六年级家长会班主任发言稿.pptx

六年级（六年级（2 2）班）班 2017 2017 年年 11 11月月 好习惯 好人生各位家长好：各位家长好：很高兴因为孩子，我们走很高兴因为孩子，我们走到了一起，感谢你们在百到了一起，感谢你们在百 忙中抽时间参加这个会议！忙中抽时间参加这个会议！班主任发言提纲：班主任发言提纲：1.班级基本情况介绍。班级基本情况介绍。2.期中成绩汇报。期中成绩汇报。3.学生学生中存在的问题。中存在的问题。4.家长怎样配合学校教育。家长怎样配合学校教育。一、班级基本情况介绍：一、班级基本情况介绍：本班共有学生本班共有学生 39 人，其中女人，其中女生生 15 人，男生人，男生 24 人。从各方面情人。从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习况来看，总体是不错的，班级学习气氛较浓厚，学生集体荣誉感强。气氛较浓厚，学生集体荣誉感强。在良好的纪律保证下我们班级教育在良好的纪律保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。方面都在不断进步。四门功课四门功课85分以上的分以上的表扬表扬1.上课发言特别积极的同学：上课发言特别积极的同学：表扬表扬 2.遵守课堂纪律，听课习惯遵守课堂纪律，听课习惯好的同学有：好的同学有：表扬表扬 3.作业态度一贯认真，书写作业态度一贯认真，书写工整的同学有：工整的同学有：表扬表扬参加学校活动积极，热心集体事务，参加学校活动积极，热心集体事务，贡献较大的同学有：贡献较大的同学有：表扬表扬本期学习表现进步较大的同学：本期学习表现进步较大的同学：三、学习中存在的主要问题：三、学习中存在的主要问题：1.不愿花时间去多读多理解题目的意思。不愿花时间去多读多理解题目的意思。2.阅读理解能力有待提高。阅读理解能力有待提高。3.写作文表达不清楚，写作文表达不清楚，语言积累少，缺语言积累少，缺乏想象力。乏想象力。4.课堂发言不积极。课堂发言不积极。5.语言的组织表达能力不强。语言的组织表达能力不强。6.听课不够专心。听课不够专心。听说读写每个方面都要加强训练。听说读写每个方面都要加强训练。学习习惯不好导致的问题：学习习惯不好导致的问题：1.一部分孩子对学习兴趣不大，一部分孩子对学习兴趣不大，自制力较差，听讲不专心，作业自制力较差，听讲不专心，作业做得慢而且拖拉，家庭作业时常做得慢而且拖拉，家庭作业时常完不成，再加上家长可能工作比完不成，再加上家长可能工作比较忙，对孩子管的较少，所以学较忙，对孩子管的较少，所以学习比较差。习比较差。2.有的孩子有些小聪明，接有的孩子有些小聪明，接受能力比较快，但是缺乏自制力，受能力比较快，但是缺乏自制力，上课爱做小动作、插嘴上课爱做小动作、插嘴、讲、讲话，因话，因此对学习有些影响，这部分孩子的此对学习有些影响，这部分孩子的学习成绩一般，常会出现一些粗心学习成绩一般，常会出现一些粗心大意的毛病。大意的毛病。其他方面的问题：其他方面的问题：1.有放学后有打游戏的现象。有放学后有打游戏的现象。2.有一边写作业一边看电视的现象。有一边写作业一边看电视的现象。3.有带零食来学校吃的现象。有带零食来学校吃的现象。4.有课间和同学开玩笑推推搡搡聊有课间和同学开玩笑推推搡搡聊天打闹的现象。天打闹的现象。5.纪律观念差，上课、集会，早纪律观念差，上课、集会，早读，午读，做眼操，课间操时说读，午读，做眼操，课间操时说话比较严重。话比较严重。6.有在家玩手机聊有在家玩手机聊QQ聊微信的聊微信的现象。现象。7.有放学后在校内外逗留不回家有放学后在校内外逗留不回家的现象。的现象。四四.家长怎样配合教育家长怎样配合教育.密切关注孩子的行为，主密切关注孩子的行为，主动和老师交流，防微杜渐，动和老师交流，防微杜渐，及时教育，培养孩子的好习及时教育，培养孩子的好习惯。惯。培养孩子培养孩子专心听课的习惯。专心听课的习惯。培养孩子培养孩子独立完成作业的习惯。独立完成作业的习惯。培养孩子培养孩子积极思考的习惯。积极思考的习惯。培养孩子培养孩子阅读自学的习惯。阅读自学的习惯。培养孩子培养孩子敢于攻关破难的习惯敢于攻关破难的习惯。培养孩子培养孩子在规定时间内学习的在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。习惯，力戒拖延和磨蹭。培养孩子培养孩子不懂就问的好习惯。不懂就问的好习惯。培养孩子培养孩子养成做完作业细心检养成做完作业细心检查的习惯。查的习惯。培养孩子培养孩子养成复习旧课和预习养成复习旧课和预习新课的习惯。新课的习惯。教育中最重要的两个字教育中最重要的两个字习惯习惯好习惯好习惯 好人生好人生脾气不好的父母多看看，脾气不好的父母多看看，对孩子有好处！对孩子有好处！一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。错误做法：训孩子：错误做法：训孩子：“你怎么这么你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。笨？连个杯子都拿不住。”更有甚更有甚者顺手给孩子一巴掌。者顺手给孩子一巴掌。结果：大人和孩子都很生气，事情结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。人解决问题。正确做法：安慰孩子：正确做法：安慰孩子：“孩子，没孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？