小学语文课程标准测试题.doc
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1、小学语文课程标准测试题一、填空题。(6分)1、语文课程应致力于学生(语文素养 )的形成和发展。2、语文教学应在(师生 )平等对话的过程中进行。( 学生)是语文学习的主人,(教师 )是学习活动的引导者和组织者。3、课程目标按(九年一贯 )整体设计,根据(知识与能力 )、(过程与方法 )、(情感态度和价值观 )三个维度设计。4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的(自信心 )和(良好习惯 ),掌握最基本的( 语文学习方法)。5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文 )”。二、单选题。根据新课标,选择符合
2、课标理念的大写字母填入题后的( )内。(每个小题2分,共10分)1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:( C )A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C )A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:(B )A、第一学段B、第二学段 C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是:(D )A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教
3、师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( A)A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中C、在家庭生活中 D、在与社会人交往中三、多选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的( )内。(共10分)1、 关于课程的基本理念, “新课标”正确恰当的表述是:(D)全面提高学生的语文素养。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 努力建设开放而有活力的语文课程。 正确把握语文教育的特点。A、 B、 C、 D、2、关于第一学段识字与写字,新课标提出:(A)识字写字是阅读和写作的基础。 12年级要多认少写。 引导学生掌握基本的
4、书写技能。 初步感受汉字的形体美。A、 B、 C、 D、3、各个学段的阅读教学都要重视:(B)朗读 分角色读。 表演读。默读A、 B、 C、 D、4、综合性学习的评价应着重于学生的:(C)合作精神 创新意识 参与程度 探究精神A、 B、 C、 D、5、学生作文修改的评价要:(D)注意考察学生修改作文内容 注意考察学生修改作文态度 注意考察学生修改作文过程 注意考察学生修改作文方法A、 B、 C、 D、四、分析题(50分)(一) 课标与大纲对比分析。(10分)先阅读下面材料,进行比较分析,然后谈识字、写字改革点:语文课程标准在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是:喜欢学习汉字,有主动识字的愿
5、望。认识常用汉字16001800个,其中 8001000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。1992年小学语文教学大纲关于一、二年级识字与写字的要求是:一年级:学会常用汉字1150个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形,能初步结合词语理解字义。学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部
6、分能在书面语言中运用。学习音序、部首两种查字典地方法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。与1992年的小学语文教学大纲,2001年语文课程标准(实验稿)对识字与写字教学,有了较大改革,主要体现在哪些方面?答:首先,新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加,并将“会认”“会写”分开要求,明确了小学低段的识字教学是多认少写,可以避免字字要求“四会”,造成学生的学习负担过重。这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。并且提出了培养学生的认字兴趣,这在“大纲”中是没有的。其次,在写字方面,大纲中有掌握“笔顺
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