教研室教研工作总结与展望.doc

小学部2018年工作总结与新年工作展望
2018年工作总结
小学部坚持以深化课程改革、推进素质教育为主题，以促进学生全面发展和教师专业发展为主要目标，制订并落实好各项工作计划。
一、创新视导形式，示范引领教学
今年以来，教学视导形式有了新的变化，在原有形式的基础上，增加了对课堂教学的示范引领，即组织全县各学科优秀教师随同教学视导一起进课堂教学示范。实验小学陈益老师分别送教河铺小学、大崎李婆墩小学、匡河小学一年级语文课《口语交际》；实验小学陈巧玲老师送教白莲小学六年级英语课；毛革老师送教三里畈小学四年级科学课《玩气球》；杨洁老师送教胜利小学五年级科学课《金属》；实验小学瞿志威老师分别送教凤山栗子坳小学、九资河小学二年级道德与法治课《我的一家》；思源学校卜素老师分别送教平湖小学、骆驼坳小学三年级道德与法治课《我的一家》；义水学校冯颖老师送教大河岸小学六年级品德与社会课《从“中国制造”到“中国创造”》。创新的视导形式，既强化了教学常规的落实，同时送教示范，又开阔了教师的眼界，在较短时间内提高了教师课堂教学的能力。
二、开展教材培训，正确使用教材
从2016年起，小学语文和品德使用部编版新教材，部编版与原来的人教版教材相比，有许多创新之处。正确理解新教材的编排意图，把握新教材的特点，是使用好新教材的关键。因此，今年教研室又组织了新教材年级的任课老师进行教材培训。五月份组织部分骨干教师参加省级的“语文”和“道德与法治”学科的培训，八月份组织部分教师参加市级培训，八月下旬又举办了县级培训，先后共有三百多位语文老师、一百多位品德老师参加培训，为正确使用新教材打下了坚实的基础。
此外，为了与课程改革相适用，近年我县小学英语、音乐、科学等学科也改换了版本，七月份组织了音乐教师参加音乐教材培训；八月组织英语教师参加市级外研版教材培训，30余位教师受训，十月份组织科学学科教师参加全省小学科学教材培训，受训教师一百多人。
三、组织学科教研，提高教学水平
提高教学质量，离不开教学研究。为了吸引教师研究学科、研究学科教学，今年组织了如下学科教学研究活动：
4月份举行了小学语文优质课分片比赛。全县分东、西片进行，实验小学陈益老师和大河岸小学涂小青老师胜出，代表罗田参加黄冈市青年优质课比赛，分别获得市级一、二等奖。
5月份组织全县英语教师参加黄冈市小学英语优秀教学论文和教学设计的评选活动，三十二位小学英语老师参加活动，共有十九人次在黄冈市获奖。
10月份举行了小学道德与法治优质课比赛活动。全县15名教师参加讲课比赛，近100名教师参与了观摩学习。遴选出的三里畈小学的张璐老师代表罗田参加黄冈市道德与法治优质课比赛，获一等奖。
新年工作展望：
一、抓视导，促常规教学进一步规范
1、进一步落实《小学教学质量监测方案》、《小学教学常规》，促进小学教学工作的进一步规范，不断完善监督机制，将《方案》和《常规》贯穿到常规教学的每一个环节。不断完善教学评价体系，加强教学评估，促进学校进一步树立教学中心意识，不断提高教学质量。
2、通过视导，加强对乡镇教研员和学校教科室主任对常规业务的指导能力，加大检评指导力度，善于发现问题，及时整改。
3、继续通过教学视导开展示范课、公开课、研究课、指导课等的交流活动，加强教师互动评课活动，发挥活动的最大效益；认真进行教学研究，不断增强教研活动的实效性；认真开展校本教研，把教研活动落到实处。
4、做好教学质量的调研和检测工作，加大对全县小学的教学质量监控力度，开展教学质量检测和调研活动，及时分析检测结果，对出现的问题与学校、教师共同研讨，制定方案及时整改，进一步提高教育教学质量。
二、抓课改，促教学质量进一步提升
1、继续深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推进"健康课堂"。新学年将在继续总结过去经验的基础上，大力开展"健康课堂"教学研究，积极探索有效、健康、快乐的小学课堂教学模式，引导小学课堂回归快乐，回归健康。
2、教研员坚持深入课堂，加大对健康快乐课堂模式的研究力度，组织内容丰富、形式多样的课堂教学研究活动，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，积极发现典型，及时推广先进经验。
三、抓引领，促进教师专业进一步发展
1、加大对骨干教师的跟踪培训、管理使用工作力度。
对学科团队和骨干教师，进行跟踪指导，以加强骨干教师的理论修养、业务素质、组织协调能力。增强骨干教师的责任感和使命感，要使骨干教师认识到，一所学校的教育教学质量的提升和教师的专业发展，都与骨干教师的专业引领作用息息相关。骨干教师要深入课堂，与学科任课教师，尤其是青年教师共同探讨教学问题，帮助教师提高教学能力。
2、开展全县青年教师讲课比赛活动，组织新教师观摩学习。
3、加强教师培训。每学期初，要继续做好教师培训工作，为本学期的教学工作打好基础。培训基本思路：教材——教法——课标——课例——研讨——讲座相结合；培训的主要对象是年轻教师，尤其是新进教师，要使培训确实起到帮助教师理解教材，开启教师教学新路，提高教师专业水平的作用。
四、抓研究，促进校本教研进一步落实。
1、要加强对各级立项课题的研究。加强对科研课题研究的过程管理，对开题的课题负责人进行专项培训，强化课题研究人员的理论学习，不断增强科研意识，提高科研能力。认真组织课题研究人员科学试验，及时反思，总结经验，做到研究出成果，杜绝课题研究走形式的做法。
2、要结合学校实际，做好校本课题的研究。激发教师开展小课题研究，鼓励教师把研究过程和结论写成教研论文。