七年级数学上册2.1有理数导学案+新北师大版.doc
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2.1 有理数 学法指导 1.从现实情境中体验引入负数的合理性和必要性,并会用正、负数表示具有相反意义的量; 2.尝试将到目前为止所学过的数进行合理分类; 一、预学质疑(设疑猜想、主动探究) 1.大家知道,数学与数是分不开的,它是一门研究数的学问.现在我们一起来回忆一下,小学里已经学过哪些类型的数?什么叫做正数?什么叫做负数?请同学们举一些生活中的“具有相反意义的量”的例子。 2.比0大的数叫 ,如:8848、35、8……,在正数前面加上“-”(读作负)号的数叫 ,如:-3,-4,-5,-155… ; 0既不是 ,也不是 . 3.(1)如果零上5℃记作+5℃,那么零下3℃记作 。 (2)东、西为两个相反方向,如果-4米表示一个物体向西运动4米,那么+2米表示 ,物体原地不动记为 。 (3)某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨,那么运出3.8吨应记作 。 4.如果把向西走2米记为米,那么向东走1米记为 米. 5.(1)如果节约20千瓦·时电记作+20千瓦·时,那么浪费10千瓦·时电记作 。 (2)如果+20%表示增加20%,那么-6%表示 。 6.把下列数分别填在对应的括号内: 13,-0.5,2.7,123,0, ,-4, . (1)分数( ); (2)负整数( ); (3)正分数( ); (4)有理数( ) 要做学疑之星,提价值性问题:阅读课文内容30-31页,你认为模糊或不懂的地方记录下来: 二、研学析疑(合作交流、解决问题) 【问题一】观察第二章章前图,讨论并回答下列问题: (1)世界最高峰———珠穆朗玛峰海拔高8848米表示什么 ? (2)吐鲁番盆地在地形图上标着 —155米表示什么? (3)从全国主要城市天气预报表中,可以看到哪些新数?这里“—”号表示什么呢? (4)在测量温度时用到了温度计,那么温度计 又是以什么为基准呢? 【问题二】见教材P37如何求出每个队的最后得分,与同伴进行交流。 (1)完成P38表格 (2)见P39议一议 (3)正数、负数的概念: 叫做正数, 叫做负数, 零 (4)你能用正确的方式表示下列各种情况吗? ①在知识竞赛中,如果+10分表示加10分,那么扣20分怎样表示? ②某人转动转盘,如果用+5表示沿逆时针方向转了5圈,那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示? ③在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标准质量0.02克记作+0.02,那么-0.03克表示什么? ④如果向东运动4m记作+4m,那么向西运动7m应记作什么?若在原地不动又记作什么? 三、导法展示(巩固升华、拓展思维) 1.如果提高10分表示为+10分,那么下降8分表示为 ,不升不降用 表示. 2.如果向南走5 km记为-5 km,那么向北走10 km记为 . 3.如果收入2万元用+2万元表示,那么支出3000元,用 表示. 4.某乒乓球比赛用+1表示赢一局,那么输2局用 表示,不输不赢用 表示. 5.节约用水,如果节约5.6吨水记作+5.6吨,那么浪费3.8吨水,记作______ _. 6.在 0,,-,-8,+10,+19,+3,-3.4 中整数的个数是( ) A.6 B.5 C.4 D.3 7.找规律 (1)1,-2,3,-4,5,-6,7,-8 ,………其中第199个数为 ,第2011个数 ,规律是 ; (2)1,2,-3,4,5,-6,7,8 ,-9 ………其中第345个数为 ,第2011个数 ,规律是 ; (3)-1,2,-3,4,-5,6,-7,8 ,-9…… 其中第279个数为 ,第2011个数的符号为 ,规律是 . 8.小明的爸爸开的小店昨天获利120元,他在每日收支账本上记下“120元”.今天小店亏了20元,他应记作( ) A.20元 B.-20元 C.-20 D.100元 进一步来看,一周来他的账本上的数据为 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 120元 -20元 80元 0元 -10元 150元 100元 如此看来他这一周是赚了还是赔了?有多少? 四、小结反思(自主整理,归纳总结) 五、促评反思 1.下面是关于0的一些说法,其中正确说法的个数是( ) ①0既不是正数也不是负数; ②0是最小的自然数; ③0是最小的正数; ④0是最小的非负数; ⑤0既不是奇数也不是偶数. A、0 B、1 C、2 D、3 2.“一只钟表,一昼夜误差不超过30秒”这句话是什么含义? 3.去超市买食品时经常看到包装袋上写着净重150g±5g,这里表示什么意思? 4.小丽说:“一个数,如果不是正数,就必定是负数。”你认为她说得对吗?为什么? 5.某地气象站测得某天的四个时刻气温分别为:早晨6点为零下3℃,中午12点为零上1℃,下午4点为0℃,晚上12点为零下9℃. (1)用正数或负数表示这四个不同时刻的温度. (2)下午4点比中午12点低多少度. (3)早晨6点比晚上12点高多少度.- 配套讲稿:
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