幼儿园大班数学活动生活中的数学.doc

　大班数学《生活中的数字》说课稿

尊敬的各位评委老师：
　　大家好！我是*号选手，今天我说课的题目是大班数学《生活中的数字》，下面我将从设计意图，活动目的，重、难点及活动准备，教法学法、活动过程和活动延伸等方面进行说课。
一、设计意图
“数”来源于生活，运用于生活。《纲要》中指出：引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为了让数学生活话，为了让幼儿知道在我们的生活中到处都有数字，并且数字在我们的生活中有举足轻重的作用，从而萌发学习数学的爱好，并学会运用数字。根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，我设计了本次活动。
二、活动目的
大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望，观测、分析能力有了一定的发展，他们对周边的一切充满了好奇心和探究的欲望。虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。结合大班幼儿的年龄特点和大班数学教学目的，我制定了以下活动目的：
1、知识目的：发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
2、能力目的：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
3、情感目的：萌发对数字的爱好，养成积极关注身边事物的情感态度。
三、活动重、难点
　 根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。”设为本次活动的重点，把“尝试运用数字解决生活中的一些实际问题”设为本次活动的难点。为了解决重点难点，我将采用教师讲解与图片展示相结合、多媒体课件展示、结合平常生活经验等多种教学手段。
四、活动准备
为了实现本次活动的目的，结合幼儿的特点，我作了以下的准备：
1、带有不同数字的图片。
2、在活动区放置生活中常见的有数字的物品。
3、与数字相关的生活场景的录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行、居民住宅楼、红绿灯……
五、教法、学法
新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆的提出问题，发表自己的意见，让幼儿真正成为学习的主体。因此，活动中我重要采用：因此，活动中我重要采用：直观教学法，指导观测法、互动交流法、游戏法、实践教学法等，多种教法加以整合、层层进一步。让幼儿以多感官参与法、提问法、练习法、讨论法等来进行学习。
六、活动过程
根据本次活动的内容及幼儿的认知基础，围绕活动目的和活动重难点，我把本次活动的过程设计为以下环节：
（一）发现数字
演示课件，让幼儿在图片里找数字，激发幼儿参与活动的爱好。
教师：小朋友，这几张图片非常有趣，你们仔细看看，在图片里能找到什么呢？发现它们有什么共同的地方吗？
从而激发幼儿的好奇心和学习爱好，顺利导入新课。
（本环节以直观图片导入法的形式引起幼儿活动的爱好，欣赏后图片后老师围绕图片进行提问，引导幼儿讨论后，适时小结引出课题：数字，让小朋友对数字有了初步的感性接触，同时为后面的活动打下伏笔。）
（二）生活中的数字
1.寻找生活中的数字，激发幼儿积极探索的愿望。
（1）在我们的生活中，周边到处都有数字，我们教室里也有很多，你们想不想把他们找出来？（鼓励幼儿讲述自己的发现）
（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。
（3）谁乐意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？
2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字
（1）本来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？
（2）幼儿讲述身边发现的数字。
(本环节从平常生活物品入手找数字，便于唤起幼儿的生活经验，提高活动的爱好，激发幼儿探索的欲望，为活动的顺利开展做好了铺垫。体现了教师与孩子间一种平等的学习伙伴的关系。提供应每个孩子交流、表现、互动的机会，有助于培养幼儿合作学习的能力和分享的意识。集幼儿提供的资源，让幼儿感受生活中有数字的东西很多。)
3、了解数字的用途。
（1）师:刚才咱们说的这些数字都有什么用呢？（请大家思考半晌，再作回答）
门上的数字是门牌号码,
日历上的数字是表达月份与日期
时钟上的数字表达时间
汽车上的数字表达车牌号码.......
（2）师：老师也和你们同样，发现我们的生活中有许多地方都有数字，我还拍下来了呢，让我们一起来看看吧！
（3）组织幼儿边看大屏幕边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？（顺序：路牌→交通→餐饮业→超市→银行）
（4）教师小结：很多东西上有数字，表达不同的意思。有表达时间日期的，有表达年龄的，有表达不同号码的，有表达价钱的，有表达物体重量的，尚有表达物体长短的。有了这些数字，生活中的很多事情就会很有序、方便、准确！
（5）讨论：假如没有数字，我们的生活会如何？
(本环节运用教学媒体，教师有目的性地根据数字用途出示生活中有数字的图片，播放与数字相关的生活场景的录像资料，进一步让幼儿感知数字在生活中的广泛运用，体验数字和我们的密切关系。然后教师进行小结，有助于幼儿对所学知识的汇总，经验的提高。最后反问“假如没有数字，我们的生活会如何？”，便于调动幼儿的发散思维，使学生逆向巩固所学知识。)
（三）特殊的数字
1、出示：119、120、110等数字，让幼儿说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？
2、想一想：当我们碰到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？
启发提问：（1）假如你碰到坏人时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：110）（2）假如有地方着火了，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：119）（3）假如发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：120）师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。
（本环节采用出示数字图片，然后从平常生活入手，规定幼儿联系自己的生活实际，回忆平常生活中的各种突发情况，设立情景，提出问题，为幼儿提供了更多的思考空间来解决实际问题。然后采用师幼集体讨论、互动交流的方式，将幼儿以前获得的零星经验进行整理，从而使幼儿掌握了发生紧急情况的解决办法，使幼儿的运用数字的经验得到提高，增强了幼儿积极关注身边事物的情感态度。）
（四）游戏：小剧院。
玩法：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。
游戏规则：颜色有5种，代表第一到排，数字1-10共50个，代表每一排的10个座位号。
（这部分是以游戏为主，运用幼儿对身边常见事物的特点进行教学，并让幼儿来玩小剧院的游戏，在结识数字的基础上，对的找到座位号，这样的环节增长了趣味性，孩子就不会感到枯燥，同时我又提出找座位的规定，并说出自己是几排几号，重要是为了让幼儿巩固对数字的结识与应用，也能让孩子感到生活的有趣。）
七、活动延伸：
活动结束后，为巩固幼儿对数字的了解和运用，萌发对数字的爱好，我们将在课外活动时组织幼儿玩“猜数字”游戏：找一个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。此外在角色游戏区引导幼儿运用人民币玩物品买卖游戏。
总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《纲要》中的教育理念，积极为幼儿营造一种轻松快乐的氛围。充足调动幼儿的积极性和积极性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究的欲望，为幼儿的全面发展奠定了基础！
　　以上是我说课的所有内容，谢谢各位评委老师！