愚蠢和自欺欺人蠢和自欺欺人的丑行。的丑行。练习：练习：一个一个 的皇帝的皇帝一群一群 的大臣的大臣 文中有哪些人受骗？主要写的文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？又是哪几位？作者主要用什么方法来刻画人作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？怎样的人？上当受骗的人是谁上当受骗的人是谁?皇帝皇帝皇帝皇帝骑士骑士骑士骑士老百姓老百姓老百姓老百姓老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣心理描写心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-自负而心虚自负而心虚自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪皇帝皇帝皇帝皇帝我必须把这游行大典举行完毕 。动作描写动作描写转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意心理描写心理描写心理描写心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-神态描写神态描写神态描写神态描写把眼睛睁的特别大动作描写动作描写动作描写动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣【详写详写】【略写略写】虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承 这篇童话主要运用了什这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主么表现手法？体现了什么主题？题？夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。夸夸 张张 与与 想想 象象 想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。5 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。皇帝的新装皇帝的新装通过对人物的通过对人物的通过对人物的通过对人物的心理心理活动活动、语言语言、动动作作等描写来塑造人等描写来塑造人等描写来塑造人等描写来塑造人物形象。物形象。物形象。物形象。运用运用运用运用想象想象和和和和夸张夸张的写法突出中心。的写法突出中心。的写法突出中心。的写法突出中心。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、分别分别刻画了刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子大家议一议大家议一议对对骗子的行为肯定？否定骗子的行为肯定？否定？故事可能会有什么结局？故事可能会有什么结局？大家大家说说一一说说 这篇课文的情节围绕一个这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，字展开，请用简练的语言说说故事的情节请用简练的语言说说故事的情节百姓百姓骗骗骗子骗子孩子孩子受受助助传传行行揭揭皇帝皇帝官员官员爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝皇帝爱新装的？爱新装的？治装费用治装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 当当皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的议议论论之之后后为为什什么么有有点点发发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的真真话话，意意识识到到自自己己受受骗骗出出丑丑，在在事事实实面面前前感感到到恐恐慌慌。但但他他为为了了掩掩饰饰自自己己内内心心的的恐恐慌慌和和维维护护皇皇帝帝的的尊尊严严，从从而而摆摆出出一一副副更更骄骄傲傲的的神神气气把把这这游游行行大大典典举行完毕。举行完毕。本文通过一个昏庸无能而又本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。丑态。爱爱 展展 新装新装 线索线索 做做 看看 骗子骗子 小孩小孩 行行 揭揭 骗骗 情节情节 受受 传传 皇帝皇帝 老百姓老百姓 大臣大臣思考：思考：文中的皇帝是一个什么样的皇帝文中的皇帝是一个什么样的皇帝？（用一、两个词语概括）并说明理由。？（用一、两个词语概括）并说明理由。愚蠢、荒唐、糊涂、可笑、爱漂亮、愚蠢、荒唐、糊涂、可笑、爱漂亮、爱炫耀、爱穿新衣爱炫耀、爱穿新衣