【函数建模一二三】excel函数公式大全.docx
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1、【函数建模一二三】excel函数公式大全【函数建模一二三】excel函数公式大全 摘要:函数建模问题也是老生常谈了,可是在课堂上一直没有很好解决。究其原因,很大程度上归责于应试教育,把得分看成学习唯一出发点和终极目标。其实函数模型建立的过程正是数学思维形成发展的过程。现在我们试图把函数模型的建立和基本知识的传授结合起来,把应用能力的锻造提升到素质教育的高度,把数学兴趣的培养纳入数学意识的构建中。本文从课本出发在内容、方式和深度三个方面给出几点建议。 关键词:函数模型;智能驱动;插值公式 函数模型的建立是函数教学的最终目的和落脚点,性质和法则仅仅是函数部分侧面的符号表达,如果学生只掌握了函数性质
2、和计算公式,而忽视了知识的运用能力的发展,不能构建模拟函数模型解决面临的实际问题,那么我们教育出来的学生只不过是解题甚至记忆的工具而已,我们的教育实质上就是失败了。可是中学生受社会阅历的限制和无法动手操作,分析问题的能力还不够成熟。实践能力和思辨精神更是薄弱,而我们的学生又没有什么实践的机会和实践的氛围,致使这一问题长期得不到解决。客观上我们又受到教学时间的限制,对科学规律无法让学生们慢慢的摸索体会找出规律,要知道我们学生要在短短的十几年掌握几千年社会文明的精华啊。如何在现有条件下完成常规教学任务又让学生初步具备函数模型建立的能力呢?我们可以在教学探索中尝试以下做法: 一、从课本出发,联系一些
3、身边常见的问题 合适的函数模型其实并不好找,在我们身边哪怕一片树叶飘落都会涉及到很多不确定的因素,多个变量下函数解析式的猜想就变的非常困难。在高中阶段要求的是两个变量的情况,我们可以让学生诸多变量中先确定两个最重要的,忽略其他次要因素,建立一个大致的、粗糙的函数模型。为了给学生们较多的思考时间,可以采用课外作业的形式,只要我们及时督促检查,一段时间后学生是能够当场建立模型的。在起始阶段,也许学生们的函数模型千篇一律,都是一个模式。我们不要简单否定,沿着个别学生的思路加以点拨,鼓励他们从各自的生活环境出发,自由思考,逐渐的他们就会有独特成熟的想法。这一过程其实也是认知和实践之间的反复磨合。在这个
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