如何科学、合理的安排幼儿的一日活动.doc

如何科学、合理地安排幼儿的一日活动（播放幻灯片1—题目）

大家好！
非常荣幸能和大家就“如何科学、合理地安排幼儿的一日活动”这个题目做一个交流。首先自我介绍一下……在以后的工作中还会和大家经常有业务上的联系，希望各位给予支持和帮助，谢谢大家！
想要探讨幼儿园一日活动的合理性、科学性，首先，要清楚的就是幼儿园与小学的区别。（播放幻灯片2）根据我的初步统计，我县公办园几乎70%以上的老师是中小学转岗教师，包括我在内。
一、幼儿园和小学到底有哪些区别呢？ （播放幻灯片3）
简单的讲主要有以下四方面不同。
（一） 幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。
义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点。（幼儿园不是义务教育，家长有选择权利，幼儿园办的好，家长托人找关系也要去，办得不好收费再低人家也不去，这就要求我们幼儿园要更加努力提升办园质量。）
  （二）幼儿园“保教并重”，小学则“以教为主”。
  幼儿园除了对幼儿进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给幼儿以生活上的照料和安全方面的保护等。
（三）幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。
小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学等。
（四）幼儿园以游戏为基本活动，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主，学习成为孩子们主要的任务。
近年来，由于幼儿园师资的短缺，上至教育部、下至乡镇，都一直提倡中、小学教师转岗到幼儿园任教，北京师范大学教授冯晓霞表示，中小学教师转岗担任幼儿教师不是一个好的选择。如果没有好的培训和实践，可能会加重学前教育“小学化”的现象。如果非要转岗的话，一定要对他们进行专业培训，不光是讲理论培训，一定要有实践指导。这里冯晓霞教授强调了培训的重要性。
下面我们就来研究如何科学、合理地安排幼儿的一日活动。
二、如何科学、合理地安排幼儿的一日活动？
幼儿一日活动的各个环节都是幼儿园贯彻全面发展教育的手段。科学合理地安排、组织幼儿一日的生活、游戏、学习、运动等，能使幼儿生活有规律，促进生长发育，有利于幼儿身心健康全面发展。
（一）下面我们看看纲领性文件对幼儿园一日生活的要求（找老师读（播放幻灯片4）
幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。
综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。
幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。
科学、合理地安排和组织一日生活。
1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
3.尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
4.建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
专业能力——一日生活的组织与保育——合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
（以上的内容就是我提炼的指导幼儿园工作的纲领性文件所涉及到的和一日活动相关的要求，也是我们幼儿园老师必须清楚的，在每年的教师专业技能考试时也会遇到这些考题。）
(二)幼儿园一日生活的基本特点（播放幻灯片5）
1.一日生活皆教育
幼儿的学习存在于幼儿的一日生活中，幼儿园教育内容也应渗透在幼儿一日生活的各个不同环节，教师需要把教育内容与幼儿的一日生活有机地联系在一起，清楚每个环节所蕴含的教育意义和渗透的教育内容是什么。
2.保教结合
保中有教，教中有保，一日生活中的保育和教育并不能截然分开。教师也需要精通保育工作，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作，让幼儿的日
常生活得到更科学的照料。
3.以游戏为基本活动
游戏是最适宜幼儿身心发展特点的学习方式，对幼儿有独特的价值。它既是幼儿一日生活中各种教育活动的手段，又是一日生活的主要内容。（就是说幼儿的一日生活多数时间应该是游戏而不是上课）
4.活动的整体性和计划的具体性
一日生活中各类型活动的教育目标、内容、手段有机融为一体。教师必须对每日各类活动做出认真详细的计划，同时对各类活动的过渡环节进行具体的安排。
因此，幼儿园教师应根据幼儿园教育的任务和要求，按照幼儿的年龄特点，有目的、有计划地合理安排和组织幼儿一日活动。

（三）幼儿园一日生活活动的类型：
（找一名老师来说说）（播放幻灯片6）
