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云南师大附中2012届高考适应性月考卷（四）语文参考答案1（3分）C 【解析】因果不对，见原文信息“我们习惯所称的汉人、唐人，其特点就是经过汉唐盛世，历史比较悠久而不中断，民族非常多元，但是又融合成一体，形成一个复合形态的民族”。2（3分）C 【解析】A见原文信息“21世纪始于中国的1978年”；B既能焕发生机又能包容融合，才是中华民族多元一体复合形态的两种重要功能；D原文信息是“才能创造民族文化新的辉煌”，把条件关系表述绝对化了。3（3分）B 【解析】“世界上最早的农业文明发祥地是在中国南方”表述错，原文信息是“这么早的农业文明在世界上也是非常罕见的”。4（3分）D 【解析】谢：推辞，拒绝。5（3分）A 【解析】“吾不就狱，众无所恃”是说他勇于承担；“寔乃独吊焉”是说他行事比较独特；“寔久绝人事，饰巾待终而已”是其淡泊名利的体现。6（3分）D 【解析】陈寔正色训诫的是自己的子孙。13（3分）D 【解析】D上行下效：指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干，含贬义。A空穴来风：比喻流言蜚语乘隙而入。B臭名昭著：指坏名声人人都知道。C众志成城：众人一心，力量坚固如城；亦谓众人一心，其力可共同筑起一城。14（3分）A 【解析】B项语序不当，应先“防范”后“遏制”，先“发现”后“打击”；C项成分残缺，在“不求享乐”后面加上“的传统家庭价值观”；D项句式杂糅，以“海外华侨与辛亥革命”为主题和确立“海外华侨与辛亥革命”这一主题，两个句式任选一个。15（3分）C 【解析】按“围墙墙上墙里墙头墙门”的顺序排列，注意前后逻辑照应。7（10分）译文：（1）（5分）打官司是为了求得公正，如果禁止它，道理将如何表明？希望你不要限制他们。（2）（5分）人不可以不自我勉励，不善良的人不一定本性是坏的，（坏）习惯往往由（不注重）品性修养而形成，于是到了这样的地步。8（5分）第七句“西崦人家应最乐”的“乐”字，是统摄全篇的“诗眼”。首联写东风为他的山行特地安排了晴朗的天气，为全篇定下愉悦的感情基调；颔联和颈联写山道上早行所见景色和山野春日的旖旎风光，乐景写乐情，表达诗人对迷人风光的喜爱之情；尾联写山村农民在春耕中忙碌、愉快的生活。诗中每一句都洋溢着诗人被锦绣农村和农民愉快生活所感染的欣慰之情。9（6分）不赞同。这两句写景运用了比喻手法。岭上晴云，诗人喻为絮帽；树头初日，诗人比成小而圆的“铜钲”，以农家日常生活常见景物写入诗中，切身可爱，符合该诗写农村景物的内容，又形成大小、高低、远近、白色和金色的对比映照，于平常中显出了奇趣和谐趣，正体现了诗人“以俗为雅”、雅俗结合的艺术追求。（注：写赞同，言之有理也可酌情给分）10（6分）（1）哀吾生之须臾，羡长江之无穷（2）虽九死其犹未悔 终不察夫民心（3）秋风萧瑟，洪波涌起。11（25分）（1）（5分）选E给3分，选A给2分，选B给1分。【解析】A项是杰米的合理推测，而事实上探长并未揭穿他，他仍可以过正常人的生活；B项最后的较量表面是班输了，他没有把杰米抓进监狱，但实际上是通过对班的侧面描写，表达对杰米救人行为的赞扬；C项杰米遇见并爱上安娜时并不知道她就是银行家的女儿，这说明他们爱情的纯洁；D项小说中亚当这个人物的设置是为了衬托杰米的品质高尚和技术高超，“事业心强、开鞋店、救人”等事例都可说明这个观点；另外，小说主要描写的人物是杰米，而不是亚当。（2）（6分）技术高超，惯偷本领强（撬保险柜、与探长周旋）；仁慈善良，见义勇为（开鞋店过正常人的生活、救小孩）；美好心灵，纯洁爱情（为追求安娜所付出的努力）；身无居所，命运多坎，孤立无援。（每点给2分，答出3点即给满分）（3）（6分）首尾照应，善于铺垫。开篇交待杰米是专撬保险柜的惯偷，结尾安排撬保险柜救人的情节，合情合理。设置悬念，埋下伏笔。小说写杰米因犯罪动机对银行家“心中一动”巧遇银行家的女儿，从而产生真挚的爱情，以及在保险柜旁玩耍的两个小孩，这些都为后文情节的发展作铺垫。一波三折，高潮迭起。小说情节曲折起伏，看似不经意之笔，实则作者的匠心独运，构思精巧，结尾出人意料，又在情理之中。渲染衬托，形象鲜明。亚当越是夸耀保险柜的坚固，越衬托出杰米的技术高超，还有探长的追捕行动以及安娜对杰米的感情，都衬托出杰米这个小人物身上所具有的高尚品质。（答出3点即可，要求有具体的阐述）（4）（8分）最后较量的结果：杰米因救人而得到大家的感激与赞赏，探长班没有揭穿他的老底，杰米的窃贼身份没有暴露，他仍然能继续过正常人的美好生活，享受真挚的爱情。（4分）启示：描写小人物是欧亨利的短篇小说最引人注目的内容，其中包含了深厚的人道主义精神。本篇小说刻画的人物有着纯洁美好的心灵，仁慈善良的品格，真挚深沉的爱情。他们虽命运多坎，弱小可怜，孤立无援，但却保持着人的善良本性与仁爱之心，不顾自身的危险而勇于救助他人，永远保持着对美好生活的向往与追求，永远保持着对这种人性之美的褒奖与鼓励。