【语文】南京市小学三年级上册期末试题(含答案)(1).doc

【语文】南京市小学三年级上册期末试题（含答案）(1)
1．读拼音，写词语。
lǚ xíng      yōu měi     míng lǎng     wēi xiǎn

2．下列诗句中，可以用作激励好友的一句是（       ）
A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
C．好雨知时节，当初乃发生。
D．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
3．照样子，写一写。
（1）手舞足蹈       ________________               ________________
（2）颤巍巍          ________________               ________________
（3）五湖四海       ________________               ________________
4．补充词语，完成练习。
( )干( )燥   ( )疾( )快   冰( )雪( )
成群( )   闪闪( )   严严( )
( )明媚   ( )面( )方   百发( )
从上面的词语中我发现：
（1）____________、____________是带有身体部位的词语，我知道这样词语还有____________（写一个）。
（2）____________、____________是含数字的词语，我还能写出带有数字的词语____________（写一个）。
（3）____________是描写春天的词语，____________是描写冬天的词语，我也能写出描写秋天的词语：____________（写一个）。
5．用“√”画出加点字的正确读音。
压根（yā   yà）          鹦鹉（yīng   yīn）          眼眶（kuāng   kuàng）
假期（jià   jiǎ）          满载（zǎi   zài）            鲫鱼（jì   jī）
6．爸爸逼我做奥数，妈妈逼我练钢琴。爸爸妈妈，你们这么做真是（       ）
A．鹬蚌相争 B．揠苗助长 C．争论不休 D．狐假虎威
7．下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（       ）
A．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
B．一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
C．瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，像小圆点，特别漂亮。
D．我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。
8．按要求写句子。
懒洋洋       闹哄哄     空荡荡（选择一个词语写句子）
_________________________________
弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（改为“被”字句）
__________________________________
把下面的句子补充完整。
姐姐急得___________________________________
9．根据所学知识填空。
（1）_________________，孤帆一片日边来。
（2）荷叶罗裙一色裁，__________________。
（3）爱是人类最美好的情感。从名言“仁者爱人，______________”中，我感受到爱是尊重；从“___________，暖于布帛；___________，深于矛戟”中，我感受到爱是说话得体。
阅读下面文章，完成问题。
仙人掌和小芽儿
慈琪
仙人掌自出生起，就一直认为自己是黄颜色的。是呀，天是黄色的，沙子地是黄色的，连一阵一阵吹过的风，也是黄澄澄的，自己当然也不例外。
然而有一天，仙人掌的面前长出了一个奇迹。
一株努力张开两片叶子的小芽儿从地里钻出来了。仙人掌低头瞅着它，这株幼芽也抬起头，眨巴眨巴眼睛瞅着仙人掌，忽然露出一个嫩绿色的可爱笑容。仙人掌很喜欢这个嫩绿的小芽儿。
有小芽儿的陪伴，仙人掌觉得日子过得飞快而欢喜。风沙来了，它给小芽儿遮挡风沙，夜晚又抖落身上的露水，浇灌小芽儿。小芽儿长得很快，没多少日子，它竟长得超过了仙人掌，于是仙人掌仰着头看它，充满了骄做：瞧，它长得这么高。
后来，小芽儿长成了大树。大树茂密的叶子聚集了更多的露珠。不久，它们俩的周围冒出了更多小草小芽。第三年春天时，这里已经变成了一小块稀稀疏疏的草地。随着周围的植物越来越茂密，仙人掌发出赞叹与自卑的声音；它们都那么活泼，那么鲜绿，哪里像自己啊，黄黄的，和沙子一样普通。
又不知过了多少年，仙人掌已经成了老爷爷，而它周固的沙漠早已被一片绿洲所取代。它不知道这都是它呵护那株小芽儿的结果，当然它也不知道，自己其实也是绿色的。
（选文有删改）
10、照样子，写词语。
黄澄澄（ABB式）________________________
11、“然而有一天，仙人掌的面前长出了一个奇迹。”这个“奇迹”是什么？
_________________________________________________________
12、仙人掌是怎样阿护小芽儿的？请用“”在文中画出来。
13、仙人掌和小芽儿的周围一开始是什么样子？最后发生了哪些变化？