1.生活活动
指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。
★基本要求：（播放幻灯片7）
①根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。
②引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。
③组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。
④确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。
2.运动活动（播放幻灯片8）
指采用器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动，包括体育活动、操节等环节。旨在培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动和适应环境的能力，提高幼儿身体素质。
★基本要求：
①以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。
②重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能力。
③每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。
④掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。
⑤城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，保证购买或自制足够的运动活动材料，开展丰富多样的体育活动。
3.学习活动（播放幻灯片9）
指教师采用多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成良好的学习品质。教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。
★基本要求：
1. 根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，均衡安排五大领域的学习内容。
2.充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证有幼儿充分活动的机会。
3.遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。
4.灵活地运用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。
5.学习活动次数适量，每天活动次数不超过2次；每次活动时间小班15至20分钟；中班20至25分钟；大班25至30分钟。
4.游戏活动（播放幻灯片10）
指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。
★基本要求：
1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。
2.因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。
3.平衡一周内的各类型游戏。
4.加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。
四、下面就结合我的工作实践和大家一起来探讨各个环节的组织与管理：
（播放幻灯片11）
（一）幼儿入园与晨检：（30—40分钟）
1.做好室内外清洁工作及室内通风。 （播放幻灯片12）
2.热情接待幼儿和家长（可以蹲下去抱抱幼儿或亲亲脸蛋，让幼儿感受到老师的喜爱和亲近，可以减轻孩子不爱入园的焦虑），家长交代幼儿生病，如需吃药，要做好药物的交接手续，并记录。组织一、两名幼儿做礼仪小标兵，养成师生、小朋友之间互相问好的习惯。
3.晨间检查。检查的方法是一摸、二看、三问、四 查：摸是否发烧，看喉部、皮肤和精神，问饮食、睡眠、大小便情况，检查幼儿有无携带不安全物品，及时发现幼儿受伤、常见传染病等状况的同时让家长感受到老师对孩子的关心。
4.配班教师组织幼儿开展活动。适当组织幼儿听音乐、看图书、绘画、讲故事、玩积木、做手指游戏等活动，但活动量不宜过大，以免幼儿过于兴奋和疲劳，影响后来的活动。
5.有计划地进行个别工作（包括学习和思想方面）。对于情绪低落、动作落后、语言有缺陷或性情孤僻、胆小、不爱活动的幼儿，组织专门的游戏、个别谈话等，老师要采取安抚和鼓励的办法使其尽快融入集体活动中。
（二）早操（或课间操）：（20分钟）
幼儿园选择做早操或间操可根据季节决定，夏季建议做早操，冬季建议做间操。根据天气情况决定是在室外还是在室内进行。注意做操时的安全。
（三）集体喝水、入厕（10分钟）
平时我们都是在课前，课间，课后安排幼儿统一去喝水，入厕。
