苏教版小学数学四年级上册：《观察物体》教材解析.doc

《观察物体》教材解析
教学前要准备好一个大小适宜的投票箱。
认识投票箱的前面、右面和上面时，要告诉学生确定投票箱前面、右面和上面的方法，特别是右面，可以引导学生借助自己右手来确定。指导观察时，要通过示范让学生学会观察物体的方法，同时提醒学生需要注意的问题。例如，观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下观察。不能把投票箱拿起来，让投票箱的上面对着自己再去观察。小组活动时，可以先让学生按一定顺序分别从前面、右面和上面进行观察，再出示相应的视图让他们辨别。回顾和总结时，既要让学生说一说观察物体的方法以及需要注意的问题，又要让学生说一说参与观察物活动的收获和体会。
第1题可以分小组组织学生活动，场地允许时也可以让学生各自观察自己的文具盒。组织观察活动前，可以让学生指一指文具盒的前面、右面和上面，同时告诉学生要把文具盒的前面对着自己放正。实际观察时，要提醒学生注意正确的观察方法。组织交流时，既要让学生说说从前面、右面、上面看到的文具盒的形状图，也要具体说说观察物体时需要注意的问题。
第2题可以先出示正方体，告诉学生：像正方体这样的物体，通常是把朝着自己（观察者）的这一面叫作前面。再让学生指一指正方体的右面和上面，并从不同的位置看一看，说一说。然后出示长方体，先让学生指一指它的前面、右面和上面，说一说各个面分别是什么颜色的，再实际地看一看。
教学例2时，可以先让学生用同样大的正方体摆出例题中的长方体，并指一指长方体的前面、右面和上面。再组织学生在小组里依次进行观察，并完成连线。同时提醒学生注意区分从上面和右面所看到的图形的形状。
“试一试”可以先让学生想一想怎样才能摆出符合要求的物体，明确两个要点：第一，用4个同样大的正方体摆；第二，从上面看摆出的物体，看到的图形是。再试着摆一摆，并通过观察确认摆出的物体是正确的，也是唯一的。画从前面和右面看到的图形时，要提醒学生先进行观察，再在方格纸上画出看到的图形。组织交流时，还可以让学生说一说为什么从前面和右面看这个长方体，看到的图形是完全一样的。
第1题可以先让学生按要求摆一摆，并说说摆出的物体的前面、右面和上面，再通过观察完成连线。
第2题可以先让学生按要求用6个同样大的正方体摆一摆，再分别从前面、右面和上面观察，并在方格纸上画出所看到的图形，然后组织展示和交流；也可以先让学生根据直观图想象从前面、右面和上面看到的图形，并在方格纸上画一画，然后通过实际观察加以检验。
教学例3时，摆出第一个组合体后，可以先让学生说说这个物体是由几个正方体摆成的，再指一指物体的前面、右面和上面，想一想从这些位置观察这个物体，看到的图形分别是怎样的。然后，组织学生从不同的位置看一看，并完成连线。
出示第二个组合体的直观图后，可以先让学生直接看图想象从前面、右面和上面看到的图形，并在方格纸上画出来。然后组织展示和交流，同时让学生分别从前面、右面和上面进行观察，看画出的图形是否正确。
完成观察后，要重点引导学生进行两个方面的比较：第一，比较两个物体，说一说它们有什么相同和不同的地方；第二，比较两个物体的视图，说一说从哪些面看到的图形完全相同，从哪一面看到的图形不同。
第1题可以先让学生根据直观图想象从前面、右面和上面所看到的图形，再完成连线，并具体说说自己的思考过程。
第2题，要引导学生通过比较弄清三个物体在结构上的相同点和不同点，再想一想观察这三个物体，从哪些面看到的图形完全相同，从哪一面看到的图形不同，并通过交流，使学生明确：这三个物体，从前面看到的图形相同，都是；从右面看到的图形也相同，都是；从上面看到的图形不同，分别是、、。