培优辅差工作计划.docx
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1、培优辅差工作计划作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新数学课堂,就要切实抓好班级的培养补差工作。一.思想方面的培优补差。做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。二.有效培优补差措施。利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:1.课上潜能生板演,中等生订正
2、,优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”,基础题,第二层:“选做题”,中等题,第三层“思考题”-,拓广题。满足不同层次学生的需要。4.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解
3、,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。5.布置好习题,注意学生学习情况的反馈,建立学生学习档案。三.在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表
4、性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。四.重点对象及其特征优等生的情况及提高措施:许多优生成绩发挥不稳定,时好时坏,关键还是基础知识掌握不牢固。根据上述情况,本学期计划做好以下工作:1、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。2、作业练习既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、小灵通等作业,可分层要求。如号题,有些学生要做,有些学生不要做。有些要求用一种方法就
5、够了,有些学生要求用多种方法解答。培优辅差计划和主要措施:1.培优重在拔尖,辅差重在提高2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。3.课外辅导,利用托管,自己课的时间,组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后
6、进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、培优对象和辅差对象培优对象:辅差对象:三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。培优主要是继续提高学生的阅读能
7、力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。四、主要措施1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一后进生
8、的一帮一行动。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。3、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。6、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。一、指导思想以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育原则,实
9、施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体全面发展,全面提高教学质量。二、学生情况分析1、学困生情况:由于学习基础较差,对中学学习不适应,自信心不足,对集体的不关心,与他人不合作,进取心不足学习方法不当,良好的学习习惯没有养成等,本学科相对较弱。2、优等生情况:学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧;总分位于班级前列。虽然学习情况较好,但是有些学生品德基础不过硬,有些自私自利,以自我为中心,目中无人,不肯帮助别人,有时过于盲目乐观,学习成绩波动起伏,不稳定,不踏
10、实。三、工作目标1、转化后进生目标(1)培养其学习兴趣和良好的学习习惯。(2)指导学习方法,包括作业规范化和团队合作精神。2、培养优等生目标,加强思想教育,培养助人为乐的良好品德,戒骄戒躁,诚恳助人,力争品学兼优。四、工作措施1、转化后进生措施:传授知识与学法指导相结合;课内学习与课外辅导相结合;集体互助与因材施教相结合。对书本基础知识点进行过关;上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的学习兴趣;要求他们课后及时辅导,并进行检查;抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现;多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。通过以上工作,端正学习态度,提高学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度
11、的提高。2、培养优等生措施竞争意识与合作精神相结合;全面发展与发挥特长相结合;过关检测与及时补救相结合。课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;加强基础知识与实际运用能力的训练;对个别突出的学生进行单独辅导;在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。通过培优工作,争取使这些学生的基础更加扎实,综合能力及应考能力全面提高。一、指导思想:级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培
12、养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。二、目的:1、全面提高学生学习的主动性和积极性。2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。三、基本情况1、学生情况分析级共有学生44人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况
13、来看,有大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有少部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。2、培优辅差对象四、具体措施:培优1、每周有选择性地上一节思维训练课。2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。辅差1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生
14、中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。5、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练习。8、做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培养
15、优秀学生要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而提高整个班级的成绩。二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。三、培优补差对象培优对象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx补差对象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误
16、时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,充分利用午间辅导时间进行面对面辅导,做好周清、“月清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。讲解练习以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对
17、其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期一、三午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优
18、秀的学生,一视同仁。3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率。总之,在素质教育的今天,培
19、优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。一、指导思想的教学任务,全面提高教育教学质量,新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况,发掘并培养一批优秀的尖子生,协助老师进行辅差活动,让学困生在教师的辅导和优生的助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。二、学生分析本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析,结合其它学科成绩的了解,有8名优生,8名差生,其余属于成绩中等生。针对这一情况,我将对我们班一些优等生提高要求,培养学生的创新思维,教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能
20、,发挥其创造性,我特制定如下的辅导计划。三、培优对象:xx四、补差对象:xx五、培优补差具体内容(一)培优内容:1、数学书、练习本及测试卷中的思考题,这些有一定难度的题目先让他们进行练习,进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容,主要以扩学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标,以鼓励为主的教育方法,为他们提供一些特别的训练,如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源,以满足他们特殊的发展需要。(二)补差内容:补充基础习题及练习本的有关内容,则重在助一些学习有困难的学生调整心态,耐心辅导等教育方法,提供特殊助,采取分层、分组的
21、方式,助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,如进行分数加减法计算,因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力,使他们的成绩稳步提高,摆脱差生的困境。六、辅导时间1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)七、具体措施1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主,提高他们学习的积极性。2、经常和他们谈心,多助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心,增强他们的责任心及荣誉感。3、利用课内、课外时间结合,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。5、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓
22、励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。具体方法如下:1、课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。2、课堂练习分成层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”,拓广题。满足不同层次学生的需要3、安排座位时坚持“好差同桌”,实施“一对一”的结对辅学习对小组。4、建立优等生和学困生学习档案,根据每个单元检测进行星卡达标奖励。八、培优补差注意点1、不歧视学习有困难的学生,
23、不纵容优秀的学生,一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。课堂上多提问他们,助他们弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们的自信心,发现他们的优点和成绩就及时表扬,使他们知道自己是一个有价值的人。2、对于学习能力相对困难的学生,不鄙视、不歧视。在心理上助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生,引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面,激发和保持他们的学
24、习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评,以此馈得到学生在这段时期的辅导效果,并为下次辅导找出辅导方面和依据。5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时,让家长在家里对后进生进行课前预习辅导,并督促他们按时,认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家,掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕,端正学习态度。6、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。培优补差工作,是一项常抓不懈的工作。在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。级语文的培优补差计划
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