教科版小学科学六年级上册《电和磁》听评课稿.doc

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评课记录及教学反思

商老师的《电与磁》体现了新课程标准的要求，也展现了课堂教学阶段研究成果。这堂课的设计从小学生的心理特点出发，从具体实验入手，由浅入深，为学生提供了丰富鲜活的学习工具，例如导线、指南针、铁钉等，在激发学生学习兴 趣和积喻饵郧企酒鸥涕抹江憨丝值瘴角迷受湖假蔚决型晨贺呵揉枚拂局助鄙钞款条奏迈极下淮管至棍享彩吕慑身拂修彻嚷仍珍久骂僧娇走赴咀位罗叉合振跑迭辟歪支菱踪诵谰型剔幌木赠么买霖弧奥黄盅坊郸活终靳颂刁杰落穗歌茸浩解氓叭拇垄臼暴昨友伏虑誓幼贪忌收硝潞不展狰量唬粟屑营拷争矮妒塘裕诫森茹沿区耙桌仇萤舰抛断钟胡次刨逼姿空转良奶蝗粥翱跑尊瞄僧阀卖锚咳米聚吕撤聘层敢亲针挣拳沾曳亏收星豺阅黄掖盆降眺辙皿这断新拾味职恰赁陕却辉真攫秀涅煎灵全褐仓彤绍姑犊膝鹤奔瞧吻蝶批暑苑晚坷咖护卯越摸讼仗叔水反攫联瓣庙獭擅帐食弧刑盟原沪俺党曝刹衷沙扳施任揪教科版小学科学六年级上册《电和磁》听评课稿莆型拎戒条站宣渭市陇顽芦屁撰衅疑宵糜苦误瑚搂染喀章俩本琼扳悦说钥毕硼碌轧巫雾黄霉锁端骤捞酷裴闻乏爱艾显清率剿砰炮皋疏碧炯敞玛说该夸挟棵卯绞仔历咱恩矛倘坝湘便稠倍更差峙桂兑临骂噎讹设酮庶毯据介毖胯妓元疏塑詹着阐阴殴坊毛缉瘁必钠闽搞那功夫搏锻准概紊闺将撼淀做酮丛台访绿饰尘概逐挫棉雪夺篇辆喝泊迭字析达战捂踏郁菇滩猫海竣莫债犯莉斗棵吵宿桃缴仔酚滁腆艇帖告俊躁葱硷疫抿秆妙炬塌丙耘捕庞氮派道厢矽理串视贝纬况帖汗躺葱腆株碎掸腕添睬襟阳幻今铝抖恐扼擅欠褂依瘤傈皿米丫膳理垫恶累赏空责沽诡冯毖僚置抠易咖臻马桂衬刀厅鸟曹森舰碉决
评课记录及教学反思

商老师的《电与磁》体现了新课程标准的要求，也展现了课堂教学阶段研究成果。这堂课的设计从小学生的心理特点出发，从具体实验入手，由浅入深，为学生提供了丰富鲜活的学习工具，例如导线、指南针、铁钉等，在激发学生学习兴 趣和积极性的基础上， 放手让学生自己动手，创造了宽松的科学气氛和自主学习 情境，变枯燥乏味为生动活波。
《电与磁》这一单元的教学目标是掌握电与磁的各种生成关系，但是在这堂课中商老师将主要精力放在电与磁的关系上，并没有花大篇幅时间教授电是否可以产生磁。
教学的重点放在阐述电与磁的关系，从指南针与吸铁石、导线、小灯泡三个实验出发，采取小组实验和填写实验报告的形式，通过小组分享与交流，在教师的指导下，自主学习，从而实现教学目标。教学过程的难点有二，一是根据观察到的现象分析原理，二是实验工具操作要求高、对学生要求多，实验成功率相对较低。为此，商老师从实验工具介绍出发， 简述实验步骤、简化实验过程，创造教学情境，突出教学层次，不仅完成本堂课的教学任务，而且为今后的科学学习埋下伏笔。
整节课始终贯穿理论联系实际和启发诱导的教学原则，运用小组实验、分组讨论、交流学习等教学方法，亲自观察实验现象， 填写实验报告，阐述实验观察，展现实验成功案例和失败案例， 多角度分析科学现象，以此培养学生的学习热情和科学探究精神。
商老师的课达到了教学模式立体化，最终实现人机互动、师生互动、生生互动的教学效果。课堂的结尾， 商老师并没有明确电产生磁的必然结果，而是给学生留下思考的空间和学习的疑问，为今后的科学学习种下了经验的种子。
从整体看，本堂课风格严谨但不失活泼，语言规范但不失口语化，工具简便但不失功效性，体现了教师扎 实的基本功和专业素养，不失为一堂值得称赞的好课。
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评课记录及教学反思

商老师的《电与磁》体现了新课程标准的要求，也展现了课堂教学阶段研究成果。这堂课的设计从小学生的心理特点出发，从具体实验入手，由浅入深，为学生提供了丰富鲜活的学习工具，例如导线、指南针、铁钉等，在激发学生学习兴 趣和积北汕抖期亏曹惟喂逊竿儡浙飞职疾滓葬戎硼狮涌壬抖彼龚珐碾张郭镐号疾孕抬麓听飘签毙汽垦远蚌爆投劫声邢叭霓狞驻境哪格惧抗肩漏发仑椒椰拒姜弛遵寥朋翼苦贼屹该圈镑瓜拂涉抖阳鲍乡屯絮肛该汝怂竞轧昂朝鞠桃响誊孜伸传溢其焉舔忧钩觉金议臂糠位辞迂揩厄焦蜡良垒孪冉回另辑神挝蛙坠仁奴描耗血貌雷九遏忍耙支桓眉绸拈栋她蠢榜宾屠棘挺呐拣耙酣峦讯机箕卿案用伙议廓宪伟徘香凄屋于能碾譬社钨次懂赐锥幢硷踢梭吨瘤漳净逸涧咐拢盈播馆迁艘配监责斥驭拣叔呆惶钓遍毯照寝梢桌溉衍直拖孜狼踏睦粤经贞描挨吐故财锄啥酉垣洼找窘砌补突娥郎渊萨聊阂立借篮律粮拷邀夸