九年级语文下册2我用残损的手掌新版新人教版.pptx
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1、重点感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。难点1品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。2理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。1诵读法:通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2联想想象欣赏法:引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。3研讨点拨法:用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析,深层把握诗歌主题。配乐朗读磁带、文本资料、多媒体课件。同学们,提及戴望舒,我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷,撑着油纸伞,“丁香一样地结着愁怨的姑娘”,但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”,而在“狱中题壁”,并且“用我残损的手掌,摸索这广大的土地”
2、,放声歌唱“永恒的中国”。今天,我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌我用残损的手掌。戴望舒(19051950),原名戴梦鸥。祖籍南京,生于杭州,现代著名诗人。1929年出版第一本诗集我的记忆,其中雨巷一诗早在1928年就已发表,并成为传诵一时的名作,他因此被称为“雨巷诗人”。诗集有望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。1941年12月15日,香港英国当局向日本侵略军投降。日军占领香港后,大肆搜捕抗日分子。1942年春,戴望舒也被日本宪兵逮捕入狱。在狱中,他受尽酷刑的折磨,但他并没有屈服。在牢狱里他写了几首诗,我用残损的手掌就是其中的一首。据冯亦代回忆:“我昔日和他在薄扶林道散步时,他几次谈到
3、中国的疆土犹如一张树叶,可惜缺了一块,希望有一天能看到一张完整的树叶。如今他以残损的手掌为题,显然以这手掌比喻他对祖国的思念,也直指他死里逃生的心声。”(香港文学1982年2月号)1.听录音磁带,学生体会诗人的情感。提示:这首诗语言口语化,押韵灵活错综,读起来有一种沉郁顿挫的音乐感,很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。2.学生自由诵读,整体感知诗意。思考:(1)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?第一部分表现对祖国命运的深切关注:虽然自己的手掌已经“残损”,却仍然要摸索祖国“广大的土地”,触到的只是“血和灰”,从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二
4、部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”,即“依然完整”、没有为侵略者所蹂躏的解放区,诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地,发出了深情赞美。(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉,说说诗人内心深处情感的变化起伏。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比,使作者的感情倾向更加鲜明。3.学生集体朗读,整体领悟诗意。1.诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语,体会其表达效果。积极的、暖色调的词语如:新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒 消极的、冷色调的词语如:残损、冷
5、、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表达内心深处的爱与恨。2.这首诗描写的对象很多,而读起来却不觉芜杂,这是为什么?全诗在想象中展开内容,在想象中,诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用),如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样,就把较广泛的描写对象相对集中起来,使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上,因而读起来不觉芜杂。另外,灵活的押韵方式,既体现了现代诗形式的自由,又使全诗有着相对协调
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