小班数学比长短反思.doc
《小班数学比长短反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班数学比长短反思.doc(44页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、篇一:小班数学活动比长短教学反思小班数学活动比长短教学反思这节课我组织了数学活动比长短,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,能对的的运用长,比较长,最短等语词。并理解物体长或短的相对关系,初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。在活动开始时,我一方面拿出两根铅笔,请小朋友观测比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中档长的铅笔放在中间,请小朋友反复观测,并可以完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要长。这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好,以幼儿的高矮来代替长短,这一直观测现象引来幼
2、儿的爱好,并能准确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁比谁要高,谁比谁要矮等短语。我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期,我本想在中间部分运用图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活动中,我发现我们班的有幼儿,对观测图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小班的小朋友,并非于中大班的小朋友,所以幼儿都很好动,特别是做在后面的小朋友,也许离老师有点距离,更是一种事不关己的态度,于是通过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大家比一比,谁高,谁比较矮。谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼
3、儿的学习爱好。 活动结束后,我认为幼儿都能对的分辨物体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环节,对彩带进行比较时应当让幼儿在多以些观测,多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。再次,是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课,反思,我意识到本次活动有局限性之处。一方面我应当让幼儿去完毕幼儿用书的操作,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完毕,这样才干看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作不够充足的因素,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣
4、,导致一小部分幼儿注意力分散,于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。篇二:小班数学活动比长短教学反思小班数学活动比长短教学反思这节课我组织了数学活动比长短,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,能对的的运用长,比较长,最短等语词。并理解物体长或短的相对关系,初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。在活动开始时,我一方面拿出两根铅笔,请小朋友观测比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中档长的铅笔放在中间,请小朋友反复观测,并可以完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要长。这一环
5、节结束后,我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好,以幼儿的高矮来代替长短,这一直观测现象引来幼儿的爱好,并能准确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁比谁要高,谁比谁要矮等短语。我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期,我本想在中间部分运用图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活动中,我发现我们班的有幼儿,对观测图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小班的小朋友,并非于中大班的小朋友,所以幼儿都很好动,特别是做在后面的小朋友,也许离老师有点距离,更是一种事不关己的态度,于是通过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大家比一比
6、,谁高,谁比较矮。谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习爱好。 活动结束后,我认为幼儿都能对的分辨物体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环节,对彩带进行比较时应当让幼儿在多以些观测,多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。再次,是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课,反思,我意识到本次活动有局限性之处。一方面我应当让幼儿去完毕幼儿用书的操作,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完毕,这样才干看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还
7、存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作不够充足的因素,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。篇三:小班数学:比长短小班数学:比长短小班数学:比长短活动目的:1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特性进行分类。3、不久融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。活动准备:1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(同样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上
8、分别标有数字1、2)。3、音乐红绸舞。4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。活动过程:一、小魔术导入,激起爱好、感知长短。(一)老师变魔术。1、师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。把两根相同的纸条变成一长一短。2、幼儿观测有何不同,说说是怎么知道的。小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不同样,一根长一根短。3、告诉幼儿“变”的秘密。(二)幼儿变魔术。1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。2、说一说,哪根长哪根短。二、操作活动,进一步加深对长短的理解。(一)两个物体进行长短比较、分类。1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。说说你是怎么发现哪根长哪根短。2、
9、除了用眼睛看,还可以如何做呢?引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的送进2号袋。4、检查。师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否同样长。另一个袋子里的请故意愿的幼儿进行检查。(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。幼儿从篮子里取出三根彩带。1、选一条自己喜欢的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。三、游戏:彩带飘起来。播放红绸舞,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。课堂实录:师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。师:(出示彩色纸)这
10、是一张黄色(幼儿说)的纸。我要把它变成四根同样的纸条。(取两根)师:看好了,我要变了?师:现在它们同样吗?幼:不同样。师:哪儿不同样?幼:这个小了。(手指着短的一根)幼:变短了。师:真棒!是啊,有一根变短了。这一根呢?幼:没有变。幼:变长了。师:其实啊,这一根没有变,跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条,短的这个呢,就叫短纸条。跟老师一起说师幼:长纸条、短纸条,长纸条、短纸条。篇四:托班数学比长短活动名称:找找长的和短的活动目的1能按物体的长短分类。2喜欢参与分类活动,能耐心按规则进行分类。活动准备班级的旧图画笔若干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在23处一分为二)人手各一个。 活动过程1介绍活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 数学 长短 反思
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。