广西全国教师管理信息系统登录入口.docx
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1、广西全国教师管理信息系统登录入口 广西全国教师管理信息系统登录入口 根据国家教育信息化工作总体部署,为建立完善国家教育管理公共服务平台,教育部启动全国教师管理信息系统(以下简称教师系统)建设,先后实施了教师核心数据库建设、教师基础信息管理和业务管理系统开发和应用试点等工作。全国教师管理信息系统登录入口在哪里登录?下面PINCAI小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!点击进入广西全国教师管理信息系统登录入口 全国教师管理信息系统大全1陕西省全国教师信息管理系统登录入口2山西全国教师管理系统登录入口3山东全国教师管理信息系统山东入口4全国教师管理信息自助子系统 陕西入口5黑龙江全国教师管理信
2、息系统自助子系统登录入口6全国教师信息管理系统自助子系统山东7山东全国教师管理信息系统自助子系统8浙江教师管理信息自助子系统9陕西全国教师管理系统登录入口10云南全国教师信息管理系统自助子系统 2016年8月31日上午10:00,教育部召开新闻发布会介绍了教师队伍建设和教师节宣传庆祝活动有关情况。 会议期间,教育部教师工作司司长王定华透露,我国明年将建成统一的教师管理信息系统,该系统将于2017年投入使用。该系统将纳入对师德的记载,对于师德严重不良的老师,将在晋级、提职等方面一票否决。据介绍,教师信息系统建设实行全国、省级、市级、县级四级管理,师德记录也会记录在信息系统中,尤其是获奖情况、典型
3、善举、受人爱戴的记录等,违背师德的案件也会记录在案。 王定华表示,教师信息化建设提升教师服务水平,方便开展精准的管理,提升对教师的服务能力。在义务教育阶段,可以据此了解教师的准确情况,利于推动县域教师的轮岗交流。而且,教师本人也有一定的权限对于教师信息系统中的部分内容进行修改。教师信息系统建设利于推动县域教师的轮岗交流,实现城乡义务教育教师队伍协同发展。 全国教师队伍基本情况 截至2015年,全国各级各类学校共有专任教师1539万人。其中,学前教育205万人、义务教育阶段918万人、高中阶段(含中等职业教育)254万人、高等教育(含高等职业教育)157万人、特殊教育5万人。他们工作在51万所学
4、校,支撑起了3.06亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系,为我国实现从人口大国向人力资源大国的转变做出了巨大贡献。 教师队伍总量增加, 配置状况总体改善。专任教师数比2014年增加了28万余人,其中学前教育增长20.68万、特殊教育增长0.22万、初等教育增长4.52万、高等教育增长3.81万、中等教育减少了0.45万。 教师年龄结构不断优化,中青年教师成为中小学和高校教师的主体。中小学教师中40岁以下占56%、高校教师中45岁以下占71%。 教师学历结构不断改善,高学历教师比例增加。中小学、中职及高校专任教师的学历合格率分别达到98%、90%、99%以上。 在师范教育方面,全国共有师范院校
5、181所,其中部属师范大学6所、省属师范大学40所、师范学院70所、师专65所。同时,举办教师教育的非师范院校457所,其中综合大学71所、地方综合性学院243所、高职高专92所、独立学院38所、其他院校13所。全国培养中专层次师范生的中等师范学校125所。 015年,全国普通院校师范类毕业生总计70万人,其中本科51万人、专科19万人;招生总计71万人,其中本科54万人、专科17万人;在校生279万人,其中本科221万人、专科58万人。 教育部新闻发言人续梅 教师队伍建设新进展 近年来,围绕提高教育质量、促进教育公平,培养造高素质专业化教师队伍的目标,教育部着力补短板、促改革、建机制,加强乡
6、村教师队伍建设,深化教师教育改革,健全教师管理制度,狠抓师德师风建设,教师队伍建设取得新进展。 一、统筹乡村教师资源配置,乡村教师整体素质和职业吸引力不断提高 (一)乡村教师支持计划逐步落地。全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团全部出台实施办法,因地制宜提出符合乡村教育实际的支持政策和有效措施,将乡村教师支持计划的要求进一步明确化、具体化。许多省份实现了政策突破,拿出许多实招硬招。 (二)连片特困地区乡村教师生活补助政策惠及更多乡村教师。中央财政2015年、2016年分别下达年度奖补资金22.8亿元、29.8亿元。全国近600个连片特困地区县已实施乡村教师生活补助,平均补助标准近300元,
7、受益乡村教师超过100万人。部分补助标准在1000元以上的地区,乡村教师职业吸引力显著增强,出现了城镇教师争相到乡村学校任教的可喜局面。 (三)“特岗计划”继续为乡村教师队伍“输血”。继完成2015年21个省(区市)800多个县28000多所农村学校(村小、教学点)6万多名特岗教师招聘入岗工作后,部署2016年特岗教师招聘工作,中西部21个省份将招聘7万名特岗教师,比2015年增加近1万人,促进省级统筹乡村教师补充机制的建立。 (四)因地制宜推动地方培养乡村教师。已有23个省(区、市)采取公费培养、学费返还等方式,每年吸引约3.5万名师范生和高校毕业生直接到农村中小学任教。推动地方培养“一专多
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