意啊。你把桌子擦干净好吗？”结果：孩子得到的谅解，马上向大结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。孩子学会宽容。二、孩子考试不及格。二、孩子考试不及格。错误做法：训孩子：错误做法：训孩子：“你看你，考这你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。更有甚者使劲踢孩子几脚。结果：孩子心情坏到了极点，心里想：结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。怎么学也学不好。”正确做法正确做法:安慰孩子：安慰孩子：“孩子，我孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。定会有进步。”结果：孩子认真地找原因去了，心结果：孩子认真地找原因去了，心里想：里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。的期望，我一定行。”三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。没写完。错误做法：训孩子：错误做法：训孩子：“你气死我了，你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。行，快点写！我看着你。”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：心里想：“写不完有我妈呢。写不完有我妈呢。”正确做法：严肃地、平静地对孩子正确做法：严肃地、平静地对孩子说：说：“孩子，写作业是你的事，你要孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。释吧。”结果：孩子意识到自己的错误，很结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：后悔，心里想：“这下完了，怎么跟这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。不然还得挨批。”四、孩子作业写得潦草。四、孩子作业写得潦草。错误做法：发火：错误做法：发火：“怎么写的这么乱，怎么写的这么乱，你就不能写好点？你就不能写好点？”脾气大的会三把脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。两把把孩子作业撕了。结果：孩子茫然，不知所措。结果：孩子茫然，不知所措。正确做法：严肃地、平静地对孩子说正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信的字有进步就行（和自己比），有信心吗？心吗？”结果：孩子懂得规定的重要性，结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：心里想：“比刚才的字有进步，比刚才的字有进步，容易。容易。”充信信心。充信信心。五、孩子见人不打招呼，没礼貌。五、孩子见人不打招呼，没礼貌。错误做法：当众训孩子：错误做法：当众训孩子：“你这孩你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。我平时是咋教你的，没出息。”结果：孩子的自尊心受到很大损伤，结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。觉得无地自容，自卑感油然而生。正确做法：给孩子台阶下：正确做法：给孩子台阶下：“我我孩子有点不好意思，慢慢就好了，孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。他平时也挺有礼貌的。”举个有礼举个有礼貌的例子。貌的例子。结果：孩子知道错了，心想：结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。让父母失望啊。”六、孩子的袜子脏了。六、孩子的袜子脏了。错误做法：家长：错误做法：家长：“把袜子脱下把袜子脱下来，我给你洗。来，我给你洗。”结果：孩子心安理得地接受了，结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。正常，反正他们也不累。正确做法：和孩子商量：正确做法：和孩子商量：“孩子，孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。也洗了啊？谢谢孩子啊。”结果：孩子受到尊重，洗袜子去结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：了，心里想：“我以后要多关心一我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。啊，他们越来越老了。”六、孩子问了个问题，大人不会。六、孩子问了个问题，大人不会。错误做法：不高兴：错误做法：不高兴：“别瞎问了，别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。点啥。”