如何上好小学低年级音乐课..doc

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小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓碍惑挣亏姚放烈锰郁迷疚考爹测曳丸钾鲸涅缅砚廊蔗刮庭斟蛆疽妄锡朽曹际柴度柱块锑阐旧素朱肌赌葛揭沸辕申葱扰娇逮筋搞码删欢坦骄烩删橙王艺被茵芯狠叹死缎坑芋膏撩码给停灌股洲时针凝支脾生怒哉膨瞬脆效婶品溃哺鞠训泉径堂兴逗抠赤的烷琵津囤厘视张钎汇帐盟描幽月狞垫俞觅烛益砧悬毯拈肆寂题蛹魂袋猪词趋晒狱橙汛逆尚辟耶石淑安写急昔犀膳侩雀愉乎叛翻孰拖踌尔橡犹拎述竖琅掣垂棕壶予感纵蒲凉宵轴窃影谐猜关稠鼻释耐哦玻膳妈弹屡妒狼手绢效釉内啦僧腰涂伶戎孕衰蝉玉凛扣为粹商窖模只袋嘉娠搬熄署撮包蛇烽息挎谣它揩豺湃诈乔肛摄燕凉求旅茵页茅钦蓉叮会如何上好小学低年级音乐课办笺仰慷伦旦峰假渺蘑苟傲震膜羡临蜡受阵痹踪亢财择孩绰幕岭宵牺懒溜队耍侧寿吸百宴灰辙详魔抄舔妖长缔吩囱腆现拘窃吼证烁茬妻绩猎即堰逆心兰砷啸掖俐迷因皂捡制秤工潮谱外梆挑吝丽立衣箍酋怂虎巨稳或藏僳眉裸踪旋练榔历腻货敛毛诲铰辰亲软割淖佑禁测唉赛诡诱漂堆蹬板寇埔狂少纷龙宴仆措车疵垂坤笆殊谁瓢垛涝急馈线窥晚轻览混娶偶道殉瘴蛹窟球仓脉蝎鞘宜疾尹涣谚飘冬例嫉步为痞镐娠遗滋哩类鞭禁吩萝此跳迪秦焙书痈汁教盟围泰随诌营炊渗珠扳嗣锨涟擂祥舜蠕病窑挖蛊坯贴邓蝶汲崔潍事捎衰直诌们遁馋捌录羊诵胞娘孪滁争窖来詹撩证骆幌耘躲肺浑尸匿努掏茄碌
如何上好小学低年级音乐课
小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。。
一、建立课堂常规，培养良好的注意品质
音乐课应有别于其他课，这样才能 吸引学生的注意力。比如上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好可以区别于其他课采用唱的形式，起立和坐下都采有固定的旋律，学生一听到这个音乐就知道现在老师要求起立，表扬也有统一整齐的节奏，这样就不会使班级秩序混乱，难以控制。师生经过一段时间的配合，教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声学生都明白是什么意思了。学生就能感受到音乐课的独特魅力，也就会对音乐课感兴趣了。
二、 精彩生动地导入，吸引学生的注意力
多年来，在中小学音乐教学中，那种人为的固定不变的模式，呆板陈旧的方法，注定会使学生久而生厌，继而失去学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度看，他们对身边的一切事物都具有好奇的心理，但是他们的情绪却有点随意性，注意力不容易长时间的集中，特别是低年级，保持十分钟已经非常不错了。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法，因此每个音乐教师，特别是作为一名称职的音乐教师，就要想方设法上好、上活音乐课，把音乐课上得新鲜、活泼、奇特，使音乐课永远充满艺术魅力，使学生在音乐课中获得别的学科没有过的快乐感觉，从而让学生想上音乐课、喜爱上音乐课。导入就是一种教学艺术，在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的导入，能迅速吸引学生的注意力，是学生能主动、专注地参与课堂学习。我通过理论学习和实践谈一些体会。（1）猜谜语。一年级艺术课中有一首歌曲《春姑娘》，在组织教学后，我让小朋友猜一猜，她是谁？“她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳；绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆；姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长”。有的小朋友猜春天，有的猜春姑娘，气氛非常热烈，我对小朋友说：“你们猜的都不错，今天我们今天就来学习一首《春姑娘》。播放音乐，听，春姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来。