六年级下册语文教学计划合集五篇.docx

六年级下册语文教学计划合集五篇
六班级下册语文教学打算 篇1
一、基本状况
从整体上讲，同学经过学校阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的力量有了肯定的提高，具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。通过六年的语文课学习，同学的品德修养、审美情趣、良好的独特和健全的人格都得到了和谐的进展。但同学之间的进展不平衡，部分同学语感和思维力量差，部分同学的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。
二、指导思想
以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行学校阶段的语文学问复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练同学的语文素养，教给同学的复习方法和技能，发挥老师的主导作用和同学主体作用，注意培优辅差，注意提高复习效率。
三、目标要求
〔一〕汉语拼音
1、精确地把握声母的读法和写法，并留意特别声母的运用。
2、牢记韵母、读准声调，能用流利的一般话朗读课文。
3、精确分辨整体认读音节，正确运用隔音符号。
4、娴熟把握拼写规章。
〔二〕、字
1、学校阶段学过的2500个生字。
2、把握汉字的笔划名称和笔顺规章、偏旁部首。
3、巧分辨、区分形近字、音近字、同音字和多音字。
4、把握三种查字典的方法，并能娴熟地查字典，正确选择字义。
〔三〕、词语
1、娴熟把握词语的读音、正确理解词意。
2、会辨析词语，正确理解词语之间的规律关系。
3、稳固运用关联词语。
4、积累并运用成语、谚语和歇后语。
〔四〕句子
1、区分句式：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。
2、会敏捷地变换句型。
3、能精确地推断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。
4、能整理排列错乱的句子，娴熟地修改病句。
5、娴熟地把握常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。
6、熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。
〔五〕阅读
1、能结合语言环境理解词语。
2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。
3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有肯定的价值。
〔六〕、积累运用
1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要到达要求。
2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。
〔七〕、作文
要求：表达清晰明白，而有肯定的条理，内容详细，句子通顺，想象丰富，有真情实感。
1、激发同学对生活的喜爱，写熟识的人、事，要写真话，写想象中的事情，培育同学自己修改习作的力量。
2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按肯定挨次写。
3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。
四、方法措施
1、加强思想教育，提高同学对复习重要性的熟悉，教给同学复习方法，防止简洁粗暴，机械重复。
2、仔细备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让同学自主、合作学习，努力探究。
3、准时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习爱好，让其做到乐学。
4、转变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核同学的语文能力量，促进全面和谐进展。
5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作力量。
五、复习时间支配
省略
六班级下册语文教学打算 篇2
一、同学状况分析
我班现有61名同学，其中男生23人，女生38人。全班同学来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级，大部分同学还是比较喜爱学习语文。同学的基础学问相对一般，但阅读和习作比较差。一部分同学的语言表达力量较差，这跟他们的课堂学习不够主动，不爱阅读积累有关。擅长发言的同学较少，还有好几个同学思维不够活跃，不够敏捷，接受力量差，学习基础较差。因此，面对这样一个新组建的班级，还需要花大力气引导这些同学取得进步。
二、教材内容分析
教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾〃拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
〔一〕识字与写字
1、会写80个字，随课堂教学完成。
2、指导同学写字留意笔顺，支配好各个部件及间架结构，把字写端正，养成良好的写字习惯。
3、培育同学的书法爱好和书法爱好。
〔二〕阅读
1、重视精读训练，在读中学习、思索体悟感情，增添语感。培育快速默读，并思索的习惯。
2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。
3、抓住重点句段，引导同学加深理解。
〔三〕口语交际
结合本地区、学校、同学生活实际选择沟通的话题，使同学的交际与生活阅历结合有话可讲。创设情境让同学对口语交际感爱好。
〔四〕习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。
2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。
4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
〔五〕综合性学习
1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
〔六〕综合性复习
综合复习，表达同学的自学自练、自测自评，老师要要提出要求并酌情检查。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。
五、改良教学的措施
1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。
2、重视引导同学自主、合作、探究学习，培育同学的学习力量。
3、重视同学习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导同学擅长搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。
4、引导利用图书柜里的书籍、同学自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增添阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。
5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，同学之间相互关心。在学习过程中适当降低标准，鼓舞为主。对于明显进步的同学赐予物质上的嘉奖。
六、教 学 进 度 表
六班级下册语文教学打算 篇3
一、同学状况分析
本班现有同学22人，通过六年的学习，大部分同学对语文的学习爱好比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面把握得比较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。
二、教材分析
本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传奇、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使同学在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发同学追求抱负、奋勉向上的信念，为实现抱负而努力。
本册教材要求熟悉97个字，要求会写80个字。课后练习的"读读写写"中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。"词语采集"旨在引导同学学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、本期教学任务
1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感;教育同学爱我中华，培育酷热的爱国情怀;树立法制观念，严守规章、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，进展独特，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美妙的将来;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。
2.熟悉97个生字，会写80个字，有较强的识字力量。
3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。
4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。
6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，体会其表达效果。
7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的'看法，作出自己的推断。
8.阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。
9.学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。正确使用常用标点符号。
11.能用一般话交谈，愿意参加商量，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动打算和活动总结。
四、各单元重难、点
第一单元
重点：
1、随课文会认生字15个，会写生字12个。
2、结合课文内容，引导同学体会神话与传奇想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美妙生活的憧憬。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导抓住课文的主要内容，观赏神话与传奇想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品尝生动敏捷的故事语言。
其次单元
重点：
1、熟悉11个生字，会写7个生字。
2、留意把握文章的主要内容，专心体会人物的情感与熟悉，从而领悟所要表达的思想。
难点：
1、引导同学专心体会人物的情感与熟悉，从而领悟所要表达的思想。
2、引导同学留意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的力量。
第三单元
重点：
1、熟悉17个生字，会写11个生字。
2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。
难点：
1、正确、流畅地朗读课文。
2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。
第四单元
重点：
1、熟悉15个生字，会写16个生字。
2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。
第五单元
重点：
1、熟悉生字23个，会写生字20个。
2、指导同学阅读每篇课文，要关注语言文字，启发同学把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和和关键词句，去熟悉文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份养分丰富的文化大餐。
难点：
鼓舞同学阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的汲取，在表达中加深对中华文化精神的熟悉，使同学的文化视野更加开阔，从而提升同学的文化素养。
