九年级语文上册-第四单元专题复习课件-(新版)新人教版.pptx

单元专题复习单元专题复习中考“标点符号”“成语辨析”考点分析标点符号是中考选择题中的重要考点之一,对于这种题型我们必须保证在考试中不丢分。通过分析近五年的中考试题可知,以下几种标点符号是中考的高频考点。只要我们把这几种标点符号的一些易错点牢记于心,相信做这一题型的题目必不会失分。一、顿号、逗号、分号的用法(9点)1.顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间,分句之间不能用顿号。如:有一条溪流静静流淌,将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地,也奉献给人们。文学作品,不论诗歌、散文、小说、戏剧,各有各的逻辑结构,都有培养思维能力的作用。2.并列性的谓语、补语之间不用顿号,只用逗号。如:这个省今年的水利建设,任务重,工程难,规模大。你要不断地进步,识字,生产。他的故事讲得真实,感人。3.带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。如:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的。4.并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。一般情况下,多个并列词语的最后两项使用连词而不用顿号。如:我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。5.相邻的数字表示约数,不用顿号。如:他已经走了有三四里的路了。注意要区别于表示两种并列的情况:如:国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。6.集体词语之间关系紧密,不用顿号分隔。如:公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。7.表并列性的引号、书名号之间一般不用顿号。如:近期我观看了许多出色的电影,如英雄无间道美丽人生等。这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。8.并列词语注意分类,小的用顿号,大的用逗号;分句间小的用逗号,大的用分号,甚至句号。如:原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。我国许多图书馆年经费很少,除去工资、办公费用,购书费可以想见还有多少。9.分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号,不可以直接使用分号。如:语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。建筑的美感是朦胧的,但又可以是明确的;建筑的美感是抽象的,但又可以是具体的。天才出于勤奋,知识在于积累。二、问号的用法(4点)1.有的句子虽然有疑问词,但只充当整个句子的一个成分(通常是主语或宾语),句末不用问号。如:她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。2.选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。如:你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。注意要区别于:告诉我你是坐汽车来呢,还是坐飞机来。3.如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问,那么有多少问,就要用多少个问号。如:这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢?4.倒装句中,问号放在句末。如:“这究竟是怎么一回事呢,同志们?”厂长问。怎么啦,你?注意:倒装句中,感叹号具有相同的情况。如:你放着罢,祥林嫂!三、引号的用法(5点)1.引文独自成句,意思完整,句末点号放在引号里面,且引号前用冒号。如:我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。”我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”2.引文不完整,或引文虽然完整,但只作为整句话的一部分,句末点号放在后引号的外面,且前面不用冒号。如:写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出“生态化、差异化、功能化”的要求。3.引文之内又有引文时,外面的一层用双引号,里面的一层用单引号;如果单引号之内又有引文,则又用双引号,以此类推。如:他走上前来问:“老师,有条不紊的紊字是什么意思?”4.只把别人的话的大意说出,不是直接引述,不用引号。如:她跑过来告诉我说,会议改在了下午四点钟召开。5.一般的专有名词不用引号,但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。如:三峡工程、京广铁路、“三个代表”、“一国两制”、“四化”建设。四、书名号的用法(5点)1.表示书籍、报刊、文件、戏曲、歌曲、电影剧作、绘画作品等的名称。2.电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。如:以健康秩序、健康生活为主题的中央电视台电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(书名号应改为引号)3.注意书名号的统管范围。如:1933年到1934年间,鲁迅先生经常在申报副刊的自由谈上写稿,攻击时弊。(“申报副刊”应改为“申报副刊”,“自由谈”应改书名号为双引号)4.书名号内还有书名时,外用双书名号,内用单书名号。如:读有感发刊词。5.书名和篇名连用,或词牌曲牌名与题目连用时,中间用间隔号,外面用书名号。如:荀子劝学念奴娇赤壁怀古。成语辨析常设置的考点有:望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语义是否矛盾、适用对象是否正确等。在判断成语使用正确与否时,一定要认真理解句意,根据句意来判断使用是否正确,看每一项所用成语是否犯了以下错误:1.对象、范围和场合误用例:博物馆里保存着大量具有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。解析:“美轮美奂”形容新屋高大华丽,也形容装饰、布置等美好漂亮。而例句旨在赞美石刻作品的精美,犯了对象误用的错误。2.褒贬不分例:班长提议星期天去敬老院义务劳动,大家随波逐流,纷纷表示赞同。解析:“随波逐流”比喻自己没有主见,随着潮流走。而例句中去敬老院参加义务劳动,是带有赞许、肯定意味的,所以应该用含褒义色彩的成语。3.望文生义例:老师看了小明的作文后,批评他说:“你的作文,漏洞百出,文不加点,全篇都是逗号和句号。”解析:“文不加点”形容写文章很快,不用涂改就写成。例句中理解为文章没有标点符号,犯了望文生义的错误。4.成语含义与前后文修饰成分不协调例:从高处眺望,辽阔的绿色大平原上,几座白色的油井房星罗棋布,煞是好看。解析:“星罗棋布”形容多而密集,而“几座白色的油井房”则说明很稀少。二者意思刚好相反,相互矛盾,成语使用有误。5.谦敬不当例:在“校园文化艺术节”开幕式上,李校长抛砖引玉的即兴发言,博得了全场一片掌声。解析:“抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。这是谦辞,只能用于形容自己,句中用于形容李校长,犯了谦敬不当的错误。6.语意重复例:看到他这种滑稽的表情,坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。解析:“忍俊不禁”指忍不住笑。与后面的“扑哧一声笑起来”语意重复。7.形近成语混淆例:如果掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。解析:“事倍功半”形容花费的气力大,收到的成效小。“事半功倍”形容花费的气力小,收到的成效大。不可因两个成语形近而混淆。8.词义大小误用例:有的学生无视学校的金科玉律,迷恋上网玩游戏、聊天,实在令人担忧。解析:“金科玉律”比喻不能变更的信条或法律条文。例句中学校的规章制度是可以改变的,犯了大词小用的错误。