六年级下册语文教学计划合集五篇.docx

六年级下册语文教学计划合集五篇六班级下册语文教学打算 篇1 一、基本状况 从整体上讲，同学经过学校阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的力量有了肯定的提高，具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。通过六年的语文课学习，同学的品德修养、审美情趣、良好的独特和健全的人格都得到了和谐的进展。但同学之间的进展不平衡，部分同学语感和思维力量差，部分同学的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。 二、指导思想 以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行学校阶段的语文学问复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练同学的语文素养，教给同学的复习方法和技能，发挥老师的主导作用和同学主体作用，注意培优辅差，注意提高复习效率。 三、目标要求 一汉语拼音 1、精确地把握声母的读法和写法，并留意特别声母的运用。 2、牢记韵母、读准声调，能用流利的一般话朗读课文。 3、精确分辨整体认读音节，正确运用隔音符号。 4、娴熟把握拼写规章。 二、字 1、学校阶段学过的2500个生字。 2、把握汉字的笔划名称和笔顺规章、偏旁部首。 3、巧分辨、区分形近字、音近字、同音字和多音字。 4、把握三种查字典的方法，并能娴熟地查字典，正确选择字义。 三、词语 1、娴熟把握词语的读音、正确理解词意。 2、会辨析词语，正确理解词语之间的规律关系。 3、稳固运用关联词语。 4、积累并运用成语、谚语和歇后语。 四句子 1、区分句式：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。 2、会敏捷地变换句型。 3、能精确地推断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。 4、能整理排列错乱的句子，娴熟地修改病句。 5、娴熟地把握常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。 6、熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。 五阅读 1、能结合语言环境理解词语。 2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。 3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有肯定的价值。 六、积累运用 1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要到达要求。 2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。 七、作文 要求：表达清晰明白，而有肯定的条理，内容详细，句子通顺，想象丰富，有真情实感。 1、激发同学对生活的喜爱，写熟识的人、事，要写真话，写想象中的事情，培育同学自己修改习作的力量。 2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按肯定挨次写。 3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。 四、方法措施 1、加强思想教育，提高同学对复习重要性的熟悉，教给同学复习方法，防止简洁粗暴，机械重复。 2、仔细备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让同学自主、合作学习，努力探究。 3、准时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习爱好，让其做到乐学。 4、转变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核同学的语文能力量，促进全面和谐进展。 5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作力量。 五、复习时间支配 省略 六班级下册语文教学打算 篇2 一、同学状况分析 我班现有61名同学，其中男生23人，女生38人。全班同学来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级，大部分同学还是比较喜爱学习语文。同学的基础学问相对一般，但阅读和习作比较差。一部分同学的语言表达力量较差，这跟他们的课堂学习不够主动，不爱阅读积累有关。擅长发言的同学较少，还有好几个同学思维不够活跃，不够敏捷，接受力量差，学习基础较差。因此，面对这样一个新组建的班级，还需要花大力气引导这些同学取得进步。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 一识字与写字 1、会写80个字，随课堂教学完成。 2、指导同学写字留意笔顺，支配好各个部件及间架结构，把字写端正，养成良好的写字习惯。 3、培育同学的书法爱好和书法爱好。 二阅读 1、重视精读训练，在读中学习、思索体悟感情，增添语感。培育快速默读，并思索的习惯。 2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。 3、抓住重点句段，引导同学加深理解。 三口语交际 结合本地区、学校、同学生活实际选择沟通的话题，使同学的交际与生活阅历结合有话可讲。创设情境让同学对口语交际感爱好。 四习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 五综合性学习 1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 六综合性复习 综合复习，表达同学的自学自练、自测自评，老师要要提出要求并酌情检查。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 五、改良教学的措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导同学自主、合作、探究学习，培育同学的学习力量。 3、重视同学习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导同学擅长搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。 4、引导利用图书柜里的书籍、同学自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增添阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。 5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，同学之间相互关心。在学习过程中适当降低标准，鼓舞为主。对于明显进步的同学赐予物质上的嘉奖。 六、教 学 进 度 表 六班级下册语文教学打算 篇3 一、同学状况分析 本班现有同学22人，通过六年的学习，大部分同学对语文的学习爱好比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面把握得比较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。 二、教材分析 本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传奇、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使同学在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发同学追求抱负、奋勉向上的信念，为实现抱负而努力。 本册教材要求熟悉97个字，要求会写80个字。课后练习的读读写写中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。词语采集旨在引导同学学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。 三、本期教学任务 1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感;教育同学爱我中华，培育酷热的爱国情怀;树立法制观念，严守规章、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，进展独特，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美妙的将来;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。 2.熟悉97个生字，会写80个字，有较强的识字力量。 3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，体会其表达效果。 7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 8.阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。 9.学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。正确使用常用标点符号。 11.能用一般话交谈，愿意参加商量，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动打算和活动总结。 四、各单元重难、点 第一单元 重点： 1、随课文会认生字15个，会写生字12个。 2、结合课文内容，引导同学体会神话与传奇想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美妙生活的憧憬。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导抓住课文的主要内容，观赏神话与传奇想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品尝生动敏捷的故事语言。 其次单元 重点： 1、熟悉11个生字，会写7个生字。 2、留意把握文章的主要内容，专心体会人物的情感与熟悉，从而领悟所要表达的思想。 难点： 1、引导同学专心体会人物的情感与熟悉，从而领悟所要表达的思想。 2、引导同学留意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的力量。 第三单元 重点： 1、熟悉17个生字，会写11个生字。 2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 难点： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 第四单元 重点： 1、熟悉15个生字，会写16个生字。 2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。 第五单元 重点： 1、熟悉生字23个，会写生字20个。 