小学数学教研组活动总结.docx
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1、小学数学教研组活动总结紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。轻校长对青二.积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,为了课堂结构和教学方法
2、,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。三、认真撰写教学反思教学反思的撰写,既要写下自己执教时的切身体会或疏漏,也要记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的级口算比赛、五第一课堂打基础,第二课堂发展特长。一份耕耘,一份收获。教学工作苦
3、乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。一学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,教学,收到很好的效果。一、课程标准走进教师的心,进入课堂级数学在新课程标准的指导教育教学跃上了一个新的台阶。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。本学期我们组的每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,
4、在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,撰写教案,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在校公开课中收到良好的效果,突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。得到领导和老师的肯定。三、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教
5、学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形
6、成。全组数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清。强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。一份耕耘,一份收获。教学工作
7、苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。级数学组的3位老师在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,切实做好各项教学工作。认真回顾这个学期工作,现作以下几方面总结一、深入学习新课程标准,钻研新教材切实地实施和贯彻新课标,对教材有一个全面的认识和理解,我们备课组全体任课老师经常在课间与数学组教研时一起讨论,分析,钻研教材。每周三下午是我们备课组的集体活动,在这个活动中,我们坚持学习新课程标准、钻研新教材,互相交流学习体会;发辉集体的智慧,探讨各章节的重点、难点、制定难点的突破教法,探讨交流教学上的问题二、坚持不懈地抓好教学常规管理抓课堂教
8、学在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变富有启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;用条理清楚的语言表达,利用多媒体来辅助教学,激起学生学习兴趣,学生积极活动,师生形成合力,取得最大的教学效果。抓备课,课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点,把要引导的内容和过程统筹设计,因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累,但是,老师们也切实用心地去做。课后的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。坚持相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课,使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教
9、学美化等方面做得更好三、认真开展组内的“集体备课”活动,提升校本教研品质级下册分数的意义这一课,由于摒弃了传统上简单的上法,最终让每一位学生都能理解都能收获,体现教学的实效性。整个教研活动开展得非常成功数学备课组所达成的一条共识与内在的行为准则。同时也预示着,教师的备课已经不再是个人单枪匹马式的孤军奋战,而开始走合作共赢的路子。这在切实减轻学生学业负担,提升课堂教学效率的背景下,是有着重大的意义的。现在组内教师时不时地会聚在一起商讨着怎么教更好的问题,研讨氛围什分浓厚。并积极撰写活动报道,发表于学校网站四、积极开展课题研究,为更好的教服务确立研究课题,通过课题研究来提高自己的教科研水平与教学水
10、平。本学期在研究过程中,着力落实课题实施中的各项策略,以课堂教学为抓手,切实提高课堂教学的效率。课题隐性分层在小学数学教学中的创新研究与实践通过近两个学期来的研究与实践,现已经进行最后的总结与整理阶段五、注重积累与总结,做好理论提升一方面,组内教师能注重学习,能经常去学校书吧阅读一些与自己教学有关的刊物书籍,及时了解教研信息,只有善学才能善研,只有善研才能善教。另一方面,跟据自身教学实践,努力总结提炼自身教学中的闪光点,认真撰写案例论文。本学期章盈盈老师撰写的电教论文在学区比赛中荣获二等奖总之,以校本教研为依托,积极开展教研活动,是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地,只有扎扎实实地搞好学校
11、的教学中工作。当然有部分班级的学习成绩不是很稳定,很多地方也存在着问题,这都是我们以后所要努力做好和完善的方向。级段的观摩课听、评课活动,数学教研组在组长陈圆圆的带领下,各位数学教师都积极准备、认真备课、本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了为期三周的观摩课听、评课活动。结合这一活动,我组又进行了“数学教学中的存在的困惑”及“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求及研讨活动。现总结如下:一、数学教学中值得推广和借鉴的方面:1、各位教师都能在课前认真备课,深挖教材,做好学情分析和课前预设。从教师和学生两方面做好课前准备。2各位教师的课件都十分实用,而且较为精美,使学生在收获知识的同时获得美
12、的感受,吸引学生的注意力。3、各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学中,以激情点燃激情。4、教师们都能注重将数学知识与生活紧密结合,通过创设生活情境,发现数学信息,提出数学问题,从而探究解决办法。让学生知道学必有用,从而对数学产生兴趣。5、代岳忠老师和管蓉老师数学功底深厚,对知识重点和难点的把握较为适宜。6、李凤老师和姚成毅老师课堂教学寓教于乐,教学活动设置丰富多样而且有创新性,极大的增强了学生对数学的学习兴趣。7、姚成毅老师的小组竞赛评价方式别出心裁。8、管蓉老师课堂组织的方法多样,及时地提醒不认真听课的学生,给高效课堂提供了一定的保障。9、代岳忠老师练习题设计较为经典、对知识的把握较为全面。
13、二、数学教学中还需要注意和强化的方面:级数学教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。2、教师语言不够简明、严谨度还需提高。3、教师对教学环节时间的把握不够精确,导致教学出现练习不足的问题。4、学生的口头表达能力较低。5、学生的自主探究意识不高。6、学生的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。如:学生的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思考习惯、估算及验算习惯、自查及互查习惯等。级数学教学时,教师板书设计需要注意,注重教师板书的示范性。三、今后教学的建议:1、各位数学教师积极学习先进的教育理论知识,学习新课程标准,学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。2、提高教师语言素养,提高语言严谨性
14、及简洁度。3、在教学中注重学生的学习习惯的培养。4、从细节入手,做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。5、试着将学生放开,不怕学生“走弯路”,提高学生自主探究意识。四、“数学教学中的存在的困惑”意见征求结果:级学生差生面大,数学基础较差,给教师教学带来了较大的困难。级抓起,否则一旦坏习惯养成,改起来很费劲。3、学生口头表达能力差,往往讨论十分激烈,结果却不尽如人意。4考试制度制约着教师的教学,使得很多时候无法保证充足的时间让学生自己发现问题、探究新知,只能教师急于求成。级学生家长无法辅导孩子学习,使得学生的学习成为教师一头使劲儿。6北师大版教材设计
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