九年级语文下册--综合学习与探究编写短剧-新版苏教版.pptx
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1、编写短剧编写短剧第一单元第一单元 综合学习与探究综合学习与探究话题指导1.1.编写短剧,编写短剧,要符合剧本作为文学作品的基本特征要符合剧本作为文学作品的基本特征,要符合剧,要符合剧 本的写作要求。本的写作要求。2.2.短剧同样是以塑造舞台形象为中心,通过人物的动作来刻画短剧同样是以塑造舞台形象为中心,通过人物的动作来刻画 人物性格。人物性格。短剧写作要为舞台人物形象的动作提供基础短剧写作要为舞台人物形象的动作提供基础,用,用 剧中人物语言和作者语言进行提示和暗示,使观众透过人物剧中人物语言和作者语言进行提示和暗示,使观众透过人物 的外部动作窥视到人物的内心世界。的外部动作窥视到人物的内心世界
2、。作文题目 以以迟到迟到为题,结合自己的体验,并发挥想象,编为题,结合自己的体验,并发挥想象,编一出短剧。一出短剧。【提示提示】1.1.短剧要有一定的生活基础,并且发挥你的想象。短剧要有一定的生活基础,并且发挥你的想象。2.2.戏剧要有冲突,有点悬念,有点波澜起伏,才会吸引观戏剧要有冲突,有点悬念,有点波澜起伏,才会吸引观众的兴趣。众的兴趣。3.3.可以个人创作,也可以几个人合编。可以个人创作,也可以几个人合编。作文题目思路指导思路指导 1 1、精心配置好人物关系精心配置好人物关系,设置好矛盾冲突,并在矛盾冲突,设置好矛盾冲突,并在矛盾冲突中表现人物性格。中表现人物性格。2 2、要将人物的特定
3、关系放在特定的情境之中展开要将人物的特定关系放在特定的情境之中展开,通过人,通过人物之间的对比、映衬,刻画人物性格,表现人物的精神世界,物之间的对比、映衬,刻画人物性格,表现人物的精神世界,使剧中人物都能活灵活现在展现在舞台上。使剧中人物都能活灵活现在展现在舞台上。3 3、情节要新颖、生动,典型化情节要新颖、生动,典型化,要善于将现实生活中的事,要善于将现实生活中的事件作高度的提炼、集中和概括,进行巧妙处理,使情节波澜起件作高度的提炼、集中和概括,进行巧妙处理,使情节波澜起伏,具有强列地艺术感染力。伏,具有强列地艺术感染力。4.4.人物的台词,要注人物的台词,要注高度个性化,要有言外之意,要恰
4、当高度个性化,要有言外之意,要恰当地表现出人特的性格地表现出人特的性格,并推动情节的发展。,并推动情节的发展。范文赏析迟到迟到 场景:场景:教室教室 人物:人物:男老师男老师 女学生女学生 时间:时间:白天白天 男老师讲课,女学生突然推门进,老师停下,盯着女学男老师讲课,女学生突然推门进,老师停下,盯着女学生。生。学生:(吐舌头)老师学生:(吐舌头)老师 老师:(严肃的)你看看几点了?老师:(严肃的)你看看几点了?学生:(无辜)对不起老师,我没带表,手机又没电学生:(无辜)对不起老师,我没带表,手机又没电了,了,所以我也不知道几点了,您如果真的想知道,您就所以我也不知道几点了,您如果真的想知道
5、,您就 问问问其他同学吧,我来的比较晚,走的比较急,您问其他同学吧,我来的比较晚,走的比较急,您 就先让我休就先让我休息一下,喘口气吧。(欲走)息一下,喘口气吧。(欲走)范文赏析 老师:(生气)站住!你不明白我的话吗?这么大学生老师:(生气)站住!你不明白我的话吗?这么大学生了,上课迟到了难道还不知道吗?了,上课迟到了难道还不知道吗?学生:(装傻)老师别生气,我没带表,真不知道迟到学生:(装傻)老师别生气,我没带表,真不知道迟到了,还好您提醒我,现在知道了,谢谢老师!(又欲走)了,还好您提醒我,现在知道了,谢谢老师!(又欲走)老师:谢什么谢,你怎么这么多话,知道迟到了还走?老师:谢什么谢,你怎
6、么这么多话,知道迟到了还走?学生:老师是您把问题弄的颠倒了,我是先往里走,后知学生:老师是您把问题弄的颠倒了,我是先往里走,后知道迟到的。您把事情发生的时间顺序弄错了。道迟到的。您把事情发生的时间顺序弄错了。老师:(更气)什么乱七八糟的,我是问你知道错吗?老师:(更气)什么乱七八糟的,我是问你知道错吗?学生:(淘气)我现在已经知道了,老师还有其他事吗?学生:(淘气)我现在已经知道了,老师还有其他事吗?老师:没什么事,你知道错了那知道该怎么做了吧。老师:没什么事,你知道错了那知道该怎么做了吧。学生:(天真)您是问该怎么做?老师您不知道该怎么做学生:(天真)您是问该怎么做?老师您不知道该怎么做吗?
7、吗?老师:(吐血)我是问你该怎么做?老师:(吐血)我是问你该怎么做?范文赏析 学生:哦,晓得了,让我回座位上好好想想再告诉您。学生:哦,晓得了,让我回座位上好好想想再告诉您。老师:站住,别贫嘴,告诉我,迟到了该怎么做?老师:站住,别贫嘴,告诉我,迟到了该怎么做?学生:(正经)该把丢失的时间补回来。学生:(正经)该把丢失的时间补回来。老师:怎么补,你难道不知道时间是不可以倒流的吗?老师:怎么补,你难道不知道时间是不可以倒流的吗?学生:老师您问我时间是不是可以倒流吗?您是老师,应学生:老师您问我时间是不是可以倒流吗?您是老师,应该您告诉我才对啊。该您告诉我才对啊。老师:(抓狂)什么学生啊,算了,赶
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