人教版(部编版)小学语文一年级上册-aoe教学案例-名师教学教案.doc
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1、 汉语拼音1 文本分析:本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母,有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨,一个小女孩站在小河边练唱“啊,啊,啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。河对岸,大公鸡在打鸣,打鸣时发出的声音“喔”提示o的音,公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中倒影提示e的形。第二部分是、o、e 3个韵母的四声,小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。教学目标:1.正确认读单韵母、,读准音,认清形。2.知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读、
2、的四声。3.认识四线格,能在四线格里正确书写、。教学重点:、的正确认读和四声练习。教学难点:、的第二声和第三声的读法。课时安排:2课时课时目标1.正确认读单韵母、,读准音,认清形。2.认识四线格,学会在四线格里正确书写单韵母、。要点把握:通过多媒体展示,帮助学生发准字母读音。教学过程一、激趣导入,揭示课题1.激趣导入。(播放拼音字母儿歌)导语:小朋友们,从今天开始,老师将带着你们去一个奇妙的王国探险。在这里,你们将结识许多的字母宝宝。别看这些字母宝宝个头小,它们可是能组成许多的音节,帮助我们识字、读书,还会让我们流畅地和别人交流呢!字母宝宝的作用这么大,我们可要好好认识它们呀!现在,我们一起去
3、拼音王国找找它们,与它们交朋友吧!2.(课件出示儿歌)教读儿歌。汉语拼音用处大,识字读书需要它。帮助学好普通话,我们决心学好它。3.教师板书课题,范读,学生跟读再齐读。4.简介单韵母。单韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母,它的发音特点是自始至终口形不变,舌位不移动。二、熟悉课文,研读字母(一)学习单韵母导语:现在,我们已经踏上了字母王国的土地,可是怎么不见字母宝宝来迎接我们呢?原来,字母宝宝十分调皮,想要和我们玩捉迷藏的游戏呢!(课件出示插图)看,字母宝宝就藏在这幅图中。1.读准音。(1)图上画的是什么?都有谁?在干什么?学生交流。早晨,在美丽的村庄里,一位早起的小姑娘站在小河边,张大嘴巴练唱,
4、。大公鸡听到了歌声,也张开嘴巴开始唱,。美妙的歌声引来了大白鹅,大白鹅在水中悠闲地唱,。它一边唱,一边看自己的倒影(),真开心。啊,早晨真美好!(2)图中小姑娘的脑袋像什么?()她在干什么?(在练习发声。)(3)教师出示字母卡片,板书,示范发的音,边读边讲清怎样发音。然后引导学生观察、模仿,反复练习发音。发音指导:发时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。(4)教师请发音较规范的学生示范,引导学生观察发现发时口形是怎样的,学编口诀:大声唱歌,张大嘴巴,。2.识记形。(1)再次引导学生认真观察小女孩,借助小女孩头部和小辫子的形状,记忆的形。(2)联系生活,角色体验:请两个学生一个扮演医
5、生,一个扮演病人,表演医生给病人看喉咙,让病人不停发的过程。学生由此反复练习的音,记忆的形。(二)学习单韵母o过渡:我们已经找到了的身影,也学会了读,我们快快睁大眼睛来找一找o吧!1.读准音。(1)引导学生观察课件所示图片。小姑娘动听的歌声引来了哪些小动物?(公鸡和鹅。)重点观察公鸡,公鸡在干什么?相机引出公鸡喔喔的叫声就是单韵母o的发音。(播放公鸡打鸣的音频,教师板书o)(2)教师出示拼音卡片o,请学生将卡片贴到课件中相应的地方。教师示范发音,学生反复模仿。发音指导:发o时舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,拢圆嘴巴。(3)学生练习发音,教师指名发音并做评价,然后正音。2.识记形。(1)教师
6、提问:你们是怎么记住o的形的?生:自编顺口溜记忆:嘴巴圆圆o,o,o。(2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么?(像太阳、车轮、方向盘、手环、奥运五环中的一个)(三)学习单韵母e过渡:眼见字母朋友、o都被小朋友们找出来了,字母宝宝e赶紧藏得严严实实的。老师知道小朋友们的眼睛可厉害啦,谁能最先找出来?(生指白鹅的倒影。)你太棒啦!现在我们就去认识e吧!1.读准音。(1)教师引导学生观察课件所示图片,提问:白鹅在做什么?(2)教师范读,讲解发音要点,学生模仿。发音指导:发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。(3)学生反复练习,教师指名读,纠正发音。2.识记形。(1)学生再次
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