第六单元
重点：
1、熟悉16个生字，会写14个生字。
2、引导同学依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导同学依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。
五、详细方法措施
1.重视朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增添语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、稳固字词和提高表达力量。默读是猎取文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。
2.加强词句训练，积累语言。
语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导同学理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的力量。
3.引导同学把握内容，体会感情。
阅读教学要依据课文的内容及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的提示等，引导同学把握文章主要内容，体会表达的思想感情。
4.指导同学细心阅读，领悟方法。
通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领悟表情达意和写作方法。比方，学习怎样表达故事，可领悟按事情进展的挨次表达、穿插表达，互相衬托、对比反衬，示意寓意等写作方法。
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。
提高口语交际力量，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答下列问题、商量沟通的过程中，随时关注同学的口语表达状况，随时订正口语交际中消失的问题。鼓舞同学在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。
6.培育习作爱好，使同学乐于表达。
习作教学要从培育同学的习作爱好入手，让同学不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。供应和制造更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织习作展现和沟通。
六、教学时间支配
依据《义务教育课程设置试验方案》的规定，六班级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，事实上课时数按18周计算，共126课时。详细支配如下：
精读课文17课51课时左右
略读课文11课22课时左右
语文百花园6次24课时左右
写字每周1课时18课时
总计115课时左右
上述课时打算中，精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;"语文百花园"每次平均按4课时计算。剩余课时，可依据本班实际状况，有打算地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。
六班级下册语文教学打算 篇4
一、指导思想：
1、全面贯彻落实新课标，一切工作以“有利一切同学进展”为本。2、连续以教育创新、提高质量、加快进展为核心，以课改为中心，以培育同学创新精神和实践力量为重点，全面提高同学的综合素养。3、师生与新课程并进。以新课标观念为先导，以老师角色、行为转变为特征，以同学学习方式转变为归宿，把课改工作落到实处。力争保质保量的完成六班级教学任务。
二、总的教学要求：
1、学习习惯。
〔1〕连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。
〔2〕连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。
〔3〕连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。
〔4〕连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯
〔5〕连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。
〔6〕连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。
〔7〕连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。
〔8〕连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。
〔9〕连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
〔10〕连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
〔11〕连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
〔12〕培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。
3、识字写字。
〔1〕精确认读147个生字。
〔2〕能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。
〔3〕连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。
〔4〕连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。
〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完好、连贯的话。
〔3〕能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。
〔4〕能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
〔5〕乐于参与商量问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。
5、阅读。
〔1〕连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
〔2〕连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
〔3〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
〔5〕连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
〔6〕能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
〔7〕学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。
6、作文。
〔1〕能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。
〔2〕学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。
〔3〕能修改错误明显的句子。
〔4〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。
〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、提高教学质量的措施：
1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂35分钟要质量。、
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。
3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。
六班级下册语文教学打算 篇5
一、任教班级同学现状分析
本班同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问把握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低班级时的基础不扎实，以致于如今的成果很不抱负。本学期将教给同学合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培育良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高同学的语文素养。
5、会写简洁的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。
3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培育同学的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注意实践，培育力量。
4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育同学的语感，从而提高他们的语文理解力量。
5、充分发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教同学习作时，鼓舞同学有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村学校语言积累训练的探究。
六、教学进度
第1～3周：①培育良好的学习习惯〔十二〕
②第一单元〔第1课至练习1〕
第4～5周：其次单元〔第4课至练习2〕
第6～7周：第三单元〔第8课至练习3〕
第8～9周：第四单元〔第12课至练习4〕
第10～11周：①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元〔第16课至练习5〕
第14～15周：第六单元〔第19课至练习6〕
第16～17周：第七单元〔第23课至练习7〕
第18～21周：①期终系统复习
②毕业测试
六班级习作教学打算
一、同学习作基础状况分析：
本班同学经过几年的习作训练，大部分同学能写较通顺的语句，字数能到达要求，有肯定的观看力量、想像力量，部分同学能用肯定的写作技巧进行写作，内容新奇，有独创性。同时也存在不少问题，同学写的内容中，错别字现象较严峻，个别同学的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像力量。
二、习作训练目标：
1、培育同学良好的习作习惯。
2、连续训练同学观看、想像的力量。
3、通过多实践，提高同学的习作水平。
三、习作训练措施及教改准备：
⑴训练措施
没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求同学做好每一次习作，采纳看图讲图意、课堂讲解指导、供应习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放同学的眼界，让同学学得轻松。
⑵教改准备
①注意方法的指导，按要求训练。
②教给同学“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导同学参与语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动同学习作的主动性。
⑤借助电教手段或图画，教给同学观看的方法，以便养成观看的习惯。
⑥规范训练同学习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、帮助活动支配：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让同学改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观看方法。
5、同学预备几张反映独特的照片。
五、习作教学进度：
第一周：写一段话，用上几个成语。
其次周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观看公路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想将来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给×××》为题写一篇习作
第 23 页