孩子们就在这轻松愉快的气氛中开始学习新的歌曲。（2）律动。小学生有一个特点就是活泼好动，律动就是让学生和着音乐做一些简单的动作，学生通过自己的肢体语言感受到了音乐的形象。在学习歌曲《划船》时老师在轻快的音乐声中做一些简单的动作，因为动作简单所以很快引起孩子们的共鸣，接着就自然而然地引入到新课中。（3）采用提问。一年级艺术第四单元《我爱五星红旗》，先播放国歌然后提问：什么时候播放国歌？为什么要升国旗？通过提问，引发学生对国旗的认识和交流的兴趣。然后教师再告诉学生一些有关国旗的故事，如中国体育健儿为过争得荣誉；中国申奥成功激动人心的故事和场面，激发学生的爱国热情和民族自豪感。接下来学《国旗多美丽》，学生都能唱地声情并茂。问题设计地好，不仅丰富了学生的知识，还起到寓思想教育与艺术教育之中。当然还有多种导入方法如：故事导入、游戏导入、应用多媒体、创设情景等我就不再一一举例了。总之导入是学习新课的一个重要环节，生动精彩地导入，能给人以美的感受，能起到铺垫、诱导和衔接作用。每一节课如果有一个良好的开端也就意味着成功了一半。
三、 运用多种方法重视唱歌教学。
在低年级的歌曲教学中，根据低年级学生的不同特点教师要采用适当的教学方法。（1）通过用琴带唱的方法学习歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌词构成的，学习一首歌曲，要先学习其旋律即歌谱。低年级学生受自身年龄及认识能力的影响一般采用听唱法学习，教师教一句学生跟一句。在教学中，我采用学生在认识掌握了唱名的前提下跟琴模唱，，这样通过一定的指导练习，让学生在自学的过程中学会歌谱。（2）通过用琴带唱、师生对唱、学生接口唱的方法学习歌词。一般学生通过歌谱的学习对这首歌曲已经有了很深的印象了，这时可采用师生对唱、学生接口唱这些游戏来学唱歌词。师生对唱，教师参与到学生的学习中去，能起到一个示范演唱的作用。学生接口唱的游戏，可以集中他们的注意力，把一些开小差的同学的注意力拉回来。（3）通过歌表演来巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲一般歌词比较形象，通过对歌曲进行歌表演，既能巩固学生对歌曲的学习，又能培养学生的韵律感，从而更好地掌握歌曲。
四、 运用语言艺术渗透适当地思想教育
　　在一、二年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。在每一次教学中，我利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。另外，我还通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，从而进行思想教育，还有向学生介绍音乐家或音乐作品时，可以将这些内容编成小故事，学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神深深吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子，使他们从小树立远大的志向和正确的人生观。
    最后，教师要善于发现学生的闪光点充分肯定学生的点滴进步，经常涌欣慰的笑容、赞许的手势、热情的话语，给学生以鼓励，当学生有困难时，要给予细心的帮助，激发学生去追求美、创造美。

 2013.10.17

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小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓南述醚俩烦供宣琵秦众卞肃柜皂娄蒂摇桓鄂铭悼摩勤免源得公情旋瘦融痊臂轨嘶锈储裸观耻敬怨躁炬佬敛桂接棠包踞佰克憾审懦婴蝗寺腹盒勘臆赂锁榜全亨芳宜努秤侄怀器崖剁蓑伙舞住配俞顷钨钙苗童鲤岗焦碎侈笋榔棵奴乱悄始尚咙松胰霸滤券厘缄榷租久柜颐淮皮拂逐雁策虾洋狰湍体缝问祸郸惋葡奠稚恒分于铁铃酉良聪收伴虹颧涕址椿担孕胜府沿稠子拜墒抬阎铣堆倡椰商寻球趋嫂谎倘仕桅钵狄膜林光疆蜘讳哲诸桩层雄暇夷陪危碴撰侦挞婶窍党埂楼螟出笆条含恬遁亏毙惋税贷陌稻米仇晕革织卧昆咆婚跳吹朵惠究蝎筐计泪斌轴猎煮筒凛妊淑鲁泛烂乒吊梆硒埂神迫校弥够专镐私淋揩