（4分，言之成理即可）12（25分）（1）（5分）选E得3分，选D得2分，选A得1分。【解析】A项说钱先生到附中上课的情节，主要是支撑“教学是一种自我发现的过程”这个观点，而学生认可这个陌生的大学教授这一点只能间接说明钱先生受年轻人欢迎这一观点；B项说钱先生“不适合当学者”错误，请参照选文第三段；C项原文是“就有可能变成机器”，把未然说成已然；D项“教师的宿命”还有热情对待学生，坚定教书信念这一层意思，以偏概全。（2）（6分）教师是主导，但绝不是教师单方面地输送给学生。学生的反馈会引发教师的思考，产生新的解读。教学的本质是一种自我发现。教学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。这是双向激发的生命运动：学生内心深处最美好的东西被教师激发出来；在这一过程中，教师自己心灵中最美好的东西也同时被激发出来，这样教与学的双方都达到了一种真实的精神的提升。（3）（6分）“黎明的感觉”指的是上课前的一种新鲜感、兴奋感、紧张感。（2分）先生一次到附中上课，当他高声朗读鲁迅阿长和山海经里最后一句话“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵”时，学生的眼睛发亮了，就在这一瞬间，鲁迅与学生、先生与学生之间发生了心灵的相遇。（2分）这是一个人的精神状态，一个人的生命存在状态、存在方式。在“黎明感觉”的背后，是一颗赤子之心，是一种“永远年轻”的精神状态。（2分）（4）（8分）教师不能期待所付出的一切都能得到好的回报，教师就是只能“只管耕耘，不顾收获”；教师拥有和年轻人交流的快乐；没有梦的人生是没有价值的，要把从事教师这一职业作为自己美丽的梦想；教师这一职业就是在痛苦和欢乐的缠绕中实现生命真实的意义。（能结合自己亲身经历的回答即给分）16（5分）探究式学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。17（6分）（1）（2分）变形、夸张、暗示、象征（答出两种即给分）（2）（4分）画面自上而下用大小喇叭把“素质教育”变调为“应试教育”，最后，又变为大人对着满头大汗的学生狂喊“分分分”的腔调。（有画面描述的给2分）这幅漫画揭示了我国从教育部门、学校到家庭推进的素质教育还没有与应试教育接轨，中小学生学业负担过重，我们离真正意义上的素质教育还很远。（4分）（能揭示寓意，谈到“素质教育”与“应试教育”的关系，言之成理即可，表达方面酌情扣分）附文言文参考译文：陈寔字仲弓，河南许昌人。出身于寒微之家，小时侯在县里为吏，常常从事一些公差杂役，后来做了都亭刺史的佐官。陈寔立志勤奋学习，不停读书。县令邓邵尝试与他交谈，认为他是个奇才，让他到太学里学习。后来县令又召他为吏，他却隐居躲避到阳城山中。当时发生了一件杀人案，同县的杨吏怀疑陈寔是凶手，县里于是逮捕囚系他，鞭笞拷问没有得到证据，而后才放出来。等到他当了督邮，还暗中嘱托许昌县令，以礼召见杨吏。远近的人听到这件事，都赞叹佩服他。后来又调任太丘做县令。陈寔修养德行，追求为政清静，百姓因此得以安居乐业。邻县有要来投奔的人，陈寔就训导解释，晓谕他们，把他们交给有关官员让他们回到各自的居地。县里官员担心有人打官司，禀告陈寔要禁止。陈寔说：“打官司是 为了求得公正，如果禁止它，道理将如何表明？希望你不要限制他们。”有关官员听到这件事，感叹说：“陈君说话到这样地步，怎么会被别人埋怨呢？”县里最终没有人来打官司。等到后来逮捕党人，事情也牵连到陈寔。其他人为了免罪大多逃避，陈寔说：“我不到监狱里，大家就没有依靠。”于是自请囚禁。后来遇到赦免才得以放出。灵帝初年，大将军窦武征召他为下属官员。当时中常侍张让权倾天下。张让的父亲死了，要归葬许昌，虽然全郡的人都来了，但没有一位名士前往，张让感到很羞耻，只有陈寔一人去吊唁。等到后来又诛杀党人的时候，张让感谢陈寔，因而宽恕保全了许多党人。陈寔在乡间，以平和的心对待事物。百姓打官司时，陈寔判决公正，告诉百姓道理的曲直，百姓回去后没有埋怨的。大家感叹说：“宁愿被刑罚处治，也不愿被陈寔批评。”当时年成不好，民众没有收成，有小偷夜间进入 陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整顿衣服，让子孙聚拢过来，正色训诫他们说：“人不可以不自我勉励。不善良的人不一定本性是坏的，（坏）习惯往往由（不注重）品性修养而形成，于是到了这样的地步。梁上君子就是这样的人！”小偷大惊，从房梁跳到地上，跪拜在地，诚恳认罪。陈寔慢慢地告诉他说：“看你的长相，也不像个坏人，应该深自克制，返回正道。然而你这种行为应当是由贫困所致。”结果还赠送二匹绢给小偷。从此全县没有再发生盗窃。等到党禁开始解除，大将军何进、司徒袁隗派人督促陈寔，想要特别表彰他，授予他以高位。陈寔向使者推辞说：“我很久以来就隔绝人事，只想做一介平民终老而已。”中平四年，年龄八十四岁，在家中去世。