九年级语文上册-第三单元专题复习课件-(新版)新人教版.pptx

单元专题复习单元专题复习小说阅读常见题型及答题技巧1.小说的三要素:人物形象、故事情节、环境。2.塑造人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、外貌(肖像)描写、心理描写。另外还有正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)和细节描写的方法。3.故事情节:开端、发展、高潮、结局。4.环境描写:包括自然环境描写(对人物活动的时间、地点、季节、气候、景物的描写)和社会环境描写(对人物活动的历史背景、社会情态、人际关系等的描写)。环境描写作用有:交代事情发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景;渲染气氛,烘托人物;推动情节发展。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点一探究标题的深刻含义题型1.说说标题的含义。题型2.以为标题的好处有哪些?考点解析:此考点考查对文章的分析以及对作者的写作意图的理解能力。标题有“文眼”“题眼”之称。小说标题的作用一般有:作为线索,贯串全文;点明主旨。考点一考点二考点三考点四考点五考点六回答此类问题从以下几方面着手:1.分清标题的表面义与隐含义。即思考是否有比喻义和象征义。可以通过文章的线索,抓住客观事物和现象间的各种联系,发掘出其深层含义。2.理解标题与主旨的关系。有的标题就是主旨,有的标题则形象地暗示主旨,有的标题还能引导读者对主旨进行深入思考。3.以点题句为切入点。文章的标题不可能游离于文章内容之外,而文章的点题句又是理解标题含义的关键句。用点题句去印证标题含义,往往能收到事半功倍的效果。答题模式:1.标题的含义有2.以为标题的好处有考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点二概括内容或故事情节题型1.请用简洁的语言概括文章内容。题型2.根据提示,把小说的另外两个情节补充完整。考点解析:此考点考查对文章整体感知的能力。概括内容可以采用:(1)“六要素”综合法。即时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。当然,在答题时要视具体情况来确定,有时要素可以有所取舍。(2)特殊词句法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中,必须注意对理解文章内容有帮助的关键词,同时更要注意文章中一些特殊句子,如开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心内容密切相关。(3)段意合并法。即在阅读过程中,合并那些内容集中的自然段,把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后,用一两句话说出大致意思,然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。考点一考点二考点三考点四考点五考点六补充小说的故事情节,是概括内容的分解。把握了内容,理清了情节的四部分(开端、发展、高潮和结局),再补足情节就轻而易举了。答题模式:人在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样。(概括内容和补充情节同)考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点三分析评价人物形象题型1.小说的主人公是个什么样的人?请结合小说的具体内容分析。题型2.是一个什么样的人?请简要分析其性格特点。题型3.请评价人物的形象。考点解析:此考点考查对文中人物的分析评价能力。要在整体感知作者的感情倾向的前提下,找出文中关于该人物言行的语句、作者的议论以及作品中其他人物对他的评价的语句;再看用了什么描写方法,通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征;最后归类概括,选择恰当的词句表述出来。答题模式:1.文中句“”,表现了主人公的性格特点/思想品质。2.是个样的人,从文中句“”可以看出。3.是个样的人。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点四揣摩赏析重点词句的含义题型1.根据语境,解释下列语句中加点词语的含义。题型2.请赏析画线句的妙处。题型3.找出文中你最欣赏的语句,并说说理由。题型4:说说你对画线句的理解。题型5:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子换成另一种说法好不好?为什么?考点解析:此考点考查对语言的品味理解能力。做题的原则是“词不离句,句不离段,段不离篇”。1.体会重点词语的含义,要结合语境,认真推敲,可从词性或修辞的角度切入,揣摩出词语的确切意义。作者在提出某个词之后往往前有交代,后有解释,所以我们在解题时可试着从上下句中去找答案,由近及远地找。考点一考点二考点三考点四考点五考点六2.要求赏析的或是欣赏的句子,大都是含修辞手法的句子,品味这样的句子,一般先判断修辞手法,再体会其作用。3.画线句大都是文中的关键句,一般是开头句、结尾句、过渡句、主旨句、哲理句、议论抒情句等。做题时,根据具体情况分析作答即可。文首句:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。文中句:承上启下;引起下文;总结上文;呼应前文。文末句:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。4.关于词、句能否调换的题,实际上是要考生通过比较来体会原词、句的妙处。先说不能调换,再说各自的意思,换了有什么不好。考点一考点二考点三考点四考点五考点六答题模式:1.词是一个词,突出了,表达了情感。2.画线句妙在采用了修辞手法,生动形象地写了内容,表达了情感。3.我最欣赏的语句是“”,因为这个句子采用了修辞手法,生动形象地写了内容,表达了情感。4.这个句子在篇首点题、领起下文/文末深化主旨、首尾呼应/过渡句,承上写,启下写/点明主旨、画龙点睛/蕴含深刻哲理:(结合主旨谈)/议论抒情,点明主旨等。5.不行。因为该词(或句)生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行。因为该词比另一词的感情更强烈(或更切合对象的性格特征)。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点五体会环境描写的作用题型1.文中多次出现对环境的描写,其作用有哪些?题型2.请找出文中的环境描写句,并体会其作用。考点解析:此考点考查对环境描写作用的理解能力。小说中的环境描写,包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写的作用有:交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;交代人物身份,表现人物性格,或影响或决定人物性格;揭示社会本质特征,揭示主题。自然环境描写的作用有:点明故事发生的时间、节令和地点;交代人物活动的背景,烘托人物性格、心理;渲染气氛,奠定基调,或为后面情节的发展作铺垫;推动故事情节发展;暗示或象征社会环境,衬托主题。“一切景语皆情语”,答题时,根据具体语境,联系文本主旨作答即可。考点一考点二考点三考点四考点五考点六答题模式:这里的环境描写交代了时间/背景,营造氛围/渲染气氛/推动/暗示/铺垫的情节烘托/衬托了人物的心情表达/寄托/暗示/揭示的主题。考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点六谈阅读的感悟、体验、启示等题型1.请谈谈你读了本文后的感悟(感受、启示)。题型2.结合生活体验谈谈你对文中某个人物的看法。题型3.请结合生活实际,对文中提出合理化的建议。考点解析:此题考查对文本的感悟拓展能力。要在把握选文内容的前提下,联想拓展文本知识,根据选文材料谈看法、感受和启示,或结合实际阐述对选文内容的理解,或谈对文中人物的看法,或根据生活、学习经验,判断优劣,谈自己对选文材料独到的见解,或联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想。这类题,具体要求有:考点一考点二考点三考点四考点五考点六1.表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为比如”这样的标志性语言。先用“我认为”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”“例如”之类的词语,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样,不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感,而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。2.要有正确的人生观、价值观。所表达的内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际。3.语言要通顺,表达要流畅。答题模式:1.读了本文我认识到(从文中明白的道理)。2.文中的具有的优秀品质(或特点),在我们现实生活中(在我们学习上)也会(遇到情况),我们应该像文中的那样3.我认为(谈个人观点),可以采用办法,这样可以(意义)。