谈初中班级常规管理的方法.doc
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1、浅谈初中班级常规管理的内涵与方法 一、明确优秀班级的内涵 (一)班级集体形成好1、班委会、少先队等组织健全,各司其职。能起班主任的助手作用。、班级有较完整的工作计划,并按计划开展工作,各阶段任务明确,有布置、有检查、有评选、有小结。、积极参与学校开展的各项活动,认真执行“规范”。在各项评选中成绩显著。、班风貌好。教室布置温馨美观,同学的衣容风貌整洁,坚持穿好校服,戴好红领巾,同学间团结、友爱,举止文明,互助精神好。、师生关系融洽。(二)学习风气好、出勤好,课堂学习气氛浓,特别是自修课纪律好。、学习效果好,月考、期中考、期末考及各种考试的优良率、及格率都能达标。、学习后进生人数少,没有出现非正常
2、流生。、积极参与各种探究课活动、拓展课活动。活动中表现较好,学习认真,收获显著。(三)卫生值日、文明礼仪、集体活动好、热爱劳动、 认真做好晨扫、卫生值日工作。、爱惜公物、爱惜学校花草树木、劳动工具及班级的门窗、黑板、课桌椅等等。、 认真做好“两操”,积极参与各项集体活动。、卫生习惯好,教室与包干区经常保持整洁、干净。(四)转化差生效果好、转化后进生的目的明确,有转化后进生计划及措施。、班级科任教师完毕转化后进生的指标。、不出现打架、偷窃等严重违纪现象。、后进生的转化效果突出, 后进生的成绩提高明显。二、善于挑选、培养班干部有人把班干部比作一个班级的火车头,有人把班干部比作班住任的左右手,有人甚
3、至直截了本地指出拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。作为班主任,工作严谨细致固然重要,但我们毕竟不也许每时每刻都跟在学生后面,我们毕竟不也许事事亲力亲为。即使以上几个方面都能做到,假如未能充足调动学生自己管理班级的积极性,自始至终单凭班主任一个人在唱主角,全班学生都被动地当观众,这样的工作方法往往是费力而不讨好的。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。只有充足发挥班干部的主角 作用,班级管理这出戏才干演得更加圆满成功。在班主任工作中,如何培养和使用班级干部呢?
4、下面请允许我来谈谈自己的一些做法和体会。 (一)培养班干部树立四种意识 1、服务意识学生干部也应“新官上任三把火”。但是,这里的“火”既不是“开场戏”,更不是“下马威”,而是“冬天里的一把火”对同学真诚周到的关心。我经常这样对新任学生干部讲:“你们上任后一个月之内,只做一点:尽也许细心地在各方面关心帮助同学。要淡化干部意识,要强化仆人意识。让同学们觉得你们是最值得尊敬与依赖的人。这样,你们的威信便开始形成,并为以后大胆工作奠定了深厚的感情基础。”当然,服务于同学,决不是“收买人心”的权宜之计。我们要让学生干部在工作实践中逐步明白:自己为同学所做的一切,都不是额外的“学雷锋,做好事”,而是自己的
5、份内之事,应尽之责。 2、自律意识 伟大的教育家孔子曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就规定班干部以身作则、身先士卒,处处以更高的标准规定自己,由于班干部不仅是指令的发布者,更是行动的带头者,应以自己的模范行为去取得全班同学的信任,班主任要和班干部讲清道理,培养其树立自律意识,但班干部也是普通学生,无论在学习上还是工作中都也许犯错误,此时,他们的自律意识就被动摇了,班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避,要像规定其他同学那样来规定自己,要以诚恳的态度向老师及同学们认可自己的错误并及时改正,只有这样才干给其他同学做出表率,真正做到以身作则。3、职责意识即要让班干部明确自己的
6、职责。既然是班干部,对班里的各项工作就有不可推卸的责任,我对班干部都有明确的分工,让他们各负其责,要经常和班干部一起分析班级情况,指导他们制定班级计划,选择工作方法,同时班干部工作的着眼点是整个班集体,要教育班干部无论是老师交给的任务,还是班里的平常事务以及同学们在学习生活中碰到的各种困难,班干部都应当当作自己的事情做好并及时和班主任沟通报告,力争做到全心全意,尽职尽责,绝不能做“甩手干部”。此外,建立良好的班集体是班干部的共同职责,因此班干部必须形成一个团结的整体,要让他们明白,单枪匹马不能干事业,所有班干部都要同心合力,互帮互助,为共同搞好整个班集体而努力。4、效率意识教育并教会学生干部注
7、重工作效率,不仅仅是为了给学生节约时间,有助于他们的学习,更是培养学生一种现代观念。班级干部很小的一份工作没有及时完毕,往往会对教学工作形成一定的阻碍。例如,开学第一天,我就让代理小班长制作班级的座次表,结果三天了,还没有完毕,致使各位任课教师失去了对我班情况了解的最佳三天。因此,指导学生科学安排时间,合理制定计划、学会“一心多用”,善于简洁发言等等,都可逐步提高学生干部的工作学习效率。 (二)传授方法学生的天才不是天生就有的,也不是靠空洞的说教可以培养的,而是让学生“在游泳中学会游泳”,从实践中锻炼出来的。但最重要的是,教师要大胆放手,为小干部们提供大量独挡一面、大显身手的机会。即使学生在工
8、作中遭到挫折,这也是对他们必有的锻炼。学生的个性与潜能一旦发挥、释放出来,其工作热情与发明精神往往会使我们惊叹。在具体工作中,我从三方面入手,逐步培养班级干部: 1、“扶着走” “扶着走”的关键是抓好第一次。一个新的班集体组成以后,对于新产生的小干部来说,会碰到许多第一次。在第一次前,班主任要耐心指导,手把手地教。如:第一次分发新书前,我叮嘱小班长要及时告知我。我的小班长做得很好,及时告知了我,但是我发现由于教学楼和办公楼相距太远,当我和小班长再到班上找几个身强力壮的男同学去领书的时候,已经耽误了很长的上课时间。因此,我再次叮嘱小班长,当接到领书告知后,一方面派一位同学告知我,然后挑选几位同学
9、先去数书,数的时候,要告诉同学们我们应当领多少本书,叮嘱同学们一定要数仔细,把书拿到教室后,每一种书只找一位做事仔细的同学负责分发,这样不会发乱,导致书本丢失。这是一件很小的事情,但是我们办主任在“扶着走”的阶段,却要指导得异常仔细,有了第一次,第二次只需要我们在一旁监督,第三次我们基本可以放手让小干部大胆去做。再如,第一次早读,我告诉课代表头一天放学前,要向老师询问早读内容,上午要提前十分钟到校,先将早读内容和规定写在黑板上。规定同学们到校后,一方面将作业拿出摆在桌角上,然后聚精会神地进行早读。像这样的第一次有很多,只要我们细心观测、耐心指导,相信在此后的工作中我们会愈来愈轻松。2、“领着走
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