进修论坛讲稿以游戏为基本活动的幼儿园教育.doc
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1、进修论坛贯彻实行指南,坚持“以游戏为基本活动”的幼儿园教育2023年11月24日 前言 简述学前教育30年来的发展状况(一)八十年代中期(蓬勃发展期)(有投入、有编制、有统一教材、教学内容规范、教师队伍整体素质高,注重专业技能,但入园率低)(二)九十年代中期(开始滑坡)(投入越来越少、公办、企办园关停、改制,校办园和民办园兴旺发达)(三)新世纪以来(跌至谷底)(财政投入占比0.1,管理无政府状态,出台了新纲要,小学化倾向严重,违反儿童身心发展规律,是学前教育劫难性的2023)(四)2023年以后(国家开始重视)(出台了三年行动计划,开始增长投入但不乐意增长编制,出台了指南,教育理念与国际接轨)
2、一、36岁儿童学习与发展指南概述(一)指南是什么 指南是引导我国36岁儿童学习与发展方向的指导性文献。 指南基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点,基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究,以一整套比较科学、明确、具体的目的与教育建议,来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的规定,反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理盼望。(二)指南的基本框架指南分五大领域:健康、语言、社会、科学和艺术。其中由11个子领域,32个发展目的,86条教育建议和若干个典型表现构成。(三)指南的核心价值观1. 关注幼儿学习与发展的整体性。 加拿大“早起幼儿学习报告”(2023)指出:初期的学习和发展必
3、须以幼儿身体的、情感的、认知的、社会性的全面发展为基础”。也就是说幼儿的学习与发展具有整体性。 指南的“说明”中也强调“要注重领域之间、目的之间的互相渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展”。2. 尊重幼儿发展的个体差异。指南的“说明”指出:幼儿的发展是一个连续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特性。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充足理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3. 理解
4、幼儿的学习方式和学习特点。(幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和平常生活中进行的,因此,就要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。同时,从以幼儿为本的理念出发,还应当深刻理解“幼儿是积极积极的学习者”,如何让幼儿快乐的学习等多样的学习方式。最终能在各类活动中满足幼儿需要,促进幼儿的学习与发展。)4. 重视幼儿的学习品质。指南的“说明”指出:幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充足尊重和保护幼儿的好奇心和学习爱好,帮助幼儿逐步养成积极积极、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、
5、乐于想象和发明等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 重视幼儿学习品质的培养是世界幼教的潮流。(好奇心与爱好、坚持性与注意力、发明力与发明、反思与解释) 5. 爱惜童年生活的独特价值。世界经合组织曾在关于保教制度的调查报告书(2023)中指出:“幼儿时代,作为人生的一个阶段,是一个其自身就拥有极高价值的时代。对幼儿来说,自由的时间、独自的文化和游戏都是有决定性意义的重要东西。幼儿可以基于自己的思考、自己的爱好而生活,是保育者必须牢记在心的追求。 所以,尊重幼儿的生活,是以“幼儿为本”的教育理念的基本特性,也是当今世界幼儿教育的普适性追求。(四)实行指南
6、的意义 指南的实行可以让幼儿真正像幼儿那样学习与发展,从小学化的教育中解放出来;在做中学、玩中学、生活中学;享受人生唯一的独特的幼儿期,从成人功利主义的教育中解放出来;快乐地游戏,在生活中发展,在发展中生活。二、贯彻实行指南,坚持“以游戏为基本活动”的幼儿园教育(一)幼儿园为什么要“以游戏为基本活动”游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉,是儿童社会化的最重要的途径。爱游戏,是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏,非常简朴,非常容易地去结识周边的世界”。 在实践中幼儿教师们通常都有这样的感受:游戏时,幼儿的认知、记忆、思维、故意注意等状态都比其它的时候好,这是由于在松弛、欢快的游戏情境下,更
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