结果结果:孩子心里想：孩子心里想：“哎，没劲，总哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求从此，遇到难题一概略过，不求甚解。甚解。正确做法：高兴：正确做法：高兴：“孩子，你能孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？研究吧，好吗？”结果：孩子心里很高兴，以后遇结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。不可。七、孩子早上不起床。七、孩子早上不起床。错误做法：发火：错误做法：发火：“你怎么还不起你怎么还不起？要迟到了！？要迟到了！”顺手打两巴掌，手顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。结果：下次依旧。结果：下次依旧。正确做法：平静地说：正确做法：平静地说：“孩子，孩子，我就叫你一次，如果你不起，就我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。事，你自己处理好。”孩子没及孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。时起床，没吃早饭，还迟到了。结果：下次一叫就起床。结果：下次一叫就起床。八、一直看电视不睡觉不写作业。八、一直看电视不睡觉不写作业。错误做法：怒气冲天地把电视关掉，错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。结果：孩子满肚子不高兴地去了，结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是心里恨你，说你是 暴君。暴君。正确做法：平静对孩子说：正确做法：平静对孩子说：“孩孩子你该写作业了，如果写不完会挨子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？批。你还想看多久？”孩子：孩子：“我我再看再看10分钟行吗？分钟行吗？”家长：家长：“行，行，说话算数，到时间就关电视。说话算数，到时间就关电视。”双双方各退一步。方各退一步。结果：时间到了，孩子主动关电结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。视，去睡觉或写作业。九、孩子正在写作业。九、孩子正在写作业。错误做法：一边看电视一边监督孩错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：子，嘴里不停叨叨：“写快点。写快点。”“别磨蹭。别磨蹭。”“不准看电视，好不准看电视，好好学习。好学习。”结果：孩子不高兴：结果：孩子不高兴：“凭啥你就能凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。看电视，我就不能看，真不公平。”正确做法：大人也看书，不打扰正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。孩子，家里学习气氛浓厚。结果：孩子心态平和，心思都在结果：孩子心态平和，心思都在学习上。学习上。十、大人做错事了。十、大人做错事了。错误做法：强词夺理或视而不见。错误做法：强词夺理或视而不见。结果：孩子心里想：结果：孩子心里想：“凭啥你犯错凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。错也不挨批。”正确做法：承认自己的错误，正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。向孩子道歉。结果：孩子以后做错事了，主结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。动道歉，觉得理所应当。十一、家长会老师告状，家长挨老十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。师批评了。错误做法：一回家就把气撒在孩子错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。身上，对孩子又打又骂。结果：孩子没任何自信，要么学会结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。挨打。正确做法：先把孩子的优点正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。会有进步。十二、孩子的日常生活。十二、孩子的日常生活。错误做法：家长把孩子的生活安错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。意见，孩子遵守就行了。结果：孩子成了木偶，不用动脑，结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。心离父母越来越远，自闭。正确做法：孩子自己的事，自己正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。己的意见，并认真听取。结果：培养了孩子家庭责任感，结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。主意。感谢你的支持与配合！感谢你的支持与配合！谢谢！谢谢！