2、指导同学阅读每篇课文，要关注语言文字，启发同学把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和和关键词句，去熟悉文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份养分丰富的文化大餐。 难点： 鼓舞同学阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的汲取，在表达中加深对中华文化精神的熟悉，使同学的文化视野更加开阔，从而提升同学的文化素养。 第六单元 重点： 1、熟悉16个生字，会写14个生字。 2、引导同学依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导同学依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。 五、详细方法措施 1.重视朗读和默读。 朗读是阅读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增添语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、稳固字词和提高表达力量。默读是猎取文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。 2.加强词句训练，积累语言。 语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导同学理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的力量。 3.引导同学把握内容，体会感情。 阅读教学要依据课文的内容及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的提示等，引导同学把握文章主要内容，体会表达的思想感情。 4.指导同学细心阅读，领悟方法。 通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领悟表情达意和写作方法。比方，学习怎样表达故事，可领悟按事情进展的挨次表达、穿插表达，互相衬托、对比反衬，示意寓意等写作方法。 5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。 提高口语交际力量，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答下列问题、商量沟通的过程中，随时关注同学的口语表达状况，随时订正口语交际中消失的问题。鼓舞同学在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。 6.培育习作爱好，使同学乐于表达。 习作教学要从培育同学的习作爱好入手，让同学不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。供应和制造更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织习作展现和沟通。 六、教学时间支配 依据义务教育课程设置试验方案的规定，六班级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，事实上课时数按18周计算，共126课时。详细支配如下： 精读课文17课51课时左右 略读课文11课22课时左右 语文百花园6次24课时左右 写字每周1课时18课时 总计115课时左右 上述课时打算中，精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;语文百花园每次平均按4课时计算。剩余课时，可依据本班实际状况，有打算地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。 六班级下册语文教学打算 篇4 一、指导思想： 1、全面贯彻落实新课标，一切工作以“有利一切同学进展”为本。2、连续以教育创新、提高质量、加快进展为核心，以课改为中心，以培育同学创新精神和实践力量为重点，全面提高同学的综合素养。3、师生与新课程并进。以新课标观念为先导，以老师角色、行为转变为特征，以同学学习方式转变为归宿，把课改工作落到实处。力争保质保量的完成六班级教学任务。 二、总的教学要求： 1、学习习惯。 1连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 4连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯 5连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 6连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 7连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 8连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 11连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 1精确认读147个生字。 2能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。 3连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 4连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 1能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完好、连贯的话。 3能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。 4能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5乐于参与商量问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 1连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 1能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 2学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3能修改错误明显的句子。 4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、提高教学质量的措施： 1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂35分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 六班级下册语文教学打算 篇5 一、任教班级同学现状分析 本班同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问把握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低班级时的基础不扎实，以致于如今的成果很不抱负。本学期将教给同学合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、养成良好的语言积累习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高同学的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育同学的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积累。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育同学的语感，从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想： 在教同学习作时，鼓舞同学有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 农村学校语言积累训练的探究。 六、教学进度 第13周：培育良好的学习习惯十二 第一单元第1课至练习1 第45周：其次单元第4课至练习2 第67周：第三单元第8课至练习3 第89周：第四单元第12课至练习4 第1011周：期中复习 期中测试 期中分析、总结 第1213周：第五单元第16课至练习5 第1415周：第六单元第19课至练习6 第1617周：第七单元第23课至练习7 第1821周：期终系统复习 毕业测试 六班级习作教学打算 一、同学习作基础状况分析： 本班同学经过几年的习作训练，大部分同学能写较通顺的语句，字数能到达要求，有肯定的观看力量、想像力量，部分同学能用肯定的写作技巧进行写作，内容新奇，有独创性。同时也存在不少问题，同学写的内容中，错别字现象较严峻，个别同学的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像力量。 二、习作训练目标： 1、培育同学良好的习作习惯。 2、连续训练同学观看、想像的力量。 3、通过多实践，提高同学的习作水平。 三、习作训练措施及教改准备： 训练措施 没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求同学做好每一次习作，采纳看图讲图意、课堂讲解指导、供应习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放同学的眼界，让同学学得轻松。 教改准备 注意方法的指导，按要求训练。 教给同学“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 指导同学参与语文社会实践活动。 用参观、外出旅游等形式，调动同学习作的主动性。 借助电教手段或图画，教给同学观看的方法，以便养成观看的习惯。 规范训练同学习作时的内容。 严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。 四、帮助活动支配： 1、回忆寒假生活。 2、学习好古诗村居，让同学改写村居。 3、实践活动：了解家乡的一种产品。 4、参观一个地方，指导观看方法。 5、同学预备几张反映独特的照片。 五、习作教学进度： 第一周：写一段话，用上几个成语。 其次周：介绍我国的一个民族。 第三周：漫话寒假生活。 第四周：改写宿新市徐公店。 第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。 第六周：改写村居。 第七周：观看公路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。 第八周：读真情的回报有感。 第九周：看图写话。 第十周：说说三味书屋的陈设。 第十二周：现场目击报告。 第十三周：“我写我”练习。 第十四周：学采访。 第十五周：介绍家乡的一种产品。 第十六周：畅想将来。 第十七周：参观记或旅游记。 第十八周：毕业赠言。 第十九周：以话别写给为题写一篇习作第 23 页