按教师要求排好队。提醒幼儿喝多少接多少。（教师要监督到位）站或坐在固定位置上喝水（不说笑、不打闹），喝完后把杯子送回杯架处。
虽然每个幼儿身体状况都不一样，但是在幼儿园里，我们还是采取统一时间入厕的方法，养成了习惯，孩子们都很适应。也避免了上课时间幼儿因上厕所随意走动，调皮幼儿跟风等现象，导致课堂混乱。这里也强调一点，无论是在教学活动时间还是其它活动时间，只要有幼儿提出入厕我们必须允许，切不可强行阻止。大班、学前班幼儿入厕建议男孩、女孩分开。小、中班由老师带领幼儿去入厕，中班指导孩子学习自己擦屁股，并整理好衣裤的技能。叮咛幼儿养成便后洗手的习惯。
（四）集体教育活动 （播放幻灯片13）
1.集体教学活动的意义：
幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是幼儿在幼儿园学习的主要方式，也可以说是幼儿获取知识技能等方面的主要途径。那么如何有效的开展成为老师们一直研究探讨的问题。
2.根据我县幼儿园的实际情况采取的要求：
一般情况下，我们中班以上每天会安排三次集体教学，上午两次，下午一次。小班也可以每天安排两次。但是，这次我在省骨干班培训时蔡可欣教授特意强调说按照现在的学前教育理念，建议中班以上每天两节教学活动，小班每天一节，把时间留给区域游戏和户外活动。那么，我和杨丹主任商量后，根据我们现有幼儿园的实际情况采取的要求是省级、市级示范园必须建立区域角，中班以上每天两节教学活动，小班每天一节。同时也鼓励其它乡镇幼儿园开设区域角。如果条件实在不允许，那么集体教学活动次数暂时就按原来的制定。
3.集体教学活动的内容：
集体教学的内容，就是以五大领域主题活动课程为主，园本课程和特色课程为辅，目前我县已经统一了幼儿园的使用教材，（播放幻灯片14）是辽师大《幼儿园探究式活动》B版，它是在主题背景下将各领域内容进行有机整合，每个年龄段一学期确定了16个主题，每周一个，然后按主题把相关各领域的活动自然地、有机地整合在主题里。由《教师用书》、《游戏操作包》、《教具盒》三部分组成。
具体的安排要参照教师用书每月主题活动计划表。
如：大班9月主题教育活动计划表（幻灯片15大班9月主题教育活动表）
（五）游戏活动 （播放幻灯片16）
教学和游戏不是分开进行的，规程里明确提出“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”游戏本身不是教育，但却是教学的重要途径。
另外，教师在安排每天的游戏活动时，要注意动静交替，室内游戏和户外游戏相结合，规则游戏、创造性游戏、自主性游戏相结合。不知道各位老师是否注意到我们的教师用书中每周都有两个新颖的游戏活动，每个游戏活动都标明了目标、准备和玩法，书中这些游戏都是规则游戏，这些游戏可以根据天气情况决定是在室内还是在户外进行。
下面我说一下区域游戏：（播放幻灯片17）
《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 幼儿园在创设班级游戏区域的同时，也可以利用教学楼的长廊、门厅、楼梯间创设公共活动区域环境。为更好地发挥区域游戏活动的价值,幼儿园要充分利用有限空间,科学投放材料，开发活动区的公共价值。同时，制定进区规则，分班、分时段让幼儿进入活动区玩耍。 
幼儿园区角游戏的内容
    区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等等。
（关于区域游戏的材料投放、注意事项、教师的指导与评价等，下学期我们还会有更详细的专题培训，各位老师也可以到我的QQ相册里查看我参观各幼儿园区域角的照片。由于时间关系，在这里我就不做更多讲解。）
（六）盥洗（5分钟）
饭前5分钟组织幼儿集体按秩序走进盥洗室，排队洗手，不拥挤。老师示范并教孩子“6步洗手法”，提醒幼儿节约用水，不玩水，不打架，不浸湿衣服和地板。
（七）进餐（30分钟）
《2016版幼儿园工作规程》第十八条：
正餐间隔时间为3.5-4小时，那就要求有两餐的幼儿园用餐时间间隔不得少于3.5小时。
餐前不做剧烈的活动，为了教育幼儿养成礼貌用餐，可以餐前一起说感恩词，养成不偏食、不浪费粮食的好习惯。向幼儿介绍食谱，激发幼儿食欲，教育孩子安静独立进餐、坐姿正确。不催促幼儿吃饭，不搞速度比赛。让幼儿养成细嚼慢咽的好习惯。餐后有老师组织进行20分钟安静的散步。，（个别老师催促孩子吃饭，导致幼儿吃饭狼吞虎咽，不利于消化，影响身体健康。）
（八）午睡（2-2.5小时）
午睡前不让幼儿做剧烈运动，稳定幼儿情绪。有序组织幼儿小便，要求幼儿轻轻地进入睡房。播放半个小时的舒缓音乐，（睡前不建议安排户外游戏，有的孩子在睡前撒欢的玩，满头大汗直接上床睡觉，一是不利于身体健康，二是孩子精神兴奋很难入睡）为寝室配置合适的窗帘，睡房的光线要柔和，幼儿寝室的光线过强时幼儿入睡较慢，睡眠环境以25度左右为宜。睡前进行午检，仔细检查幼儿是否带有小棒、玻璃、扣子、硬币等，以免幼儿塞进鼻内、口中。
