苏教版小学科学一年级上册：第一课小小科学家教学设计.doc

苏教版小学科学一年级上册：第一课小小科学家教学设计1小小科学家（一）年级（上）册 （ 科学 ）学科集体备课 备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 1.1小小科学家课 型 新授 课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 科学知识 让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。科学探究 做滚小球的实验，并能从中有所发现。科学态度 认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动科学、技术、社会与环境科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。教学重点 认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人 教学难点 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学 教学、教具（课件）准备 带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠或玻璃球，绒布。教 学 流 程 评论或修改 引导学生说出科学家教 师 活 动 一、导入小朋友，老师知道同学们一定有自己的目标和理想，谁愿意来和老师说一下预设学生活动 1、学生说说自己的目标(舞蹈家，钢琴家，科学家等）二、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。播放电子教材中科学家工作的视频（袁隆平） 3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。知道科学家是发现大自然奥秘的人。2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。交给学生自己看图的习惯教 学 环 节 三、 动手试一试1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。 在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。 （学生实验前一定先分好组，将清楚实验如何操作，和实验中需要做的事情，将结果记录在活动手册中） 先思考再观察目的性强板 书 设 计 小小科学家 水稻 袁隆平 黑猩猩 珍妮.古道尔 观察星空 采集岩石 做实验课 后 反 思 孩子们知道了科学家是探索大自然奥秘的人苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了一）年级（上）册 （ 科学 ）学科集体备课 备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 树叶变黄了课 型 新授 课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 科学知识 通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。科学探究 通过调查，能说出家乡的一些落叶树。科学态度 猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。科学、技术、社会与环境科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。教学重点 对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。教学难点 收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。教学、教具（课件）准备 绿叶、没有全黄的树叶教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 1、通过一系列的猜想，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。2、第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。学生讲一讲自己的猜想 教 学 环 节 3、第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验作出初步的猜想。4、第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学研究的第二步。寻找银杏变黄的的证据有三种方法，可以任选其中一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的经验。5、第四个活动，通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想，如银杏树叶变黄作出各种猜想，并且不断地进行研究，是因为学生对这样的话题比较感兴趣。 实验之前先让学生猜一猜在想一想 实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。 学生先说说教材中问题的答案。说一说还有哪些问题没有找到答案。 一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？ 板 书 设 计 课 后 反 思