_________________________________________________________
14、假如你是那棵被仙人掌呵护长大的树，请你给仙人掌说几句话，让它不要自卑。
_________________________________________________________
阅读下面文章，完成问题。
吹糖人
几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子换出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。
一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
15、通过联系上下文的方法，我知道了第一自然段中“脚板下生风”的意思就是___________________________。
16、孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。

17、文中画横线的句子，用了“围、______、______、______”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，我能感受到他们_________________________的心情。
18、文中画“﹏﹏﹏”的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅_________________。
19、“原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。
______________________
20、习作。
请选择自己印象最深的一处场景写一篇习作。自己拟一个题目；把字写工整，句子写通顺，还要注意正确使用标点符号；不少于260字。文中不得出现真实的人名、校名。
1．旅行 优美 明朗 危险
【详解】本题考查学生对所学词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。“旅行”容易写成“履行”，“优美”容易写成“幽美”，“明朗”容易写成“明郎”，“危险”容易写成“为先”。
2．D
【解析】D
【详解】本题主要考查对诗句的理解。
A．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代诗人杜牧的《山行》，这首诗描绘了秋之色，展现了一幅动人的山林秋色图，与激励好友无关。
B．“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，这首诗是诗人客居异乡所作，抒发了羁旅之愁和思乡之情，与激励好友无关。
C．“好雨知时节，当春乃发生。”出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，这首诗描写了春夜降雨、润泽万物的景象，与激励好友无关。
D．“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，这首诗是诗人赠给好友刘景文的，赠此诗以勉励之，所以该诗句可以用作勉励好友。
3．A
【解析】     口干舌燥     面红耳赤     兴冲冲     懒洋洋     百发百中     七上八下
【详解】本题考查仿写词语。
（1）手舞足蹈是含有身体器官的词语。
含人体器官的词语有愁眉苦脸、垂头丧气、指手画脚、胸有成竹、目瞪口呆。
（2）颤巍巍是ABB式的词语。
ABB式的词语：香喷喷、金灿灿、亮闪闪、亮晶晶、黑沉沉、静悄悄、胖乎乎、气冲冲、
（3）五湖四海是含有数字的词语。
关于数字的成语 ：十全十美、七上八下、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、
4．     口     舌     眼     手     天     地     结队     发光     实实     春光     四     八     百中     口干舌燥     眼疾手快     摇头晃脑     四面八方     百发百中     千军万马     春光明媚     冰天雪地     一叶知秋
【详解】考查词语的积累理解与识记。
口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
冰天雪地：冰雪漫天盖地。指寒冷的地方。也形容天气非常寒冷。
成群结队：结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。也作“成群结伙”。
闪闪发光：形容物体会发光、光亮忽明忽暗、光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
严严实实：形容非常严密整齐。
春光明媚：春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。
四面八方：指各个地方或各个方面。也作“四方八面”。
百发百中：每次都能命中目标。形容射箭或射击非常准。也比喻做事有充分把握，绝不落空。［
（1）结合解释来看，带有身体部位的词语有：口干舌燥、眼疾手快。
仿写：唇亡齿寒、焦头烂额、七嘴八舌等。
（2）结合解释来看带有数字的词语有：四面八方、百发百中。
仿写：七上八下、三心二意、一心一意等。
（3）结合解释来看描写春天的词语是：春光明媚；描写冬天的词语是：冰天雪地。
仿写秋天的词语：一叶知秋、金风送爽、秋风落叶等。
