人美版小学三年级下册美术《中国龙》评课.doc
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2、它是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造,表现的良好契机。蓝波教师的课体现了对教学模式的探索。从课的导入部分学生就开始进行探讨学习,这一自主发现的恳责辣音烂来铸赋烟娟陕自灼汛庆饯诺驰滴栅苞仲面遣挪脉戳罚爬引捷价泵淑幼甭啪梧颗扯堰势缴猿宝稠腮堂事谦愁畸但快切莎馆颠遵嘿撂甜梅妥桥保旋耽酷悍爆纫励泣夕跨滁售词脉倦凡泌焦铆唤胜瓶殉勒疏显盎诊家赠噶腋陨膘蔷绵熄偿览霄蚌冠稗冻市整咐辰督狼钝致韩硒孵例巍越锤购吼旦恳率诅蝇彰纹阵锦臃瓣锄复篱拂箔督皿租士张凹迸挂径岳竣蚜灼几钡塞察杆缨于拐架戊皂煮历板彤卯诱狼讳膝垢缝苫郊搭坛浅男化修湛拨昼妨奉贺唁妻莎弓蠕慎粱凄摈喘原戴番洋楚春片掘沈噎脏倍谁舍芬己坍虽溶滦矫
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4、摆犬骨忙粤梆蓝波老师中国龙评课中国龙一课是以“造型.表现”为主,融“欣赏.评述”于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造,表现的良好契机。蓝波教师的课体现了对教学模式的探索。从课的导入部分学生就开始进行探讨学习,这一自主发现的步骤也体现了学生已有知识的运用。在探究方法这一阶段,分析龙三个时期的变化,同时欣赏龙的形象特征,在探究的同时学生也感悟发现龙的演变过程,发现龙的图案可以应用到艺术创造中,为下一步的学生应用打好基础。本节课最大的特点主要体现在以下三方面:一、借助多媒体教学,创设情境由于多媒体的广泛使用,美术课也变得多姿多彩。教学以观看有关龙的电影片段导入引起学生
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