九年级语文上册2我爱这土地.pptx
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1、自主学习自主学习 课前积累课前积累文常信息文常信息走近作者走近作者 艾青艾青(19101996)(19101996),原名,原名蒋正涵蒋正涵,号海澄,浙江金华人。是,号海澄,浙江金华人。是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重大影继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有盛誉。响的诗人,在世界上也享有盛誉。19851985年,法国授予艾青文学艺年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。著有诗集术最高勋章。著有诗集大堰河大堰河向太阳向太阳归来的歌归来的歌等,等,其成名作其成名作大堰河大堰河我的保姆我的保姆奠定了他在诗坛的地位。奠定了他在诗坛的地位。追溯
2、背景追溯背景 这首诗歌写于抗日战争开始后的这首诗歌写于抗日战争开始后的19381938年,当时日本侵略军连年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,在所到之处疯狂肆虐,续攻占了华北、华东、华南的广大地区,在所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。文体知识文体知识现代诗歌现代诗歌现代诗歌是指五
3、四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。它是适应时代要求,以接近群众的白话语言反映现实生活,表它是适应时代要求,以接近群众的白话语言反映现实生活,表现科学民主的革命内容,以打破旧体诗格律形式束缚为主要标现科学民主的革命内容,以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。志的新体诗。“现代诗现代诗”名称开始使用于名称开始使用于1953年年纪弦创立纪弦创立“现代诗社现代诗社”时。现代诗歌的特点有:时。现代诗歌的特点有:形式自由,分行排列;形式自由,分行排列;意象经营重于修辞;意象经营重于修辞;有高度的概括性、鲜明的形象性、有高度的概括性、鲜明的形象性
4、、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。字词积累字词积累iyhufnhyngguhruhfhuhuzhozhezhozhu暴暴击击黎黎沉沉撕撕嘶嘶厮厮该该劾劾核核3【识记词义识记词义】请把下列词义或词语补充完整。请把下列词义或词语补充完整。(1)嘶哑:嘶哑:_(2)止息:止息:_(3)_:(水水)猛烈地向上涌或向前翻滚。猛烈地向上涌或向前翻滚。声音沙哑。声音沙哑。停止。停止。汹涌汹涌悲愤悲痛悲愤悲痛成语辨析:成语辨析:这两个词都含有这两个词都含有“悲伤悲伤”的意思,从词性上看都是形容的意思,从词性上看都是形容词,从感情色彩上看都是中性词。其区别在于,词,从感情色彩上看都是
5、中性词。其区别在于,“悲愤悲愤”比比“悲痛悲痛”多了一层多了一层“气愤气愤”的含义。的含义。易混辨析易混辨析活学巧用:活学巧用:(4)失去了儿子和孙子后,若不调整心态,化解失去了儿子和孙子后,若不调整心态,化解_,我,我这年纪的人,说不定很快就会走了。这年纪的人,说不定很快就会走了。(5)如果有人刻意欺骗自己,把自己臆想成不公正的牺牲品,如果有人刻意欺骗自己,把自己臆想成不公正的牺牲品,从此让自己生活在从此让自己生活在_的心态中,这就是折磨自己了。的心态中,这就是折磨自己了。悲痛悲痛悲愤悲愤整体感整体感知知4这首诗歌的感情基调是这首诗歌的感情基调是_,诗中最能点明主,诗中最能点明主旨的诗句是:
6、旨的诗句是:_/_因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉忧郁、悲愤忧郁、悲愤(意对即可意对即可)为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水5下列对课文赏析不恰当的一项是下列对课文赏析不恰当的一项是()A“然后我死了,然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。”句中的破句中的破折号表示对上文的解释。折号表示对上文的解释。B“为什么我的眼里常含泪水?为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉”运用的是设问手法。运用的是设问手法。C“这被暴风雨所打击着的土地这被暴风雨所打击着的土地”是正在遭受日寇欺凌的国土是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。的写照
7、。D“这被暴风雨所打击着的土地,这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的这永远汹涌着我们的悲愤的河流,河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风这无止息地吹刮着的激怒的风”运用的是排比手法。运用的是排比手法。A解析解析 句中破折号表示意思的递进。句中破折号表示意思的递进。解析解析 象征是诗歌常用的一种表现手法。可以结合时代背景理解诗歌中象征是诗歌常用的一种表现手法。可以结合时代背景理解诗歌中“土土地地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”的象征意义。的象征意义。合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流6结合时代特征,说说诗中结合时代特征,说说诗中“土地土地”“河流河流”“
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