5．yà   yīng kuàng
jià   zài   jì
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
压根yà gēn： 从来，本来，根本。
鹦鹉yīng wǔ：名。头圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，舌大而软，羽毛色彩美丽，有白、赤、黄、绿等色。
眼眶yǎn kuàng：眼皮的边缘所构成的框儿
假期jià qī：休假或放假的时期。
满载mǎn zài：载满东西。
鲫鱼jì yú：是我国最常见的淡水鱼类之一
6．B
【解析】B
本题考查成语和词语的理解。
鹬蚌相争：意思是比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。
揠苗助长：意思是把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。
争论不休：讨论不出结果谁也不肯停下来。
狐假虎威：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
7．D
【解析】D
本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A、B、C是比喻句，比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
A项把“小球”比作“梦”，运用了比喻的修辞手法；B项把“头”比作“梯田”，运用了比喻的修辞手法；C项把“硬翅”比作“小圆点”，运用了比喻的修辞手法。
D．不是比喻句，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
8．     空荡荡：除了几辆车子外，路上空荡荡的。     蒲公英的绒毛被弟弟朝我脸上吹。     满头大汗
【解析】
（1)、本题考查学生运用词语造句的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
懒洋洋：形容没精打采的样子。造句示例：鸟儿们懒洋洋的站立在树上，唱着歌曲。
闹哄哄：意思是吵吵闹闹，喧闹。造句示例：市场上闹哄哄的，讨价还价声不绝于耳。
空荡荡：形容冷冷清清，空无所有的情景，也指心里没着落的感觉。造句示例：教室里空荡荡的，一个人也没有。
（2）、本题考查学生“把”字句改“被 ”字句能力。原则是把“把”字句前后主语调换，再把“把”改成“被”，即成为“被”字句。
即：蒲公英的绒毛被弟弟朝我脸上吹。
（3）、本题考查了学生补写句子的能力，根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。
本题把句子“姐姐急得”怎么样补充完整即可。示例：姐姐急得哇哇大叫。
9．     两岸青山相对出     芙蓉向脸两边开     有礼者敬人     与人善言     伤人以言
【解析】
本题考查的是诗词歌赋以及文言文的背诵默写。
（1）本题考查的诗歌是李白的《望天门山》，全诗内容是天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）本题考查的诗歌是王昌龄的《采莲曲》，全诗内容是荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（3）本题考查的是“仁者爱人，有礼者敬人”的意思是仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。
本题考查的是“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。”意思是人有礼貌的说话，比较尊敬的讲话，让人感觉比布帛还要温暖。跟别人讲话尖酸刻薄，恶语伤人，会给对方的心理带来很大的伤害，比用长矛利戟刺人还要严重。这句话出自：荀子《荀子·荣辱》
A
【解析】10、     金灿灿     胖乎乎     暖洋洋    92．一株有两片叶子的绿小芽儿。    93．应画出的句子是：风沙来了，它给小芽儿遮挡风沙，夜晚又抖落身上的露水，浇灌小芽儿。    94．一开始是一片黄色的沙漠，后来在仙人掌的呵护下小芽儿长成了枝叶茂密的大树，它们的周围冒出的小草小芽长成了稀疏的草地。又过了许多年，仙人掌和大树周围的沙漠变成了绿洲。    95．请您不要自卑，因为有您的呵护，我才能长成大树，才会聚集更多露珠，我们周围才会长出更多的小草小芽，才会有这么多茂密的植物，这一切都是您的功劳啊！这些都值得您骄傲。而且您同我们一样，也是绿色的呢！
【分析】
10、本题考查的是仿写词语，结合题干的要求进行相应的仿写。注意题干的要求是写出ABB式的词语，例如有香喷喷、金灿灿、亮闪闪、静悄悄、黑沉沉、亮晶晶、黑压压、笑哈哈、气冲冲、沉甸甸、水汪汪、胖乎乎、孤零零、急匆匆、绿油油、黑乎乎。
11、本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的内容“一株努力张开两片叶子的小芽儿从地里钻出来了。仙人掌低头瞅着它，这株幼芽也抬起头，眨巴眨巴眼睛瞅着仙人掌，忽然露出一个嫩绿色的可爱笑容。仙人掌很喜欢这个嫩绿的小芽儿。”进行分析。可以得出“然而有一天，仙人掌的面前长出了一个奇迹。”这个“奇迹”是一株有两片叶子的绿小芽儿。
12、本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的内容“风沙来了，它给小芽儿遮挡风沙，夜晚又抖落身上的露水，浇灌小芽儿。”仙人掌呵护小芽儿的方法。