幼儿自己脱下鞋子放在固定位置，摆放整齐。脱掉外衣，叠放整齐，安静上床，不影响他人。幼儿午睡期间，值班教师要每隔一段时间全面检查一次，为幼儿盖被子、纠正幼儿不正确的睡姿等；对预先知道的生病的幼儿要将其床位安排在明显位置，便于照顾；对午睡中有异常表现的幼儿（如脸色发青、呼吸急促、躁动不安等）要及时采取救治措施，不得延误病情。值班教师不许睡觉，不许离开寝室，不许做与午睡无关的任何事情，避免幼儿发生意外。
（九）起床（15分钟）
起床铃响后指导或帮助幼儿穿衣、整理床铺（小班多照顾，中班多帮助，大班多指导）。检查幼儿着装、床铺是否整齐。提醒幼儿入厕，照顾幼儿洗手、喝水。(有的老师很粗心，孩子鞋穿反了，也没发现，家长来接时看到会很不舒服，觉得老师是不关心孩子。)
（十）户外自由活动（播放幻灯片18）
上面已经提到幼儿户外活动时间每天不得少于2小时，高寒、高温地区可酌情增减。我们东北冬天气温较冷，我个人理解冬季户外活动时间可适当减少。
1.创设活动的条件。对于孩子来讲户外游戏总是充满了诱惑和刺激，因为户外活动空间广阔，意味着更多的自由和快乐。幼儿园应充分的为幼儿提供多种多样的大、中、小型玩具外。还要认真而科学的规划户外活动场地。使其更好地为幼儿健康成长服务。户外活动场地可以设置为：运动器械区(大型组合滑梯、秋千、跷跷板等)、集体运动场地(玩沙包等规则游戏)、攀爬去、小树林、长廊(夏季乘凉、藤蔓植物)、草坪、种植养殖区、玩沙玩水区、投掷区、户外游戏小屋等。
2.提高安全防范意识。活动前要给幼儿讲清楚需要注意的安全事项，幼儿活动时，教师的视线不能离开幼儿，随时检查场地及幼儿活动的安全情况，发现问题，及时解决。
（案例：这里我强调一下在做游戏和玩大型玩具时，一定要提前讲清需要注意的安全事项，下面我讲一个案例，有一个年轻的老师平时也不注意对孩子常规养成教育，在玩滑梯前也没有事先说明注意事项（播放幻灯片20：玩滑梯注意事项）只说一句：好好玩，注意安全。孩子们就开始玩了起来，两位老师就站到一起开始聊天，不一会儿麻烦就来了，一个调皮的孩子着急往下滑，把前面的孩子推了下去，被推得孩子因为没有准备好，头朝下直接滑下去了，幸运的是孩子头部磕到草坪上没有出血，老师急忙检查了下被推得孩子，一看没有受伤，才松了一口气，这时老师把怒火发到了推人的孩子身上，大声呵斥：把手伸出来，“啪、啪”两个手板，去！上一边罚站。从始至终也没有说为什么打他、罚他，这个被罚的孩子呢，就一直站到回教室之前。这还不算完，晚上家长来接时，老师很不耐烦的跟家长说：“你得管管你家孩子了，今天又给我惹祸了，玩滑梯把别的小朋友推下去，多危险！”,家长一听赶忙给老师道歉。）
各位老师，我们来分析一下这个老师的行为：
第一， 这个老师违背了教师职业道德体罚和变相体罚孩子。
第二， 是老师没有尽到教育义务，还把责任推到家长身上。
第三， 玩滑梯时老师视线没有关注孩子，而是在聊天。
那么，像这种安全隐患能不能避免或减少呢？不能排除有些幼儿比较顽皮，这就更需要我们老师在平时对其进行常规和文明礼貌培养，同时也确实需要和家长密切配合共同教育。这个活动是在我们幼儿园完成的，那由老师来教育更恰当。
（十一）离园 （播放幻灯片21）
1.安排幼儿自选玩具、图书，安静活动。 提醒幼儿收放玩具。 检查、指导幼儿的穿戴。进行离园谈话，小结幼儿在园一日生活，表扬幼儿的进步，提出回家后的要求。（可以让幼儿回忆一下今天午餐吃的什么？和小朋友之间发生了哪些有趣的事情？回顾一下今天学到的知识。）
2.做好家长的接待工作。有计划地与家长简短谈话，介绍幼儿在园情况，对家长提出应注意事项，取得家长配合。
3.对因事不能按时来接的幼儿，教师应允许他们留在园内，并组织适当的活动，稳定幼儿情绪。
4.整理室内物品，清扫、消毒、关水、关电。
此外，幼儿一日活动安排不但有相对的稳定性，还要有灵活性，
对幼儿进行随机教育，就是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。
（比如:我们正带领孩子在室外安静的散步，突然有个眼尖的孩子发现了栅栏上的藤蔓(wan)接了个小葫芦，非常兴奋大喊老师和其他小朋友去看，请老师不要批评他，更不要说：正事不足、闲事有余。这是一个很善于发现新鲜事物的聪明孩子，这也是一次很好的科学观察活动。你可以让孩子观察葫芦的茎是怎么爬上去的，花是什么颜色的，葫芦是什么形状的，还可以布置家庭作业画葫芦。上床后再给孩子讲一个《葫芦娃》的故事，或许葫芦兄弟还会出现在孩子的梦中，这样解决这个突发事件就变成了一件很美好的事情。）
幼儿园一日生活的每个环节都给幼儿提供了不同的学习经验，有利于他们的发展。我们应该综合而有效地利用各种教育途径，科学合理的安排幼儿的一日生活，确保幼儿园保育、教育工作融合与渗透在一日生活的各个环节之中。
三、分析各幼儿园制定的一日活动流程表
前一段我们各园都上传了本园的一日活动流程表，参照《新工作规程》、《指导纲要》、《指南》我逐一对照20多家幼儿园发现一些问题。（播放幻灯片22）
㈠是每个环节时间规定不合理：
1. 个别幼儿园正餐时间规定只有20分钟，根本吃不完。
2. 集体教育活动40分钟，40分钟是小学生一节课的时间。
3. 餐后散步时间短，两餐间隔不到3.5小时。
4. 午睡时间不足2小时。