小班数学找朋友反思.doc
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1、篇一:幼儿园小班科学:找朋友小班科学:找朋友(本课程为优质课,有配套视频,完整教案。)活动目的:1. 在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。2. 乐意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。活动准备:1、好朋友围兜(含大树背景):围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔)3、场景创设:好朋友座位活动过程:一、导入:音乐游戏找朋友幼儿跟随音乐寻找朋友并互换朋友,两两入座。二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问:看看我的围兜有什么特别的地方?这
2、是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友?小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;本来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,乐意大胆表述)(一)两个好朋友导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,找到的两个好朋友可以坐在一起。分享:哪个小朋友乐意来介绍一下?鼓励幼儿大胆表达:我是,我和是朋友。(二)换个好朋友导语:现在请你帮忙换个好朋友,看看尚有哪样东西经常在一起,像对好朋友? 分享:这次谁和谁做朋友?为什么?小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋
3、友(可以和),本来好朋友可以不止一个。四、给大树找朋友(发现同样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐) 导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢?(幼儿讲述理由,并把图片放上背景图)小结:看!大树有了泥土才干扎根,大树有了阳光才干生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大大树的朋友真多啊!五、结束生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,尚有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)篇二:小班找朋友活动反思找朋友找朋友是我们非常熟悉的一首歌曲,在活动之前,孩子们也已经会唱这首歌了,因此,本次活动,重要是在此基础上,进行一
4、个圆圈舞的游戏创编。我们先让幼儿学习与歌词相应的动作,然后教师示范如何去找新朋友。示范后,请一些小朋友跟着音乐找朋友。在幼儿对于游戏方式有了一定地了解之后,我们开始圆圈舞的创编,先请6个小朋友在中间围成一个小圆,背对圆心站立,然后再请5个小朋友跟着我一起围着小圆跟着音乐转圈,等音乐停止找到新朋友。但是在活动中,内圆的小朋友也会跟着动,因此,最后我给内圆的小朋友每人一张小椅子,防止他们运动。在幼儿知道如何游戏后,我们将圆圈变得更大,请更多的小朋友参与进来。整个活动,幼儿的兴致都很高,很喜欢这个游戏,在此后的活动中,我们也应当加入更多的音乐游戏,让更多的幼儿喜欢音乐活动。篇三:小班数学:看朋友小班
5、数学:看朋友小班数学:看朋友设计意图:小班初期,幼儿处在具体形象思维阶段,对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中,我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲,经常在活动区中为客人做饭、请客人品茗?看到孩子们欢快地游戏,我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合,在游戏中渗透数字实际意义的理解,进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看朋友”,让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中,通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏,使幼儿在游戏中学习数学,体验数学的魅力。活动目的:1. 体验去朋友家里做客的快乐。2. 初步理解数字
6、1、2的实际意义。3. 能大胆地参与数数活动。活动准备:1活动场景布置:数字宝宝的家。2画有1个或者2个的图片若干,饼干、糖果若干。3音乐找朋友;课件找朋友。活动过程:1 带礼物去看朋友。l 开上小汽车,一起去看朋友。播放找朋友音乐,教师带着幼儿一起开起小汽车,去看朋友。l 向数字宝宝问好。播放多媒体课件:提问:红房子是谁的家?(1的家)绿房子是谁的家?(2的家)让我们一起向数字宝宝问好吧!2 参观数字宝宝的家。l 看一看:数字宝宝的家里有什么?点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个,“2”家里的玩具和物品都有2个。l 帮帮忙:让这些物品回到相应的数字宝宝的
7、家。(1)播放多媒体课件(课件中有各种物品,数量分别是1个一组、2个一组的):有一些东西找不到自己的家了,小朋友们快来帮帮忙吧!(2)提问:谁应当回到“1”的家?我们来数一数,是不是1个?谁应当回到“2”的家?我们来数一数,是不是2个?(3)教师边提问,边操作,根据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的“房子”里。l 找找看:有没有谁走错了家。验证刚才的操作结果:教师和幼儿一起检查刚才的操作中,有没有数量不是1的进了“1”的家?3 给数字宝宝送礼物。l 应当怎么给数宝宝送礼物,数宝宝才会开心呢?(提醒幼儿给数宝宝送相应的礼物)l 请幼儿来给数字宝宝送礼物。4 听音游戏。听到几下拍手的声音,就请数宝
8、宝几来跳舞,带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。5 回赠礼物:数宝宝也给小朋友准备了礼物,请小朋友自己去取,1送给每个小朋友1块饼干,2送给每个小朋友2块糖果。6 和数宝宝再见,开上小汽车回家。活动反思:对小班幼儿来说,数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人同样,他们在生活中随处可见,却经常弄混淆他们事实上所代表的意义。我们经常看见,有的小朋友拿着一个苹果说:“我有两个水果”,也经常看到孩子一边数数一边用手指点着物品,但手里点的和嘴里数的却不是相应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说:“教育即生活”,幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的,是建构在幼儿生活经验
9、的基础上的。因此,本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验,萌发幼儿对数学活动的爱慕,初步理解数字“1”和“2”的实际意义。活动设计上有几个优点:一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验,去看朋友是他们十分感爱好的活动,活动一开始就使幼儿处在一种积极参与的状态之中。二是活动中提供了丰富的多通道的刺激,使幼儿沉浸在游戏的愉悦之中。一方面充足运用了多媒体信息化技术的优势,让幼儿在视听、交互中感受学习的快乐。老师设计了可以位移的多媒体课件,将散落在房子四周的物品逐个移动到相应的房子里,这个过程随着着好听的音乐声,孩子十分爱慕;另一方面,多种实物学具的提供,给
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