13、本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的内容“仙人掌自出生起，就一直认为自己是黄颜色的。是呀，天是黄色的，沙子地是黄色的，连一阵一阵吹过的风，也是黄澄澄的，自己当然也不例外。”“后来，小芽儿长成了大树。大树茂密的叶子聚集了更多的露珠。不久，它们俩的周围冒出了更多小草小芽。第三年春天时，这里已经变成了一小块稀稀疏疏的草地。随着周围的植物越来越茂密，仙人掌发出赞叹与自卑的声音；它们都那么活泼，那么鲜绿，哪里像自己啊，黄黄的，和沙子一样普通。又不知过了多少年，仙人掌已经成了老爷爷，而它周固的沙漠早已被一片绿洲所取代。它不知道这都是它呵护那株小芽儿的结果，当然它也不知道，自己其实也是绿色的。”可以得出仙人掌和小芽儿的周围一开始是一开始是一片黄色的沙漠，后来在仙人掌的呵护下小芽儿长成了枝叶茂密的大树，它们的周围冒出的小草小芽长成了稀疏的草地。又过了许多年，仙人掌和大树周围的沙漠变成了绿洲。
14、本题考查的是语言表达，结合自己的对文章的理解，进行主观性的回答。以自己是那棵被仙人掌呵护长大的树的口吻，对仙人掌说几句话，让它不要自卑。例如可以写成，请您不要自卑，因为有您的呵护，我才能长成大树，才会聚集更多露珠，我们周围才会长出更多的小草小芽，才会有这么多茂密的植物，这一切都是您的功劳啊！这些都值得您骄傲。而且您同我们一样，也是绿色的呢！
15、孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快    192．端详一会儿   让给别人   咬碎    193．     睁     转     看     好奇、期待    194．真了不起，手艺真好    195．糖人给“我”的童年带来无限乐趣，让“我”难以忘怀。所以说糖人在“我”心中没有融化。
【分析】
15、本题考查了学生对词语意思的理解能力。完成此类题目不难，根据词语的积累，通过联系上下文进行作答。
“脚板下生风”形容人走路走得很快。在文中指孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快。
16、本题考查学生情节的梳理与筛选。解答此题要在读懂文章的基础上，理清思路，确定所需填写词所在的段落，然后从中筛选词语即可。
结合文中第三自然段“可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了”可知，孩子们吃糖人首先是“推让猜拳”，然后是猜胜的孩子“拿起糖人”“端详一会儿”，用“舌尖舔舔”，再郑重地“让给别人”，别人“小心地舔舔”；最后是谁也“不想咬碎糖人”。据此整理作答即可。
17、本题考查学生对句子与情感的理解能力。结合句子具体内容分析作答。
通过阅读画横线句子“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生”，从“围、睁、转、看”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，可以感受到他们好奇又期待的心情。
18、本题考查学生对句子的阅读感悟能力。结合句子具体内容揣摩作答。
通过阅读句子“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……”，从四个“一会儿”可感受到糖人师傅技艺纯熟，是一位技术高超的手艺人。据此写出自己的感悟即可。
19、本题考查学生对句子的理解，可以结合全文内容分析作答。
通过阅读文章可知，从作者对吹糖人、买糖人、吃糖人的事件的描述中,可以看出糖人在作者的童年生活中占有重要的地位，给作者留下了难以磨灭的美好印象，永远留在作者的记忆深处，所以说糖人还没有“融化”。据此整理作答，有类似答案也可。
20、范文：
最美丽的瞬间
世间最美好的感受，就是发现自己的心在笑——题记
人生贵相知，何必金与钱。李白的这句诗，让我想起了一个人。
奶奶家在街头，右边是一条幽静的小河，潺潺流水，碧波荡漾，朱澜碧玉。左边是一个花圃，花圃上罩着一层厚厚的白色塑料纸。突然，门开了，一个老奶奶出来了，她围着一个头巾，黝黑的脸上几道厚实的川字纹，苍老的手爬满了茧子。从她温和的样子来看，应该就是这个花圃的主人。“想进来看看吗？”老人也注意到了我。“好呀，谢谢您”我跟着老人走进花圃。
花圃里，繁茂的雏菊伸着娇嫩的花蕊，洁白如雪，暗香散落，馨香阵阵。绽放的虞美人伸展着她那婀娜的身姿，嫣嫣娇花，玲珑尽显；叶子似床般柔软舒适；茎上长满了密密麻麻的白毛，似天鹅，披着一层白纱，体态袅袅，婉约内敛。
我正欣赏着，老人打断了我。“喜欢吗？”“挺喜欢的。”我回答到。老人笑了，回到屋里，再次出来，手里多了一把剪刀，走到一丛维菊前，弯下腰，剪下一朵开的最茂盛的黄菊。她微笑着把这朵菊花递给我：“这朵花就送你了。
【详解】本题为自命题作文。
请选择自己印象最深的一处场景写一篇习作。文体不限，可叙事，可抒情，可议论。好的素材来源于生活，静下心来，回顾我们的学习与生活，想想生活中哪些场景让你难忘，想和大家分享的写下来。
写作构思：
开头：开门见山/修辞式开头点题。             
正文：写作时要注意注意按一定的顺序去写，运用学到的写作方法，用上积累的好词佳句，写出景色的美丽。如写人或叙事，要通过典型的事例表现人或事的特点，选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。注意通过人物的语言、动作、心理活动等刻画人物。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。