2023初中化学教师年度考核个人总结大全.docx
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1、度考核个人总结大全说再见,去迎接充满新一度考核个人总结【篇1】,回顾这一一、思想职业道德方面二、教育教学能力方面的上半三、创新评价,激励促进学生全面发展始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生化学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生
2、学习化学的自信心,提高学生学习化学的兴趣,促进学生的发展。四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。五、在班主任工
3、作方面做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会;一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。初中的学生已经是xx岁的人了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接
4、受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我开班会不一定要等一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上学生的爱戴和信任。度考核个人总结【篇2】转眼间就过去了。在这xx一、思想认识来,我认
5、真加强师德修养,提高道德素质。我认真学习有效研修和有效教研等新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,更是利用网络不断为自己“充电”,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学在教育教学工作中,我始终坚持教书育人的原则。从思想上认真引导教育学生树立正确的世界观,人生观,价值观。把对学生的教育溶入平时的点点滴滴中。教育学生立大志,勤学习,乐助人,宽胸襟。带领学生在知识的海洋中翱翔,为良好班风的形成尽了
6、自己微薄之力。为提高自己的教育教学认识水平,适应新形势下的教育工作。我始终相信“一份耕耘、一份收获”。来我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,努力做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。工作量较大,周课时14节。工作踏踏实实、勤勤恳恳。这学期后阶段,在级部主任的安排下又增加了学校化学实验比赛辅导。教学业绩明显。教学中,认真备课。在备好课的基础上,每次上课前都要把教案再看一看。每次上完课后,还能及时将上课心得和新发现记录下来,及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的,要学生做的,我们都能经过筛选,经过自己做了以后才给学生讲题。本对学生进行个
7、别辅导、指导,也是勤恳工作的表现之一、我在班里经常找个别学生进行指导,课下多在教室里和同学们之间留一会儿,让他们问问题,有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。对个别的差生,能细心辅导,及时进行补漏。我经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的、有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互相促进,形成你追我赶的良好学习风气。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差
8、,促进双赢效果。下面对中考化学复习谈谈我的几点看法。(一)学生基本情况:1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。4、上课注意力容易分散。5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。7、实验缺乏动手和思考。战前准备:(二)制定计划:级复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和中考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统
9、做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题(中学生化学试卷设计)促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。不论哪类班级,化学基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不重视花学科学习,所面临的困难和压力比较大,我不想作多少歌功颂德的汇报,我只想说,走过初三,我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。(三)营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多
10、关注化学弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成绩优秀但化学总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习化学的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在化学学科方面的其中一闪光点,以此增强他们学习化学的信心。(四)提高效率,上好讲评课进入初三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是初三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有
11、明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的。第三、讲清解题规律或方法。第四,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律。度考核个人总结【篇3】的教学实践中,笔者注重以下几个环节的教学,收到较好的教学效果。一、辩析有机物的特点。在学完甲烷,乙烯,乙炔,苯之后,我就引导学生归纳总结有机物的特点(与无机物比较)。1、元素组成特点:核心元素是C、还含有H、O、N、
12、卤素等非金属元素。2、结构特点:碳碳间以共价键形成碳链,这是有机物结构的基础。3、数量特点:有机物种类繁多,约三千万种。究其原因,碳原子最外层有四个电子,不仅能与其他原子形成四个共价键,而且碳原子与碳原子之间也能相互组成共价键;不仅可以形成单键,还可形成双键或三键;多个碳原子可以相互结合形成长长碳链,也可以形成碳环。4、性质特点:对大多数有机物来讲,难溶于水,易溶于酒精,汽油,等有机溶剂。多为非电解质,不易导电。多数熔沸点较低。多数易燃烧,易分解。有机反应复杂,多数需要催化剂,常伴有副反应发生,因此有机反应式不用等号“=”,而用箭号“”有比较,才有鉴别,从比较中就能抓住有机物的本质,从而帮助学
13、生理解掌握有机物的特点。二、归纳有机化学的一般原理。1、碳四价原理:在有机物分子中,碳原子均有四个键与其他原子结合,此为书写结构式,分析,判断分子组成与结构正误的依据。2、同系物原理:同系物中的各有机物均具有十分相似的化学性质,因此可以举一反多,这是学习有机化学的重要方法。有机物种类繁多,不可能也不必要一一学习,只要在同系物中选择一种或两种重点研究,就能推广到同一类物质。3、官能团原理:有什么样的官能团就有什么样的性质。有机物主要是按官能团进行分类的,所以学习有机化学从其中一种意义上说就是学习官能团的化学。4、构性相依原理:结构决定性质,性质反映结构,构性相依是有机化学又一基本原理。如单键,键
14、长较长,键能较小,因而不稳定,易断键,易分解;双键,键长比短,但平均键能小,因而其中一个键易断裂,易加成;三键,键长比、都短,平均键能更小,因而其中二个键易断裂,易加成;在中碳碳键,键长介于和之间,较稳定,易取代,难加成、难氧化;键长最短,键能最大,最稳定。三、教学过程中强化几种意识。1、训练为主意识。从认知学原理可知,知识的获取要经过实践认识,再实践再认识的过程。每学一种有机物,让学生运用构性相依原理,阅读教材,归纳总结物质的结构性质用途制法之间的关系。如乙醛的学习,先分析乙醛的结构特点:含有官能团,之间可以加氢形成醇,之间可以加氧形成酸,具有两性,从而推广到醛类的共性。通过这样反复训练,不
15、仅掌握了乙醇,乙醛,乙酸的性质,加深了构性相依的理解,更培养了推理,自学能力。2、培养兴趣意识。心理学告诉我们,教学不是“告诉”,而是“唤醒”,挖掘学生潜能。兴趣是学习的原动力,只有在产生兴趣的基础上,才能引发积极的思考和探究未知的愿望,才会积极主动的学习,并且不会觉得学习是一种负担,甚至有时会废寝忘食。实验教学是激发学习兴趣的最好途径。在教学中要特别重视实验,最好能让学生亲自动手做实验。不管是演示实验还是分组实验,要力所能及,力争全做。如乙醛的银镜反应,看得见,摸得着,能给学生一个惊喜,产生一种良好的情绪状态,再经过教师的讲解和自身的积极思考,很容易掌握乙醛的知识。接着让同学动手做